《天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3 制取氧氣學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3 制取氧氣學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2.3 制取氧氣 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理 2.認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用 3.通過制取氧氣并試驗(yàn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的的方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，嘗試實(shí)驗(yàn)成功的快樂，并學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。 學(xué)習(xí)過程： 【復(fù)習(xí)提問】實(shí)驗(yàn)室有兩瓶無色氣體，一瓶是空氣，一瓶是氧氣，如何通過實(shí)驗(yàn)區(qū)分它們？ 【教授新知】氧氣的制取 【新課引入】在電視廣告上我們常看到圍棋大師聶衛(wèi)平代言的“氧立得”的廣告，這是一種制氧氣的器械，在實(shí)驗(yàn)室里我們又該如何來制備氧氣呢？ 一、分解過氧化氫溶液制取氧氣 【課堂演示】實(shí)驗(yàn)2-5 【思考與交流】 1.

2、描述你所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 2.剛開始時(shí)木條不復(fù)燃，而加入二氧化錳以后木條復(fù)燃，可能的原因是什么？ 3.二氧化錳在實(shí)驗(yàn)過程中所起的作用可能是什么？ 4如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的看法？ 【課堂演示】實(shí)驗(yàn)2-6 【思考與交流】 1.仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)2-6，你發(fā)現(xiàn)了哪些反常的現(xiàn)象？ 2.由實(shí)驗(yàn)2-6的現(xiàn)象，對(duì)二氧化錳在實(shí)驗(yàn)中的作用作出準(zhǔn)確的判斷。 【課堂小結(jié)】催化劑和催化作用的定義 催化劑： 催

3、化作用： 【交流與討論】 1.對(duì)于催化劑概念的理解，應(yīng)該注意哪些關(guān)鍵字眼？ 2.實(shí)驗(yàn)2-5以及實(shí)驗(yàn)2-6中，是不是只能用二氧化錳作為催化劑？ 【課堂練習(xí)】下列有關(guān)催化劑的理解，正確是的（ ） A.催化劑就是用來加快化學(xué)反應(yīng)速率的 B. 二氧化錳是催化劑 C.沒有二氧化錳的催化，過氧化氫也能分解放出氧氣 D.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的性質(zhì)不變 【課堂思考】實(shí)驗(yàn)2-5和實(shí)驗(yàn)2-6證明雙氧水在二氧化錳作催化劑的條件下能夠產(chǎn)生氧氣，在實(shí)際

4、操作中應(yīng)該如何收集氧氣呢？ 向上排空氣法 排水法 實(shí)驗(yàn)裝置圖 適用范圍 注意事項(xiàng) 【例題講解】 1.用排空氣法收集氧氣,氧氣從 端進(jìn)入 2.瓶?jī)?nèi)裝滿水,氧氣從 端進(jìn)入,水從 端排出。 【討論與交流】 1.你能根據(jù)我們剛剛所學(xué)的內(nèi)容搭出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置嗎？ 2.實(shí)驗(yàn)的操作步驟是怎樣的？應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？ 3.如何檢查裝置的氣密性？ 【課堂反思】 【隨堂練習(xí)】 1.下列物質(zhì)中含有氧氣的是 A.MnO2 B.H2O2 C.空氣 D.KMnO4 2.下列有關(guān)催化劑的說法正確的是（ ） A.催化劑就是用來加快化學(xué)反應(yīng)速率的 B. 二氧化錳是催化劑 C.沒有二氧化錳的催化，過氧化氫也能分解放出氧氣 D.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的性質(zhì)不變 3.已知氨氣是一種極易溶于水的氣體，密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室制備氨氣應(yīng)采用的收集方法是 A．排水法 B.向上排空氣法 C.向下排空氣法 D.以上方法都不可以