《江蘇省靖江市新港城初級中學九年級化學全冊 第四章 認識化學變化《第一節(jié) 常見的化學反應——燃燒》學案（無答案）（新版）滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省靖江市新港城初級中學九年級化學全冊 第四章 認識化學變化《第一節(jié) 常見的化學反應——燃燒》學案（無答案）（新版）滬教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 常見的化學反應——燃燒 學習目標 1．認識燃燒發(fā)生的條件，知道滅火的簡單原理和方法； 2．能用化學知識解釋日常生活中某些燃燒的現(xiàn)象和原因； 3．通過對燃燒條件、滅火原理等內(nèi)容的探究，體驗科學探究過程。 情感目標 1．利用化學知識解釋生活問題，使學生對化學保持強烈的好奇心和探究欲； 2．增強日常生活中的防范災害的意識到，并注意釆取安全措施。 自主學習 1．燃燒是一種 的劇烈的 。P92 2.做課本P92交流與討論家庭實驗 ★3．物質(zhì)燃燒必須同時滿

2、足三個條件： 物質(zhì)具有 ； 可燃物與 ； 溫度達到可燃物 （也叫著火點）P89 ★4.B滅火的方法：（破壞燃燒的條件）P97 將可燃物 ，與火源隔離。（移走可燃物）如：液化氣、煤氣起火時，首先要迅速 ，以斷絕 的來源。撲滅森林火災，可以用設(shè)置 的方法使樹木與燃燒區(qū)隔離。 將燃燒著的可燃物與 隔離（隔絕空氣）。如廚房油鍋著火，可以用

3、 來滅火。二氧化碳能滅火的原因之一，也是由于滅火器噴出的大量二氧化碳在可燃物周圍形成一層二氧化碳氣體層，是燃燒物與空氣隔絕。 降低 到可燃燒物的 以下。使用大量的冷卻劑（如水、干冰等）使燃燒物冷卻。 一、燃燒 1．定義即自主學習第一題 注：燃燒 會發(fā)光、放熱，但有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象 是燃燒。燃燒時 有火焰產(chǎn)生。（填“一定”“不一定”） 2．B物質(zhì)燃燒必須同時滿足三個條件：即自主學習第三題 注：三個條件必須同時滿足，缺一不可。（火三角） 例：燃著的煙蒂丟在一堆草上引起了火災，

4、在此過程中，草是 ，煙蒂所起的作用是 。 【交流與討論】P93第3題 討 論 （1）如何點燃它們？（2）為什么點燃方式不同呢？ 結(jié) 論 （1）不同物質(zhì)的著火點不同。（如：白磷40℃。紅磷240℃） （2）著火點是物質(zhì)固有的屬性，一般是固定不變的。不隨外界條件的變化而改變。 【觀察與思考】 燒不壞的手帕P93 （提示：實驗中手帕浸泡的液體是用2體積的95%的酒精溶液和1體積的水配制而成的）。 討 論 手帕為什么燒不壞？

5、 例1：燒柴禾時，通常把木柴架空一些才能燃燒更旺，這是因為（ ） A. 可以降低著火點 B. 散熱的速率快 C. 木柴是可燃物 D. 使柴禾和空氣充分接觸 二、B滅火的原理：（破壞燃燒的條件）即自主學習第4題 A、移走（隔離、清除）可燃物 B、隔絕空氣 C、降低溫度至著火點以下 注：A1．降低溫度不是降低著火點。 A2．油、電器著火不能用水滅火。 A3.電器著火應首先切斷電源。 備注 常用的滅火方法有：蓋沙土、噴水、用濕抹布撲滅、用滅火器撲滅等等。 （1）將未燃燒的可燃物搬離火災現(xiàn)場，就是_清除可燃物或使可燃物與火源隔離 。 （2）

