《山東省文登實驗中學(xué)2020年秋七年級歷史上冊 燦爛的青銅文明學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省文登實驗中學(xué)2020年秋七年級歷史上冊 燦爛的青銅文明學(xué)案（無答案） 新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、山東省文登實驗中學(xué)2020年秋七年級歷史上冊 燦爛的青銅文明學(xué)案 新人教版 重點難點 重點：青銅器的高超工藝。 難點：青銅文明這一概念是本課的難點問題 學(xué)法指導(dǎo) 1、閱讀理解，概括提煉知識要點。 2、集體討論。 學(xué)習(xí)過程 一知識鏈接 青銅文明是我國古老文明標(biāo)志之一。 二新課導(dǎo)學(xué) ※ 自主探究 （一）、自主學(xué)習(xí)：請快速閱讀課文，完成下列問題： 1、青銅制造業(yè) （1）原始社會末期：我國已出現(xiàn)???????? 。 （2）夏朝：青銅器???????? 逐漸增多。 （3）商朝 ①特點：?????????? 大，???????????? 多，???????

2、?????? 精美。 ②代表：巨大的???????????????????? 和造型奇特的?????????????????????? 。 （4）西周 ①特點：??????????????? 更加豐富。 ②用途：大量用于???????????????????????? （5）“三星堆”文化 ①時間：與????????????????? 同期。 ②地區(qū)：???????????????? 平原。 ③代表：???????????????????? 等。 2、陶瓷制造業(yè):我國是世界上最早發(fā)明?????????????????? 的國家。 3、玉器制造業(yè):玉器???????????

3、?? 水平很高. 4、夏、商、西周是以????????????? 為主的社會,????????????????????? 相當(dāng)發(fā)達. 5、農(nóng)業(yè) {1}作物:后代稱為”五谷”的農(nóng)作物,????????????????????? 時期已經(jīng)齊備. {2}技術(shù):已知道????????? 、?????????? 和???????? . {3}農(nóng)具:西周已用一定數(shù)量的?????????????? 農(nóng)具進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn). 6、畜牧業(yè)：品種齊全,建有?????? ,還有專門的??????????? . 7、被強迫?????????? 勞動,沒有人身???????? 。 8、被奴隸主隨意轉(zhuǎn)讓和???

4、??????????????????????? 9、被殺死當(dāng)作?????????????? 祭祀. 10、被殺死或活埋做????????????????????????????? ※ 合作探究 1、在原始社會,人類的祖先們普遍使用的是什么工具?青銅器與之相比有什么優(yōu)點? 2、你認為手工業(yè)繁榮的基礎(chǔ)是什么? 3、手工業(yè)繁榮的基礎(chǔ)是什么? 4、既然夏、商、西周時期,我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)都很發(fā)達,為什么要以青銅”作為當(dāng)時的文明象征呢? ※ 拓展延伸 教材第35頁的動腦筋 三、總結(jié)提升 ※ 學(xué)習(xí)小結(jié) 1、本課的主旨在使學(xué)生對我國夏、商、西周時期的奴隸制文明有比

5、較全面而清晰的了解. 2、介紹了自夏到西周重要的手工業(yè) 學(xué)習(xí)評價 ※ 自我評價 你完成本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況為（ ）. A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差 ※ 達標(biāo)檢測（時量：5分鐘 滿分：100分）計分： 1、青銅器生產(chǎn)在商朝時獲得大發(fā)展,主要體現(xiàn)在 (???? ) ①?生產(chǎn)規(guī)模大②形狀獨特③品種多④工藝精美 A ①②???????? B①②③?????? C ①③④??? D②③④. 2、舉世聞名的“三星堆”文化形成的時期大約是在(??? ) A? 夏商????? B 商周???? C? 堯舜禹時期??? D?? 西周 3、世界上最早

6、發(fā)明瓷器的國家是(??? ) A? 中國????? B? 印度??? C? 埃及?????? D? 英國 4、我國青銅文化的燦爛時期是在(??? ) A??? 夏????? B? 商????? C西周???????? D? 東周 5、世界現(xiàn)存最大的青銅器是(??? ) A?? 司母戊鼎?? B? 四羊方尊? C? 青銅立人像? D? 青銅面具 6、商周時期青銅器的主要用途是(??? ) A??? 祭祀和貴族使用?? B? 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?? C? 老百姓的日用品? D? 藝術(shù)品 7、下列青銅器屬于商朝制造的是(??? ) ①司母戊鼎?? ②青銅神樹?? ③? 大型青銅立人像④? 四

