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1、青島版數(shù)學(xué)一上《我又換牙了 信息窗一》教案
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第94頁信息窗。
教學(xué)目標(biāo):
1. 讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。
2. 會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果,能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
3. 使學(xué)生在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1. 師:同學(xué)們笑一笑,唉,我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個牙沒有了?哪兒去了?
生:我換牙了。
師:你也換牙了嗎?換了幾顆?噢,原來大家都換牙了,那么關(guān)于換牙這件事,你能提出什么問題?
生:誰換了
2、1顆牙?2顆牙?3顆牙……
師:有這么多情況,大家能記住每個同學(xué)換幾顆牙嗎?(不能)
2. 老師非常想知道你們換牙的情況,請大家想一想,怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙,2顆牙,3顆牙呢……
二、調(diào)查整理,體驗過程。
1. 暢談想法
生1:可以請每個同學(xué)說一說。
生2:可以請他們分別舉手表示。
生3:可以請換1顆牙的同學(xué)站一排,請換2顆牙的同學(xué)站一排,再請換3顆牙的同學(xué)站一排……
2. 引出課題:像同學(xué)們所說的數(shù)一數(shù),并且把換牙的人數(shù)記下來,這個記下來的過程就是統(tǒng)計。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。)
3. 小組合作,嘗試統(tǒng)計
組內(nèi)分工,用自己喜歡的方法調(diào)
3、查自己組的換牙情況。
4. 交流統(tǒng)計結(jié)果和記錄方法
如學(xué)生想不出,可由老師來介紹一種方法。
5. 比較方法,自我優(yōu)化
剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法,你喜歡哪種方法?為什么?
6. 整理各組數(shù)據(jù),把全班情況統(tǒng)計在黑板上。
7. 分析數(shù)據(jù),提出問題
說說從統(tǒng)計表中知道了什么?想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù),充分發(fā)表見解。
三、鞏固拓展,實踐應(yīng)用
小組活動,統(tǒng)計自家人口。
(1)下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計一下自己家有幾口人。
請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來,再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。
(2)交流記錄方法和統(tǒng)計結(jié)
4、果。
(3)說說從統(tǒng)計結(jié)果中你能知道什么?想到什么?
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你想對大家說什么?
附送:
2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《我學(xué)會了嗎?》教案
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第18頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
回顧整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識,并加以鞏固。
教學(xué)過程:
一、回顧整理
1. 教師:同學(xué)們請想一想,在“快樂的校園”這一單元中,我們都學(xué)會了哪些知識?
2. 學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的知識,不完整或遺漏的地方教師補充。
二、鞏固練習(xí)
結(jié)合教科書第18頁的情境圖,說說自己在快樂的校園這一單元都學(xué)會哪些知識。
1. 會數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的
5、數(shù),0的認(rèn)識。
教師:“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識嗎?”(圖中有什么?各有多少?)數(shù)數(shù)的時候,注意讓學(xué)生按照一定的順序來數(shù)。
數(shù)完后,將結(jié)果統(tǒng)計在圖下的統(tǒng)計圖中。(圖中沒有小狗,因此小狗的只數(shù)是0只。)
2. 比較數(shù)的大小
教師:“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少,你能提出什么問題?”
重點解決比較大小的問題。
(1) 統(tǒng)計圖中任選兩個數(shù)比較大小,每人至少寫出5組。
(2) 補充練習(xí):
5( )6 8( )5 0( )1
3. 基數(shù)和序數(shù)
(1)教師:“你能從圖中找出幾個和第幾方面的知識嗎?”
學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識,對于合適的和能解釋得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來。先讓學(xué)生獨立完成教科書的兩個問題,然后,要求學(xué)生提出類似的問題全班解答或同位解答。
(2)練習(xí):
請第一列第五個同學(xué)站起來,請第三列的前四個同學(xué)站起來。
學(xué)生提類似的問題進行練習(xí)。
三、豐收園
1. 教師:通過“快樂的校園”這一單元的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么?在學(xué)習(xí)的過程中,你是否積極發(fā)言了?在小組和同位合作學(xué)習(xí)的時候,你是不是提出了自己的意見?在課堂上你提出過問題嗎?對老師和同學(xué)提出的問題你認(rèn)真思考了嗎?會用學(xué)過的知識解決問題嗎?
2. 學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn),教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色。