6、用沙土滅火，就是 隔絕氧氣或空氣 。 （3）用水滅火，就是 把溫度降到可燃物的著火點以下 。 例2：下列滅火實例中，利用了“隔離可燃物”原理的是（ ） A. 住宅失火，消防隊員用高壓水龍頭向著火處噴水 B. 炒菜時，油鍋不慎著火，迅速用鍋蓋蓋滅 C. 實驗時酒精不慎灑出并燃燒，通常用濕抹布蓋滅 D. 發(fā)生森林火災時，將火焰蔓延線路前的小片樹木砍掉 閱讀課本 P97頁最后一段至P98頁，邊閱讀邊思考下列問題： 三、發(fā)現(xiàn)火情時，你無法自己控制，如果暫時對你沒有威脅，你的第一個念頭是什么？報警，對，你知道火警電話是多少？119 ，很好！有的人看到火災，心慌意亂，只說了我

7、們這里起火了，快來呀！就放下電話，結(jié)果接警的人什么信息都沒得到。你會報警嗎？ B火險中的自救（課本P98） 1．當火災發(fā)生時，如何處理？2．被困在火災區(qū)如何自救？ 課堂檢測: 1．按要求填空 燃燒事例 滅火方式 滅火原理 蠟燭燃燒 油鍋著火 森林大火 草垛失火 2、 某實驗小組為探究可燃物燃燒的條件進行了下面的兩個實驗： （1）按圖1實驗（著火點：白磷40℃，紅磷240℃；水溫不低于70℃）可觀察到：銅片上白磷發(fā)生燃燒，紅磷和水中的白磷沒有燃燒。 由此可得出的結(jié)論是：

8、 ； （2）按圖2實驗（集氣瓶底部鋪有少量砂子）可觀察到：鎂條可以在二氧化碳氣體中劇烈燃燒，集氣瓶內(nèi)部有黑色的碳和白色固體氧化鎂生成。 寫出該反應的符號表達式 。 對照實驗（1）、（2），你對燃燒和滅火有哪些新的認識？ 。 備注 4.1常見的化學反應——燃燒 學習目標:1.認識燃料完全燃燒的重要性； 2.認識爆炸發(fā)生的條件；知道滅火的簡單和方法，了解

9、防范爆炸的措施，形成 “防火防爆，人人有責”的意識： 學習方法：交流討論、實驗、活動探究相結(jié)合。 [第二課時] 自主學習 1．當氧氣充足時，可燃物 ，燃燒得 ，放出熱量 ，可燃物中的碳、氫元素分別生成 和 。P94 2.當氧氣不足時，可燃物 ，燃燒得 ，放出熱量 ，可燃物中的部分碳、氫元素生成 、 等有毒氣體和小的 等物質(zhì)。P95 3．碳在

10、氧氣中完全燃燒的符號反應表達式 。P90 碳在氧氣中不完全燃燒的符號反應表達式 。P90 4．一氧化碳是一種 色 味的氣體，有可燃性，在空氣中燃燒的文字反應式為 。P94 5．一氧化碳的毒性是指

11、 。P94 二、B完全燃燒與不完全燃燒即自主學習1—4題 【交流與討論】：1、比較木炭在空氣和在氧氣燃燒現(xiàn)象，木花、木塊在空氣燃燒的現(xiàn)象，鎂帶能在空氣中燃燒而鐵絲卻不能在空氣中劇烈燃燒的現(xiàn)象。 ★得出可燃物燃燒程度及現(xiàn)象與 、 、 等因素有關(guān)。 2、P94交流與討論 注：可燃物的燃燒程度及現(xiàn)象與可燃物自身的性質(zhì)或與氧氣的接觸面積或與氧氣濃度有關(guān)。 燃料不充分燃燒時，不僅使燃料燃

