《蘇少版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《我設(shè)計(jì)的卡通形象》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《蘇少版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《我設(shè)計(jì)的卡通形象》教案設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇少版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《我設(shè)計(jì)的卡通形象》教案設(shè)計(jì) 一、教材分析： 本課是蘇教版第十冊(cè)第三課的內(nèi)容《我設(shè)計(jì)的卡通形象》，是通過(guò)對(duì)卡通形象的欣賞，感受卡通形象的特點(diǎn)，并大膽想象設(shè)計(jì)出自己心中的卡通形象，本課的教學(xué)除了引導(dǎo)學(xué)生在卡通畫(huà)中汲取藝術(shù)的養(yǎng)分外，還進(jìn)一步與生活相聯(lián)系，感受卡通給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣和美感，領(lǐng)悟卡通藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。 本課的教學(xué)內(nèi)容力求通過(guò)各種卡通藝術(shù)形象及其鮮艷的色彩、生動(dòng)可愛(ài)的造型和在生活中的運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)卡通藝術(shù)的鑒賞能力和學(xué)習(xí)興趣，同事在“卡通的主要表現(xiàn)手法”知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中形成初步的卡通藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，并與生活中的物品相聯(lián)系，設(shè)計(jì)出生活中的卡通形象，使

2、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造能力。 學(xué)生分析（學(xué)生個(gè)體對(duì)于所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異，學(xué)生個(gè)體對(duì)于所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的各種可能和困難障礙分析，學(xué)生發(fā)展的需要和對(duì)學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平的估計(jì)） 由于卡通是一種具有幽默和諷刺意味的繪畫(huà)形式，普遍受到學(xué)生們的喜愛(ài)，并使其在情感上樂(lè)于接受。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，卡通畫(huà)是他們感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但學(xué)生們對(duì)卡通藝術(shù)的概念、特征和表現(xiàn)手法缺乏深入的了解、探討和運(yùn)用能力，更沒(méi)有嘗試過(guò)自己獨(dú)立進(jìn)行卡通藝術(shù)形象的設(shè)計(jì)，并運(yùn)用于生活實(shí)際中，所以教師要從風(fēng)利用學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初步掌握卡通設(shè)計(jì)特點(diǎn)和方法，發(fā)展學(xué)生對(duì)卡通的持久興趣。 二、目標(biāo)要

3、求： 1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)卡通，初步學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)方法。 2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)卡通形象設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多樣化的工具和方法來(lái)表現(xiàn)自己心中的卡通形象。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)卡通藝術(shù)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)：初步理解、掌握卡通形象的設(shè)計(jì)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活地運(yùn)用所學(xué)方法設(shè)計(jì)卡通形象‘ 三、設(shè)計(jì)過(guò)程： (一)、歡樂(lè)卡通MTV 上課前的課間活動(dòng)時(shí)，教室播放學(xué)生熟悉的卡通片頭曲串聯(lián)，學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱，有的學(xué)生甚至還可以表演其中卡通形象的有趣動(dòng)作。 【設(shè)計(jì)意圖】利用課前的課間活動(dòng)時(shí)間播放卡通歌曲，不僅增加課間的輕松氣氛，而且預(yù)先調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)卡通的興趣，為將

4、要學(xué)習(xí)的卡通內(nèi)容預(yù)先創(chuàng)設(shè)一種情境。 (二)、走進(jìn)生活的福娃卡通形象 1、教師播放北京xx奧運(yùn)福娃宣傳片，學(xué)生觀(guān)看。 教師提問(wèn)：這些宣傳片里有哪些卡通形象？這些卡通形象是由哪些事物變化來(lái)的？ 教師小結(jié)：福娃是北京xx年奧運(yùn)會(huì)吉祥物，其色彩與靈感來(lái)源于奧林匹克五環(huán)，來(lái)源于中國(guó)遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛(ài)的動(dòng)物形象。將“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”、“妮妮”這五個(gè)福娃名字的讀音組成諧音“北京歡迎你”，向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。 教師提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪一個(gè)？為什么？他有什么特別的地方？ 教師小結(jié)：“福娃”是五個(gè)擬人化的

