《江西省撫州市金溪二中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《課題3 二氧化碳和一氧化碳（第1課時(shí)）》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省撫州市金溪二中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《課題3 二氧化碳和一氧化碳（第1課時(shí)）》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《課題3 二氧化碳和一氧化碳（第1課時(shí)）》 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入：有人牽著一條狗走進(jìn)意大利的“死狗洞”，狗暈倒了，人卻安然無(wú)恙；當(dāng)人彎腰欲救狗時(shí)，人卻暈倒了。這是為什么呢？學(xué)完今天的這節(jié)課，了解了二氧化碳的性質(zhì)，你就解開(kāi)謎團(tuán)了！ 二、自主預(yù)習(xí)、合作探究 知識(shí)點(diǎn)一：二氧化碳的性質(zhì) 【合作探究一】觀察教師演示實(shí)驗(yàn)，記錄并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 1、[實(shí)驗(yàn)6—3] 現(xiàn)象 。 分析

2、 。 2、[實(shí)驗(yàn)6—4] 現(xiàn)象 。 分析 。 ３、根據(jù)實(shí)驗(yàn)6—3和實(shí)驗(yàn)6—4完成下表 顏色 狀態(tài) 氣味 密度（與空氣比較） 溶解性 是否支持燃燒 二氧化碳 【合作探究二】二氧化碳溶于水的過(guò)程中，有沒(méi)有發(fā)生

3、化學(xué)變化呢？觀察教師演示實(shí)驗(yàn)，記錄并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 [實(shí)驗(yàn)6---5]（石蕊是一種色素，與不同性質(zhì)的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)時(shí)，能顯示不同的顏色如變紅、變藍(lán)等） 現(xiàn)象（I） ，（II） ， （III） ，(IV) 。 分析： 1、在第一朵紙花上噴稀醋酸的目的是什么？ 2、第二朵干燥紙花接觸水和第四朵干燥紙花接觸水后又放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中現(xiàn)象為什么不同？說(shuō)明了什么？

4、 3、將第四朵紙花取出后，小心地用吹風(fēng)機(jī)烘干，發(fā)出什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？ 【合作探究三】向裝有少量澄清的石灰水試管中吹氣 現(xiàn)象 。 分析 。 知識(shí)點(diǎn)二： 二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響 閱讀課本119--121頁(yè)，完成以下問(wèn)題： 1、二氧化碳對(duì)生活有什么影響？ 2、進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖或干涸的深井和深洞

5、之前，為什么要做燈火實(shí)驗(yàn)？怎樣檢驗(yàn)？ 3、二氧化碳在生活和生產(chǎn)中具有哪些廣泛用途？各利用了它的哪些性質(zhì)？ 4、二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響 （1） 什么原因使空氣中的二氧化碳含量越來(lái)越高？ 二氧化碳過(guò)多會(huì)造成什么后果？ （2）根據(jù)二氧化碳的來(lái)源，可以采用什么辦法來(lái)防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步增強(qiáng)？ 三、展示提升 討論：在日常生活中怎樣做才算是“低碳”呢？將你的想法與同學(xué)交流，并努力去做。 四、學(xué)案整理 閱讀課本第117-119頁(yè)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)出二氧化碳有哪些物理性質(zhì)、有哪些化學(xué)性質(zhì)？寫出有關(guān)化學(xué)方程式。 學(xué)習(xí)反思 1、 我的收獲： 2、 我還存在的疑問(wèn)：