《江蘇省徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室七年級歷史上冊 第5課 燦爛的青銅文明導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室七年級歷史上冊 第5課 燦爛的青銅文明導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5課 燦爛的青銅文明 學(xué)習(xí)目標 1、了解夏、商、周時期以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展的情況；知道著名的青銅器代表司母戊鼎和四羊方尊。 2、分析帶枷的奴隸和殉葬奴隸圖，理解奴隸制度下奴隸的悲慘生活。 3、認識燦爛的青銅文明是建立在奴隸主對奴隸的殘酷剝削和壓迫的基礎(chǔ)上的，是奴隸創(chuàng)造了燦爛的奴隸制文明。 學(xué)習(xí) 重難點 重點：青銅器的高超工藝 難點：對青銅文明的認識和理解 學(xué) 習(xí) 過 程 說 明 預(yù)習(xí)板塊 1、在 末期，我國已經(jīng)出現(xiàn) 。到了 ，青銅器種類逐漸增多。是我國青銅文化的燦爛

2、時期，青銅器生產(chǎn)規(guī)模大，品種多，工藝精美。著名的青銅器有巨大的 和 。 2、與商朝同期，我國西南地區(qū)的 也盛行一種獨特的青銅文化，這就是舉世聞名的 。那里出土的 、 、 等，引起中外人士矚目。 3、除青銅鑄造外，夏、商、周的 也很發(fā)達。 是世界上最早發(fā)明瓷器的國家。夏、商、西周時期， 也很興盛。 4、夏、商、西周是以 為主的社會，農(nóng)牧業(yè)已相當發(fā)達。后代稱為 的農(nóng)作物，商周時期已經(jīng)齊備。 5、 、

3、 、 和 的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。 閱讀教材完成 探究板塊 討論一：在原始社會，人類的祖先們普遍使用的是什么工具？青銅器與之相比有什么優(yōu)點？ 討論二：我們所學(xué)習(xí)的夏、商、西周的統(tǒng)治中心在什么地區(qū)？“三星堆文化”又是在什么地區(qū)？ 結(jié)論： 討論三：夏、商、西周的手工業(yè)規(guī)模龐大，你認為其手工業(yè)繁榮的基礎(chǔ)是什么？ 討論四：指導(dǎo)學(xué)生看課本28頁《商朝帶枷的奴隸傭》、《殉葬奴隸遺骸》插圖，并指名學(xué)生讀第1段及小字部分內(nèi)容，使學(xué)生認識到夏、商、西周奴隸制的殘酷、野蠻的本質(zhì)。 一·小組活動 各組準備有關(guān)手工業(yè)、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的問題，在學(xué)習(xí)時以提

4、問競賽的方式進行比賽。 加強學(xué)生對知識的記憶，活躍課堂氣氛。 檢測板塊 1．歷史文物是后人了解歷史的第一手資料。通過右圖所示文物，我們可以了解哪一時期的歷史？ A．夏朝 B．商朝 C．秦朝 D．西漢 2、我國古代南方青銅文化的代表是（ ） A、元謀人文化 B、河姆渡文化 C、三星堆文化 3、世界上最早發(fā)明瓷器的國家是（ ） A、中國 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比倫 4、在夏、商、周奴隸制經(jīng)濟中占主導(dǎo)地位的部門是

5、（ ） A、農(nóng)業(yè) B、手工業(yè) C、商業(yè) D、畜牧業(yè) 5、在奴隸社會中，從事經(jīng)濟生產(chǎn)的主要是（ ） A、奴隸主 B、奴隸 C、平民 D、 諸侯 6、商朝時的貴族可以把某些人隨意轉(zhuǎn)讓和買賣，甚至殺死或活埋，而貴族不受處罰。這是因為（ ） A、這些人欠他們的錢 B、這些人是他們的奴隸 C、商朝時沒有法律 D、這些人是罪犯 7、下列事物出現(xiàn)的先后順序是（ ）①青銅器 ②陶器 ③石器 A、①②③ B、③②① C、③①② D、②①③ 8、我國歷史上最早的青銅器出現(xiàn)在（ ）我國青銅文明的燦爛時期是 A、原始社會 B、夏朝 C、商朝 D、西周 9、夏、商、周時期燦爛的青銅文明包括（ ）①農(nóng)業(yè) ②手工業(yè) ③畜牧業(yè) ④商業(yè) A、② B、②④ C、①③ D、①②③④ 延伸 板塊 記憶小訣竅：青銅文明水平高，鼎尊三星三代表。 農(nóng)牧工商有發(fā)展，奴隸命運很悲慘。 拓展延伸：既然夏、商、西周時期，我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)都很發(fā)達，為什么要以“青銅”作為當時文明的象征呢？ 學(xué)后 反思