5、娃娃，每個(gè)娃娃都代表一個(gè)美好的祝福，北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物首次把動(dòng)物和人的形象完美結(jié)合。在我們的生活中，你還在哪可以看到其他卡通形象？ 【設(shè)計(jì)意圖】從北京奧運(yùn)熱門(mén)的話(huà)題和學(xué)生熟悉的福娃入手，便于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從感官上接受即將進(jìn)行的課程信息，通過(guò)深入聯(lián)系生活，尋找周邊哪些地方可以見(jiàn)到卡通形象，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通的熱情。 (三)、巧用卡通 1、教師展示一件T恤，說(shuō)明其特別之處：這件卡通T恤是市場(chǎng)上買(mǎi)不到的，因?yàn)樗瓉?lái)是件破了的衣服，老師就把女兒舊衣服上的卡通花朵圖像剪下來(lái)縫到這件衣服上，遮住了上面的破洞。變成了一件別致的衣服，我很喜歡它！其實(shí)我還想把它變漂亮一些，你看：（教師在

6、原來(lái)的形象上勾畫(huà)出更好看的卡通形象） 2、教師畫(huà)一個(gè)茄子的形象，讓學(xué)生嘗試在這基礎(chǔ)上勾畫(huà)出一個(gè)更漂亮可愛(ài)的卡通形象，要求：（1）用較短的時(shí)間，（2）嘗試用概括簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條勾畫(huà)，（3）用鉤線(xiàn)筆勾畫(huà)在白紙上。 （4）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫(huà)的。 3、教師播放《藍(lán)精靈》片頭曲，五分鐘后，讓畫(huà)好的同學(xué)上講臺(tái)介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫(huà)的。 4、教師小結(jié)：同學(xué)們剛才用較短的時(shí)間畫(huà)出了一幅幅可愛(ài)的卡通茄子的形象，其實(shí)從一些同學(xué)的畫(huà)面和談話(huà)中已經(jīng)表達(dá)出了卡通形象的一些表現(xiàn)手法：下面我們一起來(lái)具體學(xué)習(xí)卡通形象的主要表現(xiàn)手法。 【設(shè)計(jì)意圖】教師用卡通圖像把破T恤變成了別致的衣服的例子有利于啟發(fā)學(xué)

7、生自己來(lái)畫(huà)卡通圖像。其次，通過(guò)教師的課堂演示，學(xué)生感受到了卡通的公用和美感，使學(xué)生對(duì)卡通設(shè)計(jì)產(chǎn)生了興趣。 5、教師介紹卡通形象的山歌主要表現(xiàn)手法： （1）夸張、變形：展示照片和幽默卡通人物兩類(lèi)作品，讓學(xué)生在比較中了解卡通畫(huà)的表現(xiàn)手法。 （2）簡(jiǎn)化：展示兔子的照片和兔子卡通作品，讓學(xué)會(huì)僧對(duì)比卡通動(dòng)物的皮毛與照片中動(dòng)物的皮毛有何不同，發(fā)現(xiàn)其簡(jiǎn)化的表現(xiàn)手法。 （3）擬人：教師展示大樹(shù)的照片，接著老師出示卡通形象的樹(shù)，然后問(wèn)學(xué)生是運(yùn)用什么手法來(lái)畫(huà)的，教師示范畫(huà)一畫(huà)，再次強(qiáng)化擬人化手法的認(rèn)識(shí)。 6、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的卡通藝術(shù)作品，通過(guò)夸張、變形、擬人的手法，這些卡通形象具有了人類(lèi)的表情或

