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三年級(jí)上冊(cè)語文教案 - 口語交際身邊的小事 人教部編版

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1、口語交際七——身邊的“小事?” 教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析? 身邊的“小事?”是本次口語交際課的話題。標(biāo)題在“小事”一詞加上引號(hào),看似小事,實(shí)則大事,隱含了事小意義大的價(jià)值導(dǎo)向。學(xué)生在談?wù)撨@個(gè)話題時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的“小事”,清楚地表達(dá)自己的看法,還要注意傾聽別人的意見,并學(xué)會(huì)匯總小組意見,與其他小組交流,提升學(xué)生的自我表達(dá)能力,達(dá)到交際的目的。? 學(xué)生學(xué)情分析? 三年級(jí)的孩子初步具備了聽說讀寫的能力,口語交際注重“聽”“說”兩個(gè)方面。低年級(jí)和本冊(cè)第四單元的口語交際已經(jīng)有過“表達(dá)自己的看法”“講清楚”等要求,重在把對(duì)生活中常見行為的看法講清楚??梢酝ㄟ^小組交流、臺(tái)上發(fā)言、匯總意見等方法,鍛煉學(xué)生

2、的口語交際能力。? 教學(xué)?目標(biāo)? 1.能簡(jiǎn)單講述身邊的不文明或令人感到溫暖的行為,并清楚地表達(dá)自己的 看法。? 2.能注意傾聽,并且能對(duì)別人的看法進(jìn)行評(píng)論。? 3.能匯總小組意見,匯總意見時(shí)盡量反映每個(gè)人的想法。? 4.留心生活中的細(xì)節(jié),體會(huì)事小意義大的價(jià)值導(dǎo)向。? 教學(xué)重.?難點(diǎn)? 重點(diǎn):? 能簡(jiǎn)單講述生活中的常見行為,并清楚地表達(dá)自己的看法。? 難點(diǎn):? 匯總小組意見時(shí),盡可能反映每個(gè)人的想法。? 教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用? 多媒體課件? 課??時(shí)? 1課時(shí)? 教學(xué)過程? 一、播放視頻,揭示課題。(3分)? 同學(xué)們,今天韋老師帶來了一段小視頻,想不想看呀?(

3、想)請(qǐng)認(rèn)真觀賞!? 1.播放一段視頻。? 2.你都看到了什么呀?指名說說。? 預(yù)設(shè)1:? 生1:我看到了一些不文明的行為,比如摘葉子,踩踏小草,亂扔垃圾和攀爬窗戶。? 師:你很認(rèn)真,一下子就看到了這么多。(你看得真仔細(xì),老師點(diǎn)贊你) ?預(yù)設(shè)2:? 生2:我看到了一些溫暖的畫面:扶起摔倒的同學(xué),給花草樹木澆水。? 師:我想你也是一個(gè)讓人感到溫暖的孩子。? 預(yù)設(shè)3:? 生3:我看到了關(guān)于正能量和負(fù)能量的一些小事,我們要杜絕負(fù)能量,發(fā)揚(yáng)正能量。 ?師:是的,我們要傳播正能量。? 3. 那看到這些行為,你有什么想說的嗎?? 預(yù)設(shè)1:? 生4:我很討厭那些不文明的的行為,覺得

4、他們沒有環(huán)保意識(shí)。? 師:老師也討厭那些破壞環(huán)境的人。? 預(yù)設(shè)2:? 生5:我喜歡那些有愛心的同學(xué),他們把身邊的小事做好了。? 師:老師也喜歡那些有愛心的同學(xué)。(預(yù)設(shè)而已,可用同一種方式回答即可)? (第二位同學(xué)回答后過渡)有些行為讓我們討厭,有些卻讓我喜歡,這些雖然都只是“小事”,卻以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語交際課,我們就來聊一聊身邊的“小事”,說一說我們對(duì)這些“小事”的看法。(板書:身邊的“小事”)? 二、分析情境,提煉方法。(注意分類)(10分)? 1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本,仔細(xì)觀察書上的四幅圖,想一想你看到了什么,說給同桌聽,好嗎?? 2.?同桌之間互說圖畫的內(nèi)