12、燒產(chǎn)生的熱量減少，浪費資源，而且還會產(chǎn)生大量的CO、粉塵等物質(zhì)，污染空氣。 [討論] 煤氣廠為什么常在家用煤氣（含CO）中摻入微量具有難聞氣味的氣體？如發(fā)生煤氣泄漏應當怎么辦？如何檢查煤氣管道漏氣？ 三、爆炸 1．B可燃物爆炸的條件： （1）可燃物濃度達到爆炸極限 （2）足夠的助燃物（O2） （3）明火 （4）有限的空間 一切可燃性氣體、可燃性液體的蒸氣、可燃性粉塵與空氣（或氧氣）的混合物遇火種均有可能爆炸，可燃物與氧氣接觸面積越大，燃燒越劇烈，爆炸就越危險。 注：（1）燃燒不一定都會引起爆炸。（2）爆炸不一定是化學變化。 例3：下列物質(zhì)與空氣混合，接觸到明火，有發(fā)生爆炸

13、危險的是 （ ） ①氫氣 ②汽油蒸氣 ③面粉塵 ④棉塵 ⑤天然氣 A. ① B. ①②⑤ C. ①②③⑤ D. ①②③④⑤ 2．在生產(chǎn)、運輸、使用和儲存易燃物或易爆物時要嚴禁煙火，防止撞擊和高溫。 3．在油庫、面粉加工廠、化工廠、煤礦的礦井內(nèi)，都要備有防爆器材和設(shè)立安全措施。 備注 4．幾種消防安全標志： 例4：下列敘述正確的是 （ ） A. 只要達到著火點、物質(zhì)一定燃燒 B. 急速燃燒后會引起爆炸 C. 燃燒一定會發(fā)光發(fā)熱 D. 爆炸不一定是化學反應 [課堂練習]： 1.用扇子扇

14、煤爐火時，為什么越扇越旺？而用扇子扇蠟燭火焰時，為什么一扇就滅？ 2.農(nóng)村有時用煤爐取暖，夜里封上爐火后，時常會發(fā)生煤氣中毒，原因是什么？ 3．小木條比小煤塊容易被點燃，說明可燃物燃燒與 有關(guān)，木炭在氧氣中比在空氣中燃燒劇烈，說明可燃物燃燒與氧氣的 有關(guān)，刨花比木塊容易燃燒，說明可燃物燃燒還與 有關(guān)。 4.在宇宙飛船上劃火柴，火焰會立即熄滅，這是因為 （ ） A.氧氣不夠 B.在失重的情況下，空氣不對流 C.宇宙飛船上溫度低

15、D.火柴不干燥，不易燃燒 5．張華同學設(shè)計了如下預防火災的方案（包括萬一發(fā)生火災時釆取的滅火和自救措施）。 防火措施 滅火和自救措施 ①在家中不存放易燃、易爆物品。 ②室內(nèi)裝修多用不易燃燒的材料。 ③電線、插座等用信得過產(chǎn) 品，不用劣質(zhì)產(chǎn)品。 ④家里配置液態(tài)二氧化碳滅 火器，并學會使用。 ①當火較小時，立即用各種滅火器材滅火。 ②室內(nèi)失火時,打開門窗，盡量讓濃煙從門窗排出。 ③在滅火過程中，用濕毛巾捂住口鼻。 ④火勢太大，有能從室內(nèi)逃出，撤到屋頂花園，等待救援。 ⑤因電器、電線短路引發(fā)火災時，應先 ， 再滅火。 ⑥因煤氣泄漏引發(fā)火災時，應先

16、 再滅火。 請根據(jù)張華同學預防火災的方案，回答下列問題： （1）請你幫助張華同學進一步完善其防火措施，你的建議（任何一條）是 。 （2）在滅火措施中，少一條不可缺少的措施，該措施是 。 （3）在滅火和自救措施中，有一條不夠妥當，該措施是 （填序號），理由是 。 （4）請完成滅火和自救措施⑤和⑥中的空白。 （5）在滅火過程中，用濕毛巾捂住口鼻，其中的道理是 。 6.現(xiàn)有O2、N2、空氣、H2、CO2、CO、CH4七種氣體，如何加以鑒別？