《浙江省臺州市三門縣城關(guān)中學(xué)八年級歷史與社會上冊 第二單元 第三課 日本的大化改新教案 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省臺州市三門縣城關(guān)中學(xué)八年級歷史與社會上冊 第二單元 第三課 日本的大化改新教案 人教版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三課 日本的大化改新 一、教學(xué)目標(biāo)：? 1.知識與技能：了解日本的古代發(fā)展歷史和大化改新的歷史背景，知道大化改新的主要內(nèi)容和重要意義，分析古代中國文化對日本的深遠(yuǎn)影響及日本民族的主要特點(diǎn)。?? 2.過程與方法：根據(jù)中日兩國古代交流的史實(shí)，分析古代中國文化對日本的深遠(yuǎn)影響及日本民族的主要特點(diǎn)。? 3.情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識日本的民族精神、“武士道”精神，樹立求同存異的觀念。? 二、教學(xué)重、難點(diǎn)? 教學(xué)重點(diǎn)：日本的大化改新。? 教學(xué)難點(diǎn)：古代中國文化對日本的深遠(yuǎn)影響及日本民族的主要特點(diǎn)。 ?三、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、圖表教學(xué)法。? 四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 五

2、、教學(xué)過程 （一） 引入 師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的圖片是哪個國家在服裝、建筑、藝術(shù)等方面和我們國家的文化非常相似？（日本） 師：到底是誰學(xué)習(xí)誰的文化呢？（日本）沒錯，古代日本深受中國文化的影響，在公元7世紀(jì)，日本仿照中國的制度，推行了一次重要改革，把日本歷史推入一個新的時代。這次重大改革就是什么改革呢？（大化改新） 師：今天讓我們一起走近日本的歷史，了解日本的發(fā)展歷程和大化改新。（點(diǎn)題） （二） 新授 師：同學(xué)們，請看古代日本地圖，回顧日本的位置。（太平洋西岸，是一個島國，亞洲的東部） 師：再觀察“日本”與中國的在地理上有何關(guān)系？（很近，一衣帶水、一葦可航） 師：正因?yàn)橹腥諆?/p>

3、國位置很近，方便了兩國的交流，中日之間自古就有交往。請看P41的閱讀卡說說中日之間自古就有交往的史實(shí)。（2200年前徐福帶童男童女如海求仙，認(rèn)為去的就是日本；公元57年中國皇帝賜倭奴國使者印綬；公元1世紀(jì)后，中日交流有了更大的發(fā)展；到了中國的大唐時期，中日交流達(dá)到了一個高峰。） 師：看圖2-10遣唐使航海路線圖，當(dāng)時日本派往唐朝使者的航海路線是多條還是一條?(多條)說明了什么？（次數(shù)很多）據(jù)史書記載達(dá)19次，中日交流達(dá)到了一個高峰。日本是如何發(fā)展起來的呢？同學(xué)們閱讀書本第一段，說說日本的發(fā)展歷程。（板書） 日本的發(fā)展歷程 1.______前后，日本開始出現(xiàn)早期國家。本州中部的_____國

4、家最為強(qiáng)大，____世紀(jì)統(tǒng)一了日本本土。最高統(tǒng)治者稱為大王，后改稱為______。 （畫年代尺標(biāo)示） 日本的最高統(tǒng)治者是天皇，你了解天皇嗎？（……）你知道日本現(xiàn)在還有天皇嗎？（是國家的元首、象征，但沒有行政大權(quán)了。） 師：7世紀(jì)中期，大和國出現(xiàn)統(tǒng)治危機(jī)，而化解危機(jī)的有效措施之一就是改革，大和國就通過大化改新來化解危機(jī)的。下面就讓我們深入了解大化改新。你認(rèn)為我們應(yīng)該從哪些方面了解大化改新？（……）（板書大化改新） 師：日本為什么要改革呢？請同學(xué)閱讀40頁最后三個自然段從國內(nèi)、國外等角度分析。（2分鐘時間）（社會矛盾十分尖銳）誰和誰之間的矛盾？（……）而周邊國家出現(xiàn)了一派什么景象？（……）這

