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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 4《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》教案1 (新版)西師大版

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1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 4《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》教案1 (新版)西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教科書第32頁例1、例2及第33頁的課堂活動(dòng),練習(xí)五第1~5題。 教學(xué)目標(biāo) 1結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景,在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形,感受平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 2初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯(lián)系,加深對平行四邊形的理解。 3培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn) 在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、木條做的長方形。 教學(xué)過程 一、情景引入 教師:同學(xué)們,你們以前認(rèn)識(shí)過哪些圖形?學(xué)生:長方形、正方形、三角形、圓。教師:其實(shí)在幾何這個(gè)家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ(rèn)

2、識(shí)。想認(rèn)識(shí)更多的圖形嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)一種新的圖形——平行四邊形。板書:平行四邊形的認(rèn)識(shí)。 二、自主探索 1認(rèn)識(shí)平行四邊形 播放課件,內(nèi)容設(shè)計(jì)到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。(如果沒有多媒體,可以展示掛圖或舉例) 學(xué)生看過課件后教師提問:在錄像中你看到了哪些圖形? 學(xué)生可能回答有長方形、正方形等,但估計(jì)大多數(shù)同學(xué)會(huì)感受到有很多平行四邊形,也可能有的同學(xué)說不出平行四邊形的名稱。這時(shí),教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示,并用不同的顏色閃動(dòng)實(shí)物中的平行四邊形。 教師:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上,或顯示在屏幕上。 教師:看一看,想一想

3、,平行四邊形是什么樣的?它有幾條邊,幾個(gè)角?這些角是什么角?學(xué)生交流后, 教師提問:在生活中,你還見到過哪些地方有平行四邊形? 學(xué)生舉例。 2感受平行四邊形的特性 教師出示一個(gè)用木條釘?shù)拈L方形。 教師:長方形和平行四邊形是好朋友,它們互相之間可以變換,你相信嗎? 學(xué)生分組拿出自己準(zhǔn)備的小木條釘?shù)拈L方形,把他拉成一個(gè)平行四邊形。 教師:你們發(fā)現(xiàn)長方形有什么變化? 學(xué)生自由發(fā)表意見。 教師:你們能把平行四邊形變成長方形嗎?學(xué)生再次分組活動(dòng)。教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?說明平行四邊形具有什么特性?(容易變形) 教師:你現(xiàn)在知道生活中有的自動(dòng)門為什么要做成平行四邊形了嗎?(此點(diǎn)只讓學(xué)生有

4、一點(diǎn)感受) 三、課堂活動(dòng),深化認(rèn)識(shí) (1)學(xué)生自主完成課堂活動(dòng)第2、3題,然后交流。 (2)完成練習(xí)五第1題,重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣辨別長方形和平行四邊形的,以加深對平行四邊形的認(rèn)識(shí)。 (3)分組活動(dòng)完成練習(xí)五第2、3、4題。 (4)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第5題,然后交流。 (5)在小組里討論怎樣做思考題,然后全班匯報(bào)交流。 四、反思小結(jié) 教師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪位新朋友,你了解到些什么? 學(xué)生自由回答。 教師:在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你還有什么問題?或還有什么想繼續(xù)探索的問題? 附送: 2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 4《平行四邊形的認(rèn)識(shí) 》教案2 (新版)西師大版 教

5、學(xué)內(nèi)容 教科書32頁。 教學(xué)目標(biāo) 初步感知平行四邊形的特征、滲透變換的教學(xué)思想。 教學(xué)重點(diǎn) 平行四邊形的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具:CAI課件、長方形和長方形活動(dòng)框。 學(xué)具:學(xué)具袋。 教序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 評析 激趣揭題 視頻:生活中各種平面圖形的應(yīng)用。 觀察感知 問題:在剛才的畫面中,你看到有哪些圖形?哪些你們認(rèn)識(shí)?哪些不認(rèn)識(shí)? 組內(nèi)交流,向全班匯報(bào)。 小結(jié)并揭示課題。 把生活中各種平面圖形的應(yīng)用編成短片,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中“處處有數(shù)學(xué)”,達(dá)到激發(fā)興趣、增強(qiáng)感知、引出課題的目的。 實(shí)踐 問題:在日常生活中

6、,你們在哪里還見到過平行四邊形? 組內(nèi)討論并做好記錄;向全班匯報(bào)。 通過記錄,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具袋中的材料制作長方形框架。 小組合作,成果展示。 評價(jià):在剛才的成果展示中每組都是幾個(gè)人一起拿出來大家觀賞的,這說明同學(xué)們非常合作,誰能用一只手拿出來給大家看? 再次展示,全班觀察(哈哈,變了!變了?。? 通過實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;再通過成果展示中圖形的變化,進(jìn)一步引起學(xué)生的探究興趣,自然滲透變換的教學(xué)思想。 體驗(yàn) (故作驚奇狀)變了?什么變了?大家都試試看。 實(shí)踐驗(yàn)證。 問題:你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 組內(nèi)交流,匯報(bào)。 深化認(rèn)識(shí)指導(dǎo)學(xué)生在釘板上圍各種平面圖

7、形和用長方形紙片剪出平行四邊形。 組內(nèi)先討論怎樣做,然后再操作實(shí)踐。 通過先討論,后操作,滲透解決問題的策略意識(shí)。 多媒體展示各種不同擺放的平面圖形。 在學(xué)具袋中取出卡片涂色、分類、展示。 出示第34頁第5題。 組內(nèi)交流,匯報(bào)。 通過涂色、分類、數(shù)圖形,加深認(rèn)識(shí),拓展學(xué)生思維。 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平行四邊形,平行四邊形在日常生活中為什么應(yīng)用這么廣泛?它到底有些什么特征呢?同學(xué)們課后可以向你們的老師、父母請教,也可以到書店或者網(wǎng)上查尋。 拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)空間,把學(xué)生的探究興趣向深處延伸。 注:學(xué)具袋中裝有長方形紙片、硬紙條、圖釘、小釘板、橡膠圈、剪刀10把、圖片等。

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