5、容。? 3.?有很多孩子都愿意在全班同學(xué)面前分享自己所看到的,誰先來?指名說。? 預(yù)設(shè)1:? 生1:我觀察到了上公車有人插隊(duì)。? 師:你點(diǎn)明了事件,能再具體些嗎?(相機(jī)點(diǎn)撥:比如什么時(shí)候、在什么地方)? 生1:我觀察到了下班后,在公交車站那里,有一個(gè)人在插隊(duì)。? 師:把時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件都說明白了,你能更清楚連貫地說說剛才那幅圖上發(fā)生的事嗎??預(yù)設(shè)2:? 生2:一個(gè)晴朗的日子里,在公車站牌旁邊,大家正在排隊(duì)上公車,突然沖出了一個(gè)人,插在了隊(duì)伍的前面。? 師:你說得太好了,不但聲音響亮,還把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件說清楚了。(板書:表達(dá)清楚)? 師:我們說話時(shí)就應(yīng)該表達(dá)清楚,

6、誰聽懂他說了什么??(指名復(fù)述大概意思)? 生3:A?你真是個(gè)會(huì)認(rèn)真傾聽的孩子。? B(若沒答好)誰來補(bǔ)充?(生答后)你是個(gè)會(huì)認(rèn)真傾聽的孩子。(板書:認(rèn)真傾聽)?師:同學(xué)說話時(shí),我們要做到認(rèn)真傾聽。? 4.?(同一學(xué)生)對(duì)這種行為你有什么看法??預(yù)設(shè)1:? 生4:這是一種不文明的行為,我們千萬不能插隊(duì),不能損害別人的利益。? 師:你能這么想,老師為你感到驕傲。? 預(yù)設(shè)2:? 生5:插隊(duì)的人不對(duì),如果人人都插隊(duì),會(huì)引發(fā)矛盾,造成打架事件。 ?師:那我們千萬別插隊(duì)了。? 5.?同學(xué)們,我們?cè)诿枋鲆患虑榈臅r(shí)候,既做到聲音宏亮,又能把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和看法都完整地說出來,那就

7、更清楚了。? (天氣還說嗎?)如果說了,就贊揚(yáng)道:太棒了,你還關(guān)注到天氣情況,這樣的表達(dá)更真情實(shí)感,此處應(yīng)該有掌聲。? 6. 下面就讓我們根據(jù)這幾個(gè)提示把其余的三幅畫說一說吧。? 預(yù)設(shè):? 生1:旅游的時(shí)候,?我看到有人在旅游景點(diǎn)上亂涂亂畫,有的人攀爬到樹上拍照。對(duì)于亂涂亂畫,不但影響美觀,還顯示出自己是一個(gè)不文明的人。對(duì)于爬大樹拍照留念的行為,不光會(huì)傷害到大樹,還會(huì)使自己陷入危險(xiǎn)的境地,都是不可取的。? 師:他說清楚了嗎?誰來評(píng)一評(píng)?指名說。? 生2:他把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、心情好和看法都完整地說清楚了。?(他沒說清楚,把XX給漏掉了)?(你來補(bǔ)充好嗎?)? 師:是的,只有

8、表達(dá)清楚了,別人才會(huì)明白;只有認(rèn)真傾聽了,才會(huì)了解別人說話的內(nèi)容。? 師:誰來嘗試說一說其它的兩幅圖。? 生1:有一天,小天像往常一樣帶著狗狗去公園散步,突然狗狗拉肚子,小天左手拿著袋子,右手拿著鏟子,熟練地清理狗狗的糞便。我覺得他既愛護(hù)狗狗,又保護(hù)了環(huán)境,真是一個(gè)了不起的愛狗人士,我要向他學(xué)習(xí)。? 師:你覺得自己說的怎么樣?? 生1:我能根據(jù)要求說出來了。? 師:指名評(píng),你從他的話中聽懂了什么?? 生2:聽懂了要做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子。? 師:為你倆有保護(hù)環(huán)境的心而自豪。 ?師:最后一幅圖,誰來挑戰(zhàn)?? 生1:下午的時(shí)候,小明和媽媽從超市回來,他們先讓前面的叔叔進(jìn)門,叔叔進(jìn)

