《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級化學(xué)全冊 第四單元 我們周圍的空氣 第一節(jié) 空氣的成分第一課時教學(xué)案 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級化學(xué)全冊 第四單元 我們周圍的空氣 第一節(jié) 空氣的成分第一課時教學(xué)案 魯教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級化學(xué)全冊 第四單元 我們周圍的空氣 第一節(jié) 空氣的成分 第一課時教學(xué)案 魯教版 課標(biāo)要求 1. 追尋著科學(xué)家研究空氣成分的足跡，能設(shè)計實驗并準(zhǔn)確測得空氣中氧氣的含量，在實驗過程中體會從混合氣體中除去某種氣體進(jìn)而測定其含量的方法。 2. 在認(rèn)識空氣成分的同時，主動對所學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類，能區(qū)分純凈物和混合物。 內(nèi)容和學(xué)情分析： 學(xué)生通過小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道空氣主要是由氮氣和氧氣組成的。通過電視、報紙等媒體也能及時了解全國各主要城市和當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，也一定感受到了空氣污染的危害。他們在接觸該課題時，感興趣的是：怎樣通過化學(xué)實驗探究空

2、氣的組成？除氮氣、氧氣外，空氣中還含有哪些物質(zhì)？科學(xué)史上，是誰最先發(fā)現(xiàn)空氣的組成的？空氣的污染與防治跟化學(xué)有什么關(guān)系？……因此，教學(xué)的起點應(yīng)定位于學(xué)生充分發(fā)表他們對空氣的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們分析如何設(shè)計較為精確的化學(xué)實驗來測定空氣中氧氣的含量？ 初中三年級的學(xué)生認(rèn)識能力已有了較大的發(fā)展，他們的認(rèn)識由感性向理性深化，因此對于空氣成分的認(rèn)識，已不在滿足于小學(xué)自然課上“知道空氣是物質(zhì)，空氣是由多種成分組成的混合物，空氣可供給人和動物呼吸、可供燃料燃燒、空氣污染的危害嚴(yán)重”等常識，他們將在更高的層次上認(rèn)識空氣，要思考空氣的成份是怎樣測定出來的?空氣中的這些成份是哪里來的?有什么作用?什么原因會導(dǎo)致

3、空氣成分的改變?空氣成分改變會產(chǎn)生什么后果? 學(xué)習(xí)建議： “測定空氣中氧氣的含量”是初中化學(xué)運用定量的方法研究一種氣體混合物的具體事例，是本節(jié)課的核心任務(wù)，它為學(xué)習(xí)將混合物中的某一組分分離或除去的化學(xué)原理打開突破口；同時可藉此培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行定量研究時的誤差分析意識。在整個教學(xué)中建議滲透觀念教學(xué)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過測定空氣中氧氣的含量的實驗，認(rèn)識空氣的組成。 2、學(xué)習(xí)從混合氣體中除去某種氣體進(jìn)而測定其含量的方法。 知識點（重點、難點）： 重點 ：空氣中氧氣的含量的測定 難點： 空氣中氧氣的含量的測定 實驗準(zhǔn)備：用于測定空氣成分的實驗器材;相關(guān)各

4、種氣體用途的圖片；多媒體視頻。 學(xué)習(xí)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 活動意圖 1、情景導(dǎo)入 2、提出猜想，引入新課 3、師生互動，探究新知，得出結(jié)論 多媒體出示：謎語 一物到處有，用棒趕不走； 眼睛看不見，手摸也沒有； 咀嚼無滋味，沒它活不久

5、。 板書課題： 第四單元 我們周圍的空氣 第一節(jié) 空氣的成分 出示 學(xué)習(xí)目標(biāo) 想一想 ：空氣無色無味，不易覺察，你能用一個簡單 的實驗或列舉實例來說明空氣確實存在嗎？ 板書： 一、認(rèn)識空氣的組成（體積分?jǐn)?shù)） 1、空氣的組成 投影：鞏固練習(xí) 1、空氣中含量中最多的元素是？ 2、人呼吸時呼入最多的氣體是( )’呼氣時呼出最多多的是（ ）。 3、小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中有__。 4、石灰水長期露置在空氣中表面會出現(xiàn)白膜，說明空氣

6、中有__。 5、夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一層水珠，說明空氣中有__。 2、 空氣中氧氣含量的測定 提問：空氣中氧氣的含量怎樣測定呢？用什么原理呢？以下哪種方法可行？ 投影：abcd四種方案 【提出問題】空氣中的氧氣體積含量約為多少？ 【建立假設(shè)】氧氣約占空氣體積的1/5。 【實驗探究】據(jù)實驗進(jìn)行演示 現(xiàn)象: 結(jié)論： 誤差分析： 【議一議】 能否用木炭、硫、鎂代替銅做實驗？ 【思考】： 1、為測定空氣中氧氣的含量而運用化學(xué)方法除去氧氣時，應(yīng)注意哪些問題？ 2、上述實驗?zāi)男┉h(huán)節(jié)上可能造成誤差？如何

