《江蘇省揚(yáng)州市高郵市車邏鎮(zhèn)2020屆中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 3《氧氣、二氧化碳的制法》學(xué)案（無答案） 滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省揚(yáng)州市高郵市車邏鎮(zhèn)2020屆中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 3《氧氣、二氧化碳的制法》學(xué)案（無答案） 滬教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一輪復(fù)習(xí)-3 氧氣、二氧化碳的制法 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法和設(shè)計思路； 2．學(xué)會氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，初步理解操作原理。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握O2、CO2制法 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】重點(diǎn)知識的遷移和應(yīng)用 【學(xué)習(xí)過程】 一、回顧、預(yù)習(xí)與交流 （一）．氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備 1．反應(yīng)原理：高錳酸鉀制氧氣 （化學(xué)方程式） 氯酸鉀制氧氣 （化學(xué)方程式） 雙氧水制氧氣 （化學(xué)方程式） 反應(yīng)物為固體

2、，反應(yīng)條件為加熱時，可選用裝置 ； 反應(yīng)物為 ，反應(yīng)條件為 時，可選用裝置B或C； 2．收集方法： 因?yàn)檠鯕? ，可用 法收集； 因?yàn)檠鯕? ，可用 法收集； 3．驗(yàn)滿方法： （1）若用排水法收集時，當(dāng)看到 ，表明氧氣已收集滿； （2）若用向上排空氣法收集時，則用帶火星的木條放在 ，若 ，說明氧氣已收集滿。 （二）

3、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制備 1．反應(yīng)原理： （用化學(xué)方程式表示） 2．制取裝置： 乙裝置中，長頸漏斗末端應(yīng)伸入液面以下，理由是 3．收集：用 法收集，將燃燒的木條放在 ， 若木條 ，證明二氧化碳已收集滿；收集滿后蓋上玻璃片， 放在桌上。 二、合作、研討與點(diǎn)撥 活動一、思考并組內(nèi)交流下列問題 1、 在KMnO4制氧氣時有哪些因素可能導(dǎo)致收集到的O2不純？或收集不到O2? 2、 有哪些因素或操作可能會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中試管炸裂？ 3、 如何證明K

4、MnO4已經(jīng)完全分解？如何從定量的角度來確定？ 計算15.8gKMnO4完全分解，理論產(chǎn)生O2的質(zhì)量為_________，而實(shí)際卻大于此值，原因可能是什么？ 量氣管 水 水準(zhǔn)管 活動二、雙氧水分解制氧氣 1、 雙氧水溶液是過氧化氫嗎？雙氧水分解是否一定需要MnO2? 2、 MnO2是否是H2O2分解的唯一催化劑？ 3、 思考FeCl3中哪種微粒促進(jìn)H2O2分解？ 活動三、CO2的制法 1、 塊狀大理石、粉末狀大理石、Na2CO3溶液、純CaCO3粉末 稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸 實(shí)驗(yàn)室制取CO2時可以選擇上述藥品中的哪

5、些？其對應(yīng)的裝置如何？ 2、 某同學(xué)在制取CO2并檢驗(yàn)CO2時，未發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁？原因是什么？ 從發(fā)生裝置中產(chǎn)生的氣體是純CO2嗎？如何除去其中的雜質(zhì)？如何證明？ 3、 如何測定20g大理石生成的CO2體積？ 銅絲網(wǎng) 4、 對比實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)目的 三、總結(jié)、反思與提升 1、 如何從KMnO4完全分解后的產(chǎn)物中，分離出K2MnO4? 2、 提升 活動三中產(chǎn)生CO2的體積測定后轉(zhuǎn)換成質(zhì)量為2.2g，依據(jù)數(shù)據(jù)分析能得到哪些結(jié)論？ 3、 大理石與足量的稀鹽酸反應(yīng)后的廢液能否直接排放？怎樣處理？ 四、自檢、反饋與鞏固 【課堂檢測】1．

6、一定條件下分別分解高錳酸鉀、過氧化氫、氯酸鉀三種物質(zhì)，都可以制得氧氣。這說明兩種物質(zhì)的組成中都含有 （ ） A．氧氣 B．氧分子 C．氧元素 D．氧化物 2．從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方法是 （ ） A．通電使水分解 B.過氧化氫催化分解C.高錳酸鉀加熱分解 D. 氧化汞加熱分解 3．實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣的過程主要分為以下步驟：①給試管加熱，排出試管內(nèi)的空氣；②檢查裝置的氣密性；③用鐵夾把試管固定在鐵架臺上，并使試管口略向下傾斜；④將高錳