8、身體，用它們來(lái)裝飾我們身邊的生活用品，會(huì)使生活增添不同情趣！ 7、隨后，教師把前面演示的花朵卡通圖形剪貼到展示的那件T恤的背面，并又向?qū)W舌根展示了這種裝飾效果。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生掌握卡通形象的主要表現(xiàn)手法，初步了解卡通形象的創(chuàng)作方法，為下一步的設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。 (四)、我想象，我表現(xiàn) 1、布置課堂作業(yè) 2、教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，電子白板屏幕上展示一些卡通形象圖片，供學(xué)生參考。 3、組織學(xué)生展示完成的作品，并要求作者說(shuō)說(shuō)其創(chuàng)意和得意之處（自評(píng)） 4、最后問(wèn)其他同學(xué)：如果你擁有這樣一件卡通物品，你最喜歡它的哪一點(diǎn)？（互評(píng)） 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞卡通化的常用物品，讓學(xué)生突破卡通形象概

9、念化的框框，而進(jìn)入創(chuàng)意設(shè)計(jì)的新天地。介紹自己的作品能使同學(xué)更好地理清自己的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)也是語(yǔ)言能力的一種鍛煉。 (五)、課堂小結(jié)，課后拓展。 附送： 2019-2020年蘇少版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《海洋生物》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育六年制蘇教版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第14課《海洋生物》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)和了解海洋中各種生物的特征和外形色彩，啟發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的思考和遐想。 2. 過(guò)程和方法：學(xué)會(huì)用各種方法描繪海底世界中的海洋生物，能夠表現(xiàn)爭(zhēng)奇斗艷的海底世界。 3 .情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們

10、保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解有關(guān)海洋生物的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)方法描繪各種不同的海洋生物。 教學(xué)難點(diǎn)： 畫(huà)面生動(dòng)有趣，色彩鮮艷、亮麗，別具一格。 教學(xué)準(zhǔn)備： （教師準(zhǔn)備）多媒體、網(wǎng)頁(yè)課件 （學(xué)生準(zhǔn)備）各種繪畫(huà)材料 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)情趣 1 、 談話(huà)導(dǎo)人：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？大海對(duì)我們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，在語(yǔ)文課本中我們學(xué)習(xí)了好幾篇課文，還記得嗎？告訴大家，你是通過(guò)什么認(rèn)識(shí)大海的？ 2 、 播放《海底總動(dòng)員》片斷。 影片中有哪些海底生物？這些海底生物是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)的？ 3 、設(shè)問(wèn)：你能用筆把它們畫(huà)下來(lái)嗎？試試看。 4 、揭

11、題：海底真美麗，那里生活著數(shù)不盡的海洋生物，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！板書(shū)： 海洋生物 [ 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)點(diǎn)擊觀(guān)看影片，讓學(xué)生從中觀(guān)察和體會(huì)海洋中的奇妙景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。] 二、引導(dǎo)探究 1 、播放錄像《海底世界》。觀(guān)察海洋生物真正的形狀、特點(diǎn)。 學(xué)生了解它們的形狀、特點(diǎn)……，在欣賞之前，教師請(qǐng)同學(xué)們留意一下這個(gè)問(wèn)題： 你最喜歡哪些海洋朋友？它們有什么特點(diǎn)？色彩如何？ 通過(guò)欣賞你找到你最喜歡的海洋朋友了嗎？它有什么特點(diǎn)？你看到了他們身上有哪些迷人的色彩呢？ 教師小結(jié)：聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的回答，讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅撕Ｑ笊锏镊攘?。老師這兒有一些學(xué)生的作品，請(qǐng)大家欣賞一下（播

12、放課件），說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？ 2 、學(xué)生欣賞回答。請(qǐng)學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊你最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)采用的表現(xiàn)方法。今天就讓我們選擇自己最喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)海洋生物。那我們?nèi)绾蝸?lái)創(chuàng)作呢？請(qǐng)某些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師引導(dǎo)，出示創(chuàng)作過(guò)程。 教師小結(jié)：我們只需抓住海洋生物的特征，畫(huà)出（或剪、塑）外形，添上細(xì)節(jié)，在涂上鮮艷的顏色，美麗的海洋生物就呈現(xiàn)在我們的面前了。 [ 設(shè)計(jì)意圖 運(yùn)用欣賞、談話(huà)、講授等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力并培養(yǎng)其動(dòng)手能力。在欣賞的基礎(chǔ)上介紹海洋生物的形狀、特點(diǎn)，進(jìn)一步感受海洋生物的絢麗多姿。在形

