《江蘇省蘇州市高新區(qū)第三中學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè) 第7課 大變革的時(shí)代教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省蘇州市高新區(qū)第三中學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè) 第7課 大變革的時(shí)代教案 （新版）新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第7課 大變革的時(shí)代 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：通過了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵制工具、牛耕等生產(chǎn)工具的使用情況，理解先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展方面的巨大作用。 2、能力目標(biāo)：通過分析理解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到封建生產(chǎn)關(guān)系比奴隸制更能適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展。在掌握和了解商鞅變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的基礎(chǔ)上，分析商鞅變法的成敗，以掌握初步分析歷史問題的方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)改革意識(shí)和創(chuàng)新精神，樹立“實(shí)現(xiàn)抱負(fù)不怕挫折和犧牲”的觀念，從順應(yīng)歷史潮流、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的角度去認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值。 教學(xué)過程與方法：通過學(xué)習(xí)商鞅變法、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)“解決”歷史問題，再實(shí)踐前人的創(chuàng)新過程的探究

2、式學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課重點(diǎn)：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用 本課難點(diǎn)：封建社會(huì)的形成。 教法學(xué)法：分組導(dǎo)學(xué),學(xué)生自學(xué)探究。 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備： 1．將學(xué)生分為4個(gè)小組，布置研究任務(wù)。一組：研究大變革的時(shí)代背景。二組：搜集商鞅的有關(guān)資料。三組：用歷史短劇的形式表現(xiàn)出商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣。四組:調(diào)查改革開放前后人們生活水平的變化. 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 國(guó)慶長(zhǎng)假就要到了,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劥蛩阍鯓佣冗^假期? 你們知道上世紀(jì)70年代人們是怎樣過假期的嗎? 四組同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,請(qǐng)他們展示調(diào)查結(jié)果. 通過調(diào)查,我們知道人們的生

3、活水平有了很大提高.發(fā)生變化的原因是什么? 學(xué)生[改革開放] 改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要方式,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代也是一個(gè)大變革時(shí)代,讓我們了解當(dāng)時(shí)的改革是怎樣推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的. 四、指出當(dāng)時(shí)各國(guó)都進(jìn)行了變法，提問最徹底的變法在哪國(guó)？引出秦國(guó)商鞅變法。 二組同學(xué)介紹商鞅。[以多種形式展示] 商鞅最主要的功績(jī)是變法.,那么變法的具體情況怎樣? 三組同學(xué)表演歷史劇商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣。 地 點(diǎn)：秦王宮殿 人 物：秦孝公、商鞅、大臣甲、乙、丙主持人 場(chǎng) 景：秦孝公與商鞅對(duì)坐于舞臺(tái)右側(cè)，作議事狀，大臣甲、乙、兩邊說邊上。 大臣甲：聽說孝公要啟用商鞅這窮小子進(jìn)行變法，這不是亂了祖宗的規(guī)矩了嗎？

4、大臣乙：是啊，祖宗傳下來的規(guī)矩怎么能夠亂改！ 大臣丙：我們趕快去勸勸孝公吧！ 主持人：孝公心里非常贊成商鞅的主張，覺得不變法就不能使秦國(guó)富強(qiáng)起來，但是看到反對(duì)的人那么多，又感到為難，就把許多大臣召集到一起，讓他們辯論。 大臣甲：現(xiàn)在的制度是祖宗傳下來的，官吏做起來得心應(yīng)手，老百姓也都習(xí)慣了。不能改，改了準(zhǔn)會(huì)亂！ 大臣乙：新法是胡來，是謬論！ 大臣丙：古法、舊禮改不得! 商 鞅：你們口口聲聲講什么古法、舊禮，請(qǐng)問這一套能使國(guó)家富強(qiáng)起來嗎？從古以來就沒有一成不變的法和禮。只要對(duì)國(guó)家有好處，改變古法、舊禮有什么不對(duì)？墨守成規(guī)只能使國(guó)家滅亡！ 眾大臣：這……這…… 課堂小結(jié)：這節(jié)課你有

5、什么收獲? 課堂練習(xí)： 1、 時(shí)期，我國(guó)開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具，到 時(shí)期，鐵農(nóng)具使用范圍擴(kuò)大。 2、我國(guó)最遲在 已使用牛耕， 是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。 3、 和 的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量提高。 4、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期， 國(guó)蜀守 在岷江中游修筑的 ，是聞名世界的 工程，使 獲得天府之國(guó)的美稱。 5、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，新興的 為確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，先后掀起變法運(yùn)動(dòng)，其中，以秦國(guó)的 變法效果最為顯著。 6、商鞅變法：時(shí)間：

6、 ；性質(zhì)： ； 內(nèi)容：（1） ；（2） ；（3） ；（4） 。 意義： 7、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)經(jīng)過變法， 制度逐漸確立， 統(tǒng)治代替 統(tǒng)治， 和 的矛盾成為社會(huì)主要矛盾。 8、我國(guó)奴隸社會(huì)的瓦解時(shí)期是 ；封建社會(huì)的形成時(shí)期是 。 板書設(shè)計(jì)： 一、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣 二、著名的都江堰 三、商鞅變法 1.商鞅生平（公元前390~公元前338） 2.商鞅變法的內(nèi)容 3.商鞅變法的作用 4.封建社會(huì)的形成 布置作業(yè)： 1、 預(yù)習(xí)中華文化的勃興（一） 2、 完成本課的練習(xí)冊(cè) 教學(xué)后記與反思： 關(guān)于社會(huì)制度的變革部分，學(xué)生理解起來難度太大，應(yīng)拆成兩節(jié)課。