9、門后為他們扶住門,知道他們進(jìn)門來。我認(rèn)為人與人之間就應(yīng)該互幫互助,這樣世界就更溫暖了。? 師:大家愿意成為一個(gè)溫暖的人嗎?? 生:愿意。? 師:請(qǐng)大家為自己鼓掌。? 這四幅圖,有的讓我們喜歡、有的讓我們討厭,因?yàn)樗鼈儼藘煞N行為,一種是——不文明的行為,另一種是溫暖的行為,溫暖的行為讓人感動(dòng),不文明的行為讓我們厭惡。? 三、分享情境,運(yùn)用方法。(20分)? 1.?同學(xué)們,我們不論是在學(xué)校還是在家里,不論是去逛超市還是去看電影,身邊都發(fā)生過各種各樣“小事”,愿不愿意和大家分享???? 2.誰來做第一個(gè)分享大王,分享你身邊的“小事”和對(duì)它的看法。說的同學(xué)要聲音洪亮,講完整,聽的同學(xué)也

10、要仔細(xì)看,認(rèn)真聽。? 預(yù)設(shè)1:? 生1:我想分享的小事是:星期天,我和姐姐去超市玩,發(fā)現(xiàn)超市門口的椅子下面堆滿了各種零食包裝袋,我對(duì)于亂扔垃圾的叔叔阿姨們感到很失望,一點(diǎn)都不愛護(hù)環(huán)境。? 師:老師也經(jīng)??吹竭@種現(xiàn)象。(“老師和你一樣”的說詞出現(xiàn)太多了,換。)? 師:這些垃圾會(huì)產(chǎn)生什么影響?? 生1:破壞環(huán)境,會(huì)臭氣熏天。? 師:如果你剛好看到有人在扔垃圾,你打算怎么辦?? 生1:我會(huì)勸他不要亂扔垃圾。?師:那你應(yīng)該怎么勸?? 生1:你不要再扔垃圾到椅子下面。? 師:語氣太生硬了,你覺得他會(huì)接受嗎?? 生1:不會(huì)。? 師:誰來幫助他?指名說。? 生2:叔叔,您好!我們有自

11、己的家,垃圾也有垃圾的家,請(qǐng)您把垃圾丟進(jìn)垃圾桶行嗎?? 師:你真是太會(huì)說話了,不但有禮貌,還提醒叔叔該怎么做,我想他以后都不會(huì)再亂扔垃圾了。?同學(xué)們,在對(duì)不文明的行為進(jìn)行勸說時(shí),要注意用上禮貌用語,態(tài)度柔和一些,給他們一個(gè)小提醒,他會(huì)樂意接受你的建議的。? 預(yù)設(shè)2:? 生1:我看到的是一個(gè)溫暖的局面。那是放學(xué)后的一個(gè)下午,在馬路的上坡處,幾位大哥哥幫助賣水果的老大爺推車。我感受到大哥哥們很有愛心,我以后也要幫助有困難的人。? 師:向大哥哥們學(xué)習(xí),能幫則幫我們的社會(huì)將變得更溫暖。? 3.?聽了兩個(gè)同學(xué)的分享,韋老師發(fā)現(xiàn)你們的腦袋里裝得滿滿都是小事,愿意和你的好朋友分享嗎?(愿意)請(qǐng)同學(xué)