13、象感知海洋生物后，再欣賞其表現(xiàn)方法，目的讓學(xué)生了解可以用多樣的手法來(lái)表現(xiàn)海洋生物。這樣不僅了解了海洋中許多海洋生物的形態(tài)特征，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也讓學(xué)生自己進(jìn)行嘗試用多種方法描繪自己喜愛(ài)的海洋生物。 ] 三、創(chuàng)作表現(xiàn) （1）運(yùn)用自己最喜歡的表現(xiàn)方法。 （2）表現(xiàn)最喜歡的海洋生物 。 [ 設(shè)計(jì)意圖 在繪畫(huà)練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn) 。學(xué)生從中了解并初步掌握了各種方法的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)到了美術(shù)造型的樂(lè)趣，享受美術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。] 四、評(píng)價(jià)小結(jié) (1)將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全班展示 (2)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：你覺(jué)得自己的作品怎樣？還有那些不足的地方？ (3)學(xué)生相互評(píng)價(jià)：你最喜歡哪一幅作品

14、？為什么喜歡？哪里吸引你？ (4)教師簡(jiǎn)單總評(píng)。 [ 設(shè)計(jì)意圖 完成作品后對(duì)學(xué)生的作品采用全班展評(píng)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、教師總評(píng)的方式，使學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的良好意識(shí)。] 五、課堂延伸 同學(xué)們，剛才我們欣賞到的海洋生物是那樣的神奇而美麗，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，很多海洋生物瀕臨滅絕。（欣賞圖片）一些化學(xué)物品、人們的日常生活垃圾倒入大海、赤潮對(duì)大海的影響造成了嚴(yán)重的污染，我們將永遠(yuǎn)失去這些美麗的海洋朋友。那么你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做呢？ 學(xué)生回答： （保護(hù)環(huán)境 保護(hù)大海 保護(hù)海洋生物）課后請(qǐng)同學(xué)們利用各種材料，運(yùn)用其他表現(xiàn)方法創(chuàng)

15、作表現(xiàn)神奇的海洋。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 14.海 洋 生 物 抓特征（形、色） 畫(huà)（剪、塑）外形 添細(xì)節(jié)（景、物） 七、教學(xué)反思 這是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課，通過(guò)學(xué)生上機(jī)操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析處理信息以及運(yùn)用信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本節(jié)課采用人機(jī)交流、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生提供充分上網(wǎng)查找資料和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從大量的信息中對(duì)多姿多彩的海洋生物有所認(rèn)識(shí)和了解。通過(guò)觀(guān)察與欣賞，學(xué)生感受到了海底世界的奇異和瑰麗，從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，并且更加熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)了他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 本課教學(xué)，我運(yùn)用了欣賞、談

16、話(huà)、講授等各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，并培養(yǎng)其動(dòng)手能力。教師借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生了解了海洋中許多海洋生物的形態(tài)及生活特征，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也讓學(xué)生自己進(jìn)行嘗試運(yùn)用多種方法描繪喜愛(ài)的海洋生物，在完成作品后讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我分析。這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在提高繪畫(huà)技能的基礎(chǔ)上，也使學(xué)生從中感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的良好意識(shí)。 從學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋的情況看：大多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)這一課的學(xué)習(xí)，這是他們的興趣所在，他們希望探個(gè)究竟；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們表現(xiàn)出極大的積極性和主動(dòng)性。作品有想法、有創(chuàng)新，也很有意思。部分學(xué)生在表現(xiàn)時(shí)，眉頭緊鎖，覺(jué)得較難描繪自己想到的內(nèi)容，教師給予了正確的引導(dǎo)，使他們得到了滿(mǎn)意，露出了微笑。