7、酸鉀加入試管中，并在試管口塞一小團(tuán)棉花；⑤用排水法收集氧氣；⑥熄滅酒精燈；⑦將導(dǎo)管從水槽中取出。實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的正確操作順序是 （ ） A. ④②③①⑤⑦⑥ B. ②④③①⑤⑦⑥ C. ②④③①⑤⑥⑦ D. ③②④①⑤⑦⑥ 4．實(shí)驗(yàn)室中，常采用分解過氧化氫溶液（二氧化錳作催化劑）或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。 （1）寫出用上述兩種方法分別制取氧氣的化學(xué)方程式： ， （2）用圖中方法收集氧氣時，檢驗(yàn)集氣瓶中氧氣是否收集滿的方法是

8、 （3）如果錐型瓶中的反應(yīng)劇烈，應(yīng)該采取的安全措施是 （填編號）①減慢液體滴加的速度 ②換用體積較小的錐型瓶 ③加熱錐型瓶 【課后作業(yè)】1．過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水。分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度。回答下列問題： ⑴分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是 ，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是 。 ⑵要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇上圖中的裝置 （填字母）；如果采用E裝置，則氣體應(yīng)該從 （填字母）端進(jìn)入，

9、也能收集一瓶純凈的氧氣。 ⑶某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一斷時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃。其原因是 。 ⑷若實(shí)驗(yàn)時用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點(diǎn)是 （填序號） A．生成物中只有氧氣 B．不需加熱 C．操作更簡便 D.更為環(huán)保 2．某學(xué)習(xí)小組在探究“從空氣中制取氮?dú)狻睍r，提出以下實(shí)驗(yàn)方案： 空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮?dú)? （1）除去二氧化碳和水蒸氣：在甲裝置的A中所裝溶液是 。（2）除去氧氣：他們分別收集一瓶（1）中得到的氣體，用圖乙裝置

10、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小紅選用紅磷，小明選用木炭。他們倆中有一位同學(xué)選用的藥品不合理，理由是 。（3）分析誤差：此法得到的氮?dú)馄涿芏扰c氮?dú)獾膶?shí)際密度有誤差，你認(rèn)為產(chǎn)生誤差的可能原因是（任寫一種） 。 3．化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常會出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學(xué)科素養(yǎng)的良好機(jī)會，要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題．例如： （1）用高錳酸鉀制氧氣時，用排水法收集到的氧氣呈紅色．可能錯誤操作是　?。? （2）做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時，集氣瓶底部破裂．可能錯誤操作是　?。? （3）用如圖裝置來制某氣體，

11、分液漏斗中有液體，打開活塞時，發(fā)現(xiàn)液體只滴了一會兒就不再往下滴，檢查導(dǎo)管沒有堵塞，止水夾也沒夾乳膠管．可能錯誤操作是　?。? （4）某興趣小組用石灰石和鹽酸反應(yīng)制取C02，并驗(yàn)證C02的性質(zhì)．在確認(rèn)裝置氣密性良好后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．把制得的氣體通入澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變渾濁．對此展開探究： ①提出問題：澄清石灰水為什么沒有變渾濁？ ②猜想與假設(shè)： 小英的假設(shè)：澄清石灰水已變質(zhì)． 小青的假設(shè)：制得的C02中可能含有HCI氣體 ③實(shí)驗(yàn)探究： Ⅰ．小英的探究： 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 實(shí)驗(yàn)步驟 可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)結(jié)淪 探究所用 澄清石灰 水是否變 質(zhì) ①用一支試管另

12、取少 量澄清石灰水 ②取稀硫酸與碳酸鈉 反應(yīng)制取CO2 ③　 　 步驟③中現(xiàn)象為： 　 　 步驟②中反應(yīng)方程式為： 　 　 步驟③可能的反應(yīng)方程式略 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 澄清石灰水未變質(zhì) Ⅱ．小青的探究 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)結(jié)論 探究制得的C02中是否含有HCI氣體 將氣體通入硝酸銀溶液 　　 方程式為：　 　 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氣體中含有 HCI氣體 ④反思與評價：小英認(rèn)為既然用鹽酸制得的CO2不純，為何不用H2SO4代替鹽酸．請 問小英的想法對嗎？　 　；理由是　 　． 姓名 成績 日期 .