7、避免或減小這些誤差？ ①保證裝置的氣密性良好。 ②應(yīng)加入過量的銅。 ③盡量增加來回推動的次數(shù)。 ④裝置充分冷卻后讀數(shù)。 【思維發(fā)散】剩余氣體主要是什么呢？ 這種氣體都有哪些性質(zhì)？ 投影：空氣成分的發(fā)現(xiàn)史 思考、討論回答 做聽課準(zhǔn)備 明標(biāo)自學(xué) 與大家分享自己已經(jīng)了解的空氣知識。 看圖記憶說出空氣的成分及體積分?jǐn)?shù) 思考回答 分組討論思考 思考討論，形成共識 說出可行原理 讀課本P75實驗探究4

8、-1，認(rèn)識原理、儀器和步驟 觀察步驟、說出現(xiàn)象 總結(jié)結(jié)論 讀課本P75最后一段 總結(jié)記憶 剩余氣體主要是氮氣。 不能燃燒，也不支持燃燒，不溶于水，不與水反應(yīng) 沒有顏色 生閱讀P76頁“多識一點”，說出感受 激發(fā)興趣 引入新課 讀圖能力 分析能力 學(xué)以致用 合作交流

9、 形成共識：做實驗除了要考慮儀器原理步驟外，還要考慮各種因素造成的影響，已減小誤差 感受科學(xué)家的科學(xué)精神 4、達(dá)標(biāo)練習(xí)：（投影） 1、空氣的成分中，體積分?jǐn)?shù)最多的氣體是（ ） A、氮氣 B、氧氣 C、二氧化碳 D、稀有氣體 2、早期化學(xué)家為了認(rèn)識空氣的本質(zhì)，將一些物質(zhì)放在密閉的容器中進(jìn)行實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每次都約有1/5的空氣不知去向。當(dāng)時化學(xué)家把1/5的空氣稱為“有用空氣”，這種“有用空氣”是指（ ） A

10、.、氮氣 B.、氧氣 C.、二氧化碳 D.、稀有氣體 3、觀察右圖中的有關(guān)操作和現(xiàn)象，判斷下列敘述正確的是（ ） A. 集氣瓶中的氣體可能是CO2 B. 集氣瓶的氣體可能是空氣 C. 集氣瓶中的氣體一定是O2 D. 集氣瓶中的氣體一定是N2 4、最早得出空氣是由氮氣和氧氣組成的科學(xué)家是（ ） A、門捷列夫 B、阿伏加德羅 C、拉瓦錫 D、道爾頓 5、成年人每分鐘約需吸入8L的氧氣，要獲得這么多的氧氣來供給呼吸，大約需要空氣的體積是（ ） A、40L B、

11、8L C、48L D、32L 5、課堂總結(jié)：、分享收獲 1、這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？ 2、通過這節(jié)課，你在學(xué)習(xí)方法和思想上有哪些收獲? 6、布置作業(yè)： 板書設(shè)計： 第四單元 我們周圍的空氣 第一節(jié) 空氣的成分 一、認(rèn)識空氣的成分 1、空氣的成分 2、測定空氣中氧氣的含量 A 實驗裝置 B 現(xiàn)象 C 結(jié)論 D 誤差分析 教學(xué)反思： 1、同學(xué)們通過科學(xué)實驗，對于看不見而又摸不著的空氣有了真正的認(rèn)識，

12、認(rèn)識到了空氣這種混合物有了科學(xué)的依據(jù)，并對不同物質(zhì)的空氣成分及其作用有了深刻認(rèn)識。對我們很好的利用空氣資源有了科學(xué)依據(jù)，同時同學(xué)們對于混合物與純凈物的區(qū)別也有了更好的理解和更深刻的認(rèn)識。對以后的微觀認(rèn)識和探索也奠定了基礎(chǔ)。 2、對于本課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也具備相應(yīng)的科學(xué)知識，所以實驗思路、反應(yīng)原理都不會有太大問題，但是由于剛開始接觸化學(xué)實驗，有些實驗操作還有可能出現(xiàn)一些問題，由于剛剛接觸探究活動，對探究活動中可能出現(xiàn)的問題也可能估計不足，因此開放的討論和教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)很有必要，但總的探究過程可以放開讓學(xué)生大膽去做。讓學(xué)生的自主探究活動成為化學(xué)課堂教學(xué)的主要形式，是設(shè)計本節(jié)課教學(xué)時的基本思想。探究的動力源于問題，探究的功效在于教師的恰當(dāng)引導(dǎo)。