12、們小組合作,共同交流身邊的“小事”吧。在那之前,老師給了大家三個(gè)小提示。(齊讀要求)? 出示交流提示:? (1)注意傾聽同學(xué)的發(fā)言。(2)不明白時(shí)要及時(shí)追問。? (3)記錄員根據(jù)五個(gè)提示,抓住關(guān)鍵詞做好記錄,盡可能反映小組同學(xué)的看法。(師重復(fù):注意:要抓住關(guān)鍵詞做好記錄)? ?四、展示成果,鞏固方法。? 1.指名學(xué)生代表自己的小組,向全班展示小組的討論成果。? 剛才老師巡視了一番,發(fā)現(xiàn)在同學(xué)們的議論紛紛中已是碩果累累。哪一組先來匯報(bào)?? 預(yù)設(shè)1.我們組要分享的小事是:我們?cè)诩依锍燥垥r(shí),弟弟的米飯掉得滿地都是,地板總是黏糊糊的,媽媽搞衛(wèi)生可辛苦了,我真討厭弟弟,太不講衛(wèi)生了。?

13、師:他說得怎么樣?? 生1:他把小事說清楚了。? 師:從哪里體現(xiàn)出來?? 生1:聲音洪亮,說得也很完整。? 師:你從他的話中聽懂了什么?? 生1:在家、吃飯時(shí)、弟弟、掉米粒、討厭不講衛(wèi)生,說得很清楚也有自己的看法。?師:你聽得真仔細(xì)!你能把它說得更生動(dòng)嗎?? 生1:? 師:太厲害了,說得真好。? 師:那面對(duì)這樣的弟弟我們可以怎么做?誰來幫他出主意?? 生2:我想讓弟弟觀看農(nóng)民伯伯辛苦種田的視頻,那他就不會(huì)浪費(fèi)糧食了。? 生3:我想暑假的時(shí)候讓弟弟跟著鄉(xiāng)下奶奶一起體驗(yàn)種田的滋味,讓他明白糧食來之不易。? 師:還可以怎么做?? 生4:可以讓嚴(yán)厲的爸爸監(jiān)督弟弟吃飯,如果再掉飯

14、粒,他就必須負(fù)責(zé)打掃干凈。?師:個(gè)個(gè)都是軍師,我想弟弟不會(huì)再掉飯粒了。(你們太會(huì)想辦法了。)? 師:剛才都想到什么辦法幫助弟弟呀?? 生5:看種田的視頻,體驗(yàn)種田的滋味,讓爸爸監(jiān)督他。? 師:你真是個(gè)會(huì)聽的小家伙。? 師:所以,要想別人知道我們說話的內(nèi)容,就必須要表達(dá)清楚。想要評(píng)價(jià)別人,就必須要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。? 還有哪一組也想分享自己的精彩“小事”?? 預(yù)設(shè)2:? 生1:我們組要匯報(bào)的小事是:上周末,我和爸爸在街邊看到一個(gè)哇哇大哭的小女孩,原來是她走丟了,這時(shí),警察叔叔出現(xiàn)了,他一直陪著小女孩,買糖果逗她開心,直到她的媽媽出現(xiàn)。我們組的成員一致認(rèn)為警察叔叔盡職盡責(zé),又富有愛心,我

15、們也想為人民服務(wù)。? 師:你覺得自己說得怎么樣?? 生1:把小事和說法說表達(dá)清楚了。? 師:你是個(gè)自信的孩子。表揚(yáng)你。? 師:誰來評(píng)評(píng)他的表現(xiàn)?? 生2:說得很好!? 師:具體好在哪里?? 生2:大聲,內(nèi)容也很完整,也表達(dá)了自己要為人民服務(wù)的愿望。? 師:如果你是當(dāng)時(shí)的小女孩,面對(duì)幫助你的警察叔叔,你會(huì)如何?? 生3:感激,淚流滿面,想要對(duì)他說聲感謝。? 師:換角色,假如你是警察叔叔呢?心情又如何?? 生3:快樂,盡了自己的義務(wù)。? 師:是的,幫助了別人的同時(shí),自己也會(huì)得到快樂呢!? 師:你們的分享,給大家?guī)砹丝鞓?,讓快樂延續(xù),還有哪一組來分享?? 預(yù)設(shè)3:?