7、羊方尊 A ①②???? B ②③??? C ①④???? D ②④ 8、舉世聞名的“三星堆”文化位于下列哪一地區(qū)(??? ) A? 黃河流域?? B? 長江流域 C? 成都平原 D 太湖流域 9、我國開始燒制原始青瓷是在(??? ) A? 原始社會末期? B? 夏朝 C? 商朝? D? 西周 10、關(guān)于商周時期奴隸的說法,錯誤的是(??? ) A? 在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和畜牧業(yè)中大量使用? B? 奴隸有一定的人身自由 C? 奴隸進行集體勞動????????????????? D? 奴隸主可以任意殺死奴隸 課題：春秋戰(zhàn)國的紛爭 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、知道春秋戰(zhàn)國的歷史分期

8、；春秋五霸和戰(zhàn)國七雄。 2、通過學(xué)習(xí)齊桓公、晉文公、越王勾踐的史實，認識到國強要革新，國立靠治業(yè)，國興靠人才的道理。 3、了解城濮之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)的情況。 重點難點 重點：齊桓公稱霸、晉楚稱霸。 難點：通過學(xué)習(xí)齊桓公、晉文公、越王勾踐的史實，認識到國強要革新，國立靠治業(yè)，國興靠人才的道理。 了解城濮之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)的情況。 學(xué)法指導(dǎo) 閱讀、講述、討論探究、合作學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)過程 知識鏈接 二、新課導(dǎo)學(xué) ※ 自主探究 （一）、預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題 1、公元前770年，周平王遷都 ，史稱“東周”。

9、東周分為 和 兩個時期。 2、齊桓公任用 為相，積極進行改革，發(fā)展生產(chǎn)，以“ ”為口號，擴大疆界，發(fā)展齊國勢力。 3、決定晉文公成為中原霸主的戰(zhàn)爭是 ,與之有關(guān)的成語是 ，晉楚爭霸持續(xù)百余年，最后， 打敗了晉國，做了中原霸主。 4、戰(zhàn)國七雄分別是： 。 5、戰(zhàn)國初年晉國被分為 、 、 三個國家。 6、公元 年， 和

10、 之間發(fā)生了空前激烈的 ， 結(jié)果 大敗。從此，東方六國再也無力抵御 的進攻。 ※ 合作探究 1、小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)成果→圍繞疑難點討論） 2、班內(nèi)交流展示（師生、生生互動，點撥釋疑，知識深化） （三）：春秋爭霸 1、探究搶答：“桓公”是誰？他在春秋時期的地位怎樣？“管仲”又是何許人？他有什么業(yè)績？“桓公”“霸諸侯”的標(biāo)志性事件是什么？他取得如此地位的原因是什么？ 2、討論解決第31頁“動腦筋：齊國和晉國能夠迅速強大的原因是什么？（明確：齊國和晉國都通過改革迅速致強，改革都

11、涉及到內(nèi)政、生產(chǎn)和軍事等方面內(nèi)容，告訴我們國強要革新、國立靠改革、國興靠人才的道理。） （四）：戰(zhàn)國七雄 1、七雄的地理位置，有什么特點？（教師總結(jié)口訣："齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間） （1）這七雄中，哪些國家變化最大？ 2、思考：戰(zhàn)國七雄的局面是怎樣被打破的？長平之戰(zhàn)中秦取勝的原因是什么？ 活動與探究 （五）、扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識，形成歌謠） 春秋五霸齊桓公，尊王攘夷有管仲。 齊楚秦燕韓趙魏，桂陵馬陵孫臏計。 長平之戰(zhàn)秦稱雄，封建社會始形成。 ※ 拓展延伸 教材第35頁的動腦筋 三、總

12、結(jié)提升 ※ 學(xué)習(xí)小結(jié) 學(xué)習(xí)評價 ※ 自我評價 你完成本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況為（ ）. A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差 ※ 達標(biāo)檢測（時量：5分鐘 滿分：100分）計分： 1、春秋的霸主中，最先稱霸的人是（ ） A．秦穆公 B．楚莊王 C．晉文公 D．齊桓公 2、在齊桓公爭霸的過程中，起重要作用的歷史人物是（ ） A．商鞅 B．孫臏 C．管仲 D．孫武 3、晉文公確定霸主地位的標(biāo)志是?。? ） A．牧野之戰(zhàn) B．桂陵