5、一現(xiàn)實(shí)刺激了大和統(tǒng)治者，要改革，不然的話可能皇位要易主或國家要滅亡了，從這可以看出日本民族具有什么特征呢？（危機(jī)意識） 師：日本羨慕唐朝的繁榮，當(dāng)時派遣很多使者到唐朝學(xué)習(xí)，假設(shè)你是當(dāng)時大和國遣唐使，面對當(dāng)時兩國社會狀況，歸國后你會怎么想？怎么做？（要改革，支持改革）（你此時此刻的心情就是當(dāng)時遣唐使的心情） 師：要改革的并不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)時日本的主要障礙是什么？（蘇我氏等豪強(qiáng)貴族）所以要改革就必須鏟除蘇我氏，皇室和改革派發(fā)動了宮廷政變，（了解歷史小故事）鏟除了蘇我氏，拉開了大化改新的序幕，他們擁護(hù)了誰為天皇?（孝德天皇）孝德天皇繼位，年號為“大化”寓意著日本偉大變化時代的到來。孝德天皇哪一

6、年進(jìn)行改革？（646年）史稱大化改新。？ 面對日本當(dāng)時的社會狀況，如果你是孝德天皇，要怎么改？針對國內(nèi)存在的問題進(jìn)行改革？（政治：改革行政制度，實(shí)行中央集權(quán)。）日本改革實(shí)行的行政制度叫二官八省制，這項(xiàng)制度是學(xué)習(xí)了唐朝的三省六部制進(jìn)行改制的。通過改革行政制度，日本成為一個什么樣的國家？（意義：成為天皇制中央集權(quán)國家） 師：經(jīng)濟(jì)上針對問題采取什么措施？（經(jīng)濟(jì)：土地收歸國有，國家定期按人口把土地分 給農(nóng)民耕種，向他們收取賦稅； 原來被貴族控制的農(nóng)民轉(zhuǎn)為國家公民。）改革的制度就是班田收授法和租庸調(diào)制，這也是仿照的唐朝的制度。但日本是否全部照搬呢？日本民族有什么精神？（善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神） 師：

7、日本農(nóng)民成了國家公民獲得了人身自由，又分得了土地，給日本帶來什么影響呢？（農(nóng)民生產(chǎn)積極性提高，農(nóng)業(yè)繁榮，手工業(yè)發(fā)展，商業(yè)活躍。） 師：為了保證新的政治制度和經(jīng)濟(jì)制度貫徹執(zhí)行，還必須有什么保證呢？（法律：701年，日本編訂第一部律令法典，作為治國基礎(chǔ)。）日本就成為依靠什么進(jìn)行統(tǒng)治的國家？（依靠“律令”實(shí)行統(tǒng)治的國家。）而不是人治。 師：大化改新后，日本還有什么變化？（大和國改成日本國，京城從飛鳥搬到平城京日本進(jìn)入奈良時代。）觀察圖2-11和圖2-12，平城京和長安城在城市布局方面有哪些相似的地方？（有東西市、棋盤式布局、都有朱雀街等） 師：日本京城也仿照長安城建造的。日本還在哪些方面吸納中

8、國的文化精華？（……）所以日本在很多文化方面和我們中國非常相似?？磿兴伎碱}，這反映了日本民族有什么特點(diǎn)？（日本民族具有強(qiáng)烈的危機(jī)意識，具有善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新等特點(diǎn)。） 師：當(dāng)今社會競爭激烈，正需要這種精神，正因?yàn)槿毡久褡寰哂猩朴趯W(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新的精神，使這個面積不大的島國在1981年到2020年成為世界第二大經(jīng)濟(jì)實(shí)體，學(xué)習(xí)了大化改新，日本有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？（我們要善于學(xué)習(xí)，吸取世界先進(jìn)制度和文化；要有改革創(chuàng)新精神，與時俱進(jìn) ；進(jìn)一步擴(kuò)大對外開放……） 師：改革在執(zhí)行過程中會遇到很多的問題，大化改新遇到了什么問題？（莊園和武士階層的出現(xiàn)，武士道精神） 師：二戰(zhàn)期間日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，這段歷史我們不能忘卻，當(dāng)今中日之間還有很多矛盾未解決，如什么問題？（釣魚島問題、教科書問題等）但我們希望兩國人民本著和平、友誼原則，相互交流促進(jìn)，為世界的和平發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。 師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 下面我們檢測學(xué)習(xí)情況。