16、生1:我們要分享的是溫暖的行為。周一小紅生病了,同桌小麗動(dòng)幫她打溫水和打掃衛(wèi)生。我們覺得小麗是一個(gè)關(guān)愛同學(xué)的好孩子,以后大家都會(huì)以她為榜樣。? 師:他的聲音怎么樣??jī)?nèi)容怎么樣?? 生2:聲音很清晰,幾個(gè)要點(diǎn)都說出來了。? 師:能給他什么建議嗎?? 生2:如果句子能再具體些就好了。? 師:你來嘗試一下好嗎?? 生2:? 師:句子很生動(dòng),感覺更溫暖了。? 師:如果你是小紅,你生病了心情如何?? 生3:難受,情緒低落。? 師:那你愿意和小麗一起幫助小紅嗎?? 生3:愿意。? 師:你那打算怎么做?? 生3:把家里的藥給他吃,請(qǐng)醫(yī)生給他治病。? 師:你們真有愛心,我想小天很快

17、就會(huì)康復(fù)的。? 2..小結(jié)。? 同學(xué)們的匯報(bào)實(shí)在太精彩了,老師好像品嘗到了營(yíng)養(yǎng)大餐。說的同學(xué)不光聲音洪亮,內(nèi)容完整,還說得十分生動(dòng)。聽的同學(xué)也能認(rèn)真傾聽,點(diǎn)評(píng)得也很到位。請(qǐng)大家為自己鼓掌。? 五、生談收獲,師做小結(jié)。(6分鐘)? 1.嗯,大家面帶微笑,想必這節(jié)課中有了少收獲,誰來說說??聽到現(xiàn)在,有什么收獲嗎??通過這節(jié)課,你懂得了什么?? 預(yù)設(shè)1:我們要杜絕不文明的行為,多為社會(huì)做一些溫暖的事。?你會(huì)像太陽一樣暖和的。? 預(yù)設(shè)2:對(duì)別人不文明的行為,我們要溫柔的使用禮貌用語進(jìn)行勸阻。?我想在你的勸說下,他會(huì)痛改前非的。? 預(yù)設(shè)3:在與他人說小事時(shí),必須加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

18、和看法,才能把小事說清楚了。?你真是個(gè)認(rèn)真聽課的孩子。? 預(yù)設(shè)4:我們?cè)诟鷦e人交流時(shí),必須學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,這也是一種文明的表現(xiàn)。?與你做朋友,一定很快樂。? 預(yù)設(shè)5:我們要用實(shí)際行動(dòng)做好每一件小事,做一個(gè)能干的小學(xué)生。? 老師期待你們出色的表現(xiàn),實(shí)際行動(dòng)起來吧。? 2.?教師小結(jié)。(2分)應(yīng)該是結(jié)合學(xué)生談的收獲來小結(jié),要包括表達(dá)清楚中的幾要素、認(rèn)真傾聽的要求、如何勸阻別人、傳播正能量等。? ????是的,這節(jié)課我們知道了說一件小事要抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和看法五個(gè)要點(diǎn)去講,表達(dá)要清楚,傾聽要認(rèn)真,就讓我們帶著這些收獲完成以下兩道練習(xí)吧!? 六、布置作業(yè),拓展延伸。(2分鐘)(課件出示,生齊讀)? 出示課外作業(yè)。? 1. 回家對(duì)家人描述自己看到的身邊的某件“小事”,并說清楚自己的看法。? 2.把今天這節(jié)課的收獲分享給爸爸媽媽。? 同學(xué)們,我們身邊還會(huì)發(fā)生各種各樣的“小事”,仍然給我們的學(xué)習(xí)生活帶來巨大的影響,今后我們要做好每一件小事。同時(shí)在和別人交往的時(shí)候,注意把想法表達(dá)清楚、也要認(rèn)真傾聽,把我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)到的本領(lǐng)很好地運(yùn)用到實(shí)際生活中去,可以嗎?? 美好的時(shí)光總是過得飛快,不知不覺就要下課了,這節(jié)課你們的表現(xiàn)十分精彩,感謝你們,希望我們能再次合作。下課!? 板?書?設(shè)?計(jì)?? 身邊的“小事”? 表達(dá)清楚??????認(rèn)真傾聽

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