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1、第9課 中華文化的勃興
學習目標
1、知道孔子的政治思想和教育成就,了解老子及其他思想家和軍事家的主張。
2、加深對各派學說的理解和應用,學會在辯駁中相互學習、吸收對方思想的方法,提高比較歷史事物的能力。
3、認識中國古代哲學思想的重要成就,增強民族自豪感,敢于獨立思考,確立積極進取的人生態(tài)度。
學習
重難點
重點:孔子的政治思想和教育成就。
難點:分清各派的政治主張,同時認識到“百家爭鳴”現(xiàn)象是大變革時代的產(chǎn)物。
學 習 過 程
說 明
預習板塊
1、 晚期的孔子是 學派的創(chuàng)始人,他提出“ ”即“ ”,主
2、張“ ”。他又是一位大 ,創(chuàng)辦 ,廣收門徒,注意“ ”;他要求學習態(tài)度“ , ”、學習方法“ ”;他的言行記錄在《 》中。
2、春秋末期的老子,是 學派的創(chuàng)始人,認為 ,其學說記錄在《 》里。
3、墨子主張“ 、 ”;孟子主張“ ”。
4、戰(zhàn)國時期又一位儒家學派的代表人物是 他認為要 ,“ ”
5、 末期 的代表人物韓非,主張
3、 ,提倡 ,提出建立 的封建國家。
6、 的鼻祖 是春秋晚期的軍事家,他著有世界上最早的兵書《 》,“ , ”是他的軍事格言。
預習填寫
探究板塊
一 聯(lián)系實際討論解決“動腦筋”一,看看對你的學習有什么幫助?
二 討論解決“動腦筋”二,從中得到什么啟示?
三 討論解決:某同學前幾次考試成績都不理想,心里很難過。你認為用春秋戰(zhàn)國時期哪一學派的什么觀點勸導他比較合適?并請說明理由。
四 討論你認為春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴的主要歷史條件是什么?哪一派的學說對戰(zhàn)
4、國時期的封建統(tǒng)治者最有用?
一定時期的思想文化是一定時期政治經(jīng)濟發(fā)展的反映。
檢測板塊
1、故宮里有一塊牌匾上寫著“中正仁和”,其中“仁”的思想來自于( ?。?
A.道家 B.儒家 C.法家 D.墨家
2、春秋戰(zhàn)國時期的思想家中,具有環(huán)保意識的思想家是( )
A.孔子? B.荀子? C.墨子? D.孟子
3、戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴局面的原因主要是( )
A.戰(zhàn)國時期,各國競相改革,社會急劇變化
B.有文化知識的士到處游說講學,形成不同學派
5、
C.諸子百家相互辯駁,互相影響
D.鐵器和牛耕技術的應用與推廣
4、以下幾種主張,哪一種是老子的思想( )
A.歷史是向前發(fā)展的,后代總是勝過前代 B.主張“春秋無義戰(zhàn)”
C.各種事物都有對立面,對立雙方能相互轉化 D.提出“仁”的學說
5、戰(zhàn)國時期的諸子百家,其主張對當時封建統(tǒng)治者最有用的是( )
A.儒家? B.道家? C.墨家? D.法家
6、“知彼知已者,百戰(zhàn)不殆”是哪個軍事家的名言( )
A.龐涓? B.孫武? C.韓非? D.孫臏
7、下列主張中,最能體現(xiàn)“可持續(xù)
6、發(fā)展”思想的是(?。?
A.福兮,禍之所伏;禍兮,福之所倚
B.斧斤以時入山林,林木不可勝用也
C.仁者愛人,為政以德
D.兵無常勢,水無常形
8、下列對春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”學術繁榮局面的表述,不正確的是( )
?A.社會急劇變化,許多問題亟待解決
? B.各學派紛紛著書立說,發(fā)表意見
? C.各學派相互辯論
? D.各學派的思想后來發(fā)展成為封建文化的正統(tǒng)思想
注意比較第3題和第8題。
延伸板塊
黨的十六屆三中全會明確提出:“堅持以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進經(jīng)濟社會和
7、人的全面發(fā)展。” 堅持以人為本,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,是我們黨以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。我的新收獲:
(1)“以人為本,就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點,把人民群眾作為推動歷史前進的主體,不斷滿足人的多方面需要和實現(xiàn)人的全面發(fā)展?!蔽覈糯奈凰枷爰姨岢觥叭省钡膶W說,主張“愛人”,要求統(tǒng)治者體察民情,愛惜民力?哪位思想家要求統(tǒng)治者用“仁政”治國,輕徭薄賦?
?
(2)“可持續(xù),就是要統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展,處理好經(jīng)濟建設、人口增長與資源利用、生態(tài)環(huán)境保護的關系,……”戰(zhàn)國時期,又是哪位思想家,有了這種可持續(xù)的發(fā)展觀,主張不要過分捕撈雨鱉,要按時令進山伐樹?
學以致用
學后
反思