13、之戰(zhàn) C．城濮之戰(zhàn) D．馬陵之戰(zhàn) 4、下列選項中不屬于春秋時期的霸主的是（ ） A．秦孝公 B．齊桓公 C．宋襄公 D．晉文公 ５、春秋時期，齊晉兩國能夠迅速強大的共同原因是（ ） ①政治上，改革內(nèi)政?、诮?jīng)濟上，發(fā)展生產(chǎn) ③軍事上，加強軍隊建設(shè) ④用人上，都有賢相輔佐?、荻即虺隽恕白鹜跞烈摹钡钠焯? A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①②③ D．③④⑤ 6、“退避三舍”這一典故來自于?。? ） A．城濮大戰(zhàn) B．桂陵之戰(zhàn) C．馬陵之戰(zhàn) D．長平之戰(zhàn) 7

14、、立志雪恥，臥薪嘗膽的著名歷史人物是（ ） A．伍子胥 B．勾踐 C．孫武 D．夫差 8、戰(zhàn)國初期，瓜分晉國的三個國家是（ ） A.齊、楚、燕 B.楚、韓、趙 C.齊、楚、秦 D.韓、趙、魏 9、“紙上談兵”的故事來自于 （ ） A.城濮大戰(zhàn) B.桂陵之戰(zhàn) C.馬陵之戰(zhàn) D.長平之戰(zhàn) 10、填表 時期 戰(zhàn)爭目的 戰(zhàn)爭規(guī)模 代表戰(zhàn)役 春秋 戰(zhàn)國 課題：大變革的時代 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、知識目標(biāo)：? 通過本課的教學(xué)，了解戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江

15、堰水利工程等情況；掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。 2、能力目標(biāo)：.培養(yǎng)學(xué)生觀察歷史文物圖，尋找并分析圖中歷史信息，作出簡單歷史結(jié)論的能力。 3、情感目標(biāo)：通過商鞅變法的歷史作用的分析，認識到：改革求發(fā)展、改革求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代的需要。 重點難點 重點：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。? 難點：我國封建社會的形成 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)本課時，應(yīng)把“春秋戰(zhàn)國的紛爭”和“大變革的時代”兩課的內(nèi)容聯(lián)系起來進行分析，注意封建社會取代奴隸社會過程中從量到質(zhì)的變化。 學(xué)習(xí)過程 一、知識鏈接 春秋五霸 戰(zhàn)國七雄 二、新課導(dǎo)學(xué) ※ 自主探究 一．?鐵農(nóng)具和牛耕的

16、使用 1.?我國開始使用鐵農(nóng)具是在—— 2.?春秋戰(zhàn)國時期，社會生產(chǎn)力顯著提高的標(biāo)志是—— 二．?著名的都江堰 1.?戰(zhàn)國時期，秦國蜀守——主持修建的——水利工程 2.?著名的水利工程都江堰位于—— 三．?商鞅變法 1.?戰(zhàn)國時期各國的變法以——國的——效果最為顯著 2.?封建社會初期的主要矛盾是—— 合作探究： 為什么說都江堰是中國水利史上的一顆明珠？ 歸納小結(jié)： 1、鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用? 2、著名的都江堰 3、對商鞅、李冰等歷史人物的評價。 ※ 拓展延伸 春秋時期，齊國和晉國能夠迅速強大的原因是什么? 三、總結(jié)提升 ※ 學(xué)習(xí)小結(jié) 學(xué)習(xí)評價

17、 ※ 自我評價 你完成本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況為（ ）. A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差 ※ 達標(biāo)檢測（時量：5分鐘 滿分：100分）計分： 1．戰(zhàn)國時期，社會生產(chǎn)力顯著提高的標(biāo)志是（　?。? A．鐵制農(nóng)具的廣泛使用　　　　B．牛耕的推廣 ?C.肥料的使用和適時耕種　　　　D．大興水利工程 2．我國古代聞名世界的防洪灌溉工程——都江堰，其地理位置處在戰(zhàn)國時期的（　?。? ?A．齊國　　B．楚國　　C．趙國　　D.秦國 3．李冰修筑的都江堰在（　　） A．黃河流域　　B．岷江流域　　C．淮河流域　　D.遼河流域? 4．戰(zhàn)國時期，推動各國國君變法的直接原因是（　　） A．生產(chǎn)力的發(fā)展　　B．稱雄天下的欲望 C．緩和階級矛盾　　D．壯大新興地主階級力量 5．商鞅變法實行獎勵農(nóng)耕政策的根本目的是（　?。? ?A．發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 　　B.限制商業(yè)活動 C．增強秦國實力　　　　D.廢除舊貴族特權(quán) 課后作業(yè) 背誦：《伴你學(xué)》P 知識梳理