《遼寧省丹東市九年級歷史下冊 第6課 邪惡的軸心教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《遼寧省丹東市九年級歷史下冊 第6課 邪惡的軸心教案 北師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：第6課 邪惡的軸心 【課程標準】 了解德國、意大利和日本的法西斯暴行，認識什么叫邪惡的軸心。 【教學目標】 知識與能力 了解德國法西斯專政建立的原因及制造“國會縱火案”鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨，迫害猶太人的情況；了解意大利入侵埃塞俄比亞的原因；西方大國對意大利入侵埃的態(tài)度；了解德意武裝干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)給西班牙人民帶來的災難；了解日本制造南京大屠殺的暴行 過程與方法 通過分析埃塞俄比亞、西班牙反法西斯斗爭失敗的原因，培養(yǎng)學生運用內(nèi)因、外因的相互關系分析問題的能力。通過總結30年代西方大國推行的綏靖政策及其影響，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。通過注意世界歷史的前后聯(lián)系及世界歷史與中國歷史的比

2、較，培養(yǎng)學生縱向和橫向分析問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀 通過了解埃塞俄比亞、中國、朝鮮和西班牙等國的反法西斯斗爭，使學生認識到，這些國家的斗爭體現(xiàn)了它們抗擊外來侵略、維護民族獨立的精神，這些斗爭是世界人民反法西斯斗爭的重要組成部分。通過學習英、法、美等國對德、意、日侵略推行的綏靖政策，使學生認識：這一政策助長了法西斯的侵略氣焰，最終搬起石頭砸了自己的腳。 導學重難點 重點 希特勒的法西斯恐怖 難點 綏靖政策。 了解巴黎和會和《凡爾賽和約》、華盛頓會議和《九國公約》。正確認識和分析凡爾賽—華盛頓體系的實質(zhì)。 【教學課時】：一課時 【教學方法】：講授法、圖片法 【教學過程】 復習

3、提問，導入新課 1、由經(jīng)濟危機和羅斯福新政導入新課的學習。 2、學生初讀課文，了解法西斯的暴行。 3、結合法西斯的暴行看大國的綏靖政策。 4、指導學生分析綏靖政策可能會引發(fā)的后果。 教具準備 法西斯暴行的圖片和相關的文字資料 導學設計過程教師導學活動 學生學習活動 一、 有經(jīng)濟大危機和羅斯福新政引出新課的學習。 二、布置學生初讀課文，了解大意。 三、導學新課（一）希特勒的法西斯恐怖 1、法西斯專政建立的原因有哪些？ 2、德國法西斯專政建立的時間、標志和影響。 3、德國法西斯專政實行了哪些內(nèi)外政策？ （二）非洲之角的戰(zhàn)火 1、這是意大利第二次侵略埃

4、塞俄比亞，意大利為何總和埃塞俄比亞過不去？ 2、埃塞俄比亞抗意斗爭失敗的原因何在？ 3、究竟什么是“綏靖政策”？主要推行者是誰？如何推行的？產(chǎn)生了什么樣的后果呢？ （三）憤怒的“格爾尼卡” 1、西班牙內(nèi)戰(zhàn)是怎樣發(fā)生的？結果怎樣？ 2、德、意法西斯對西班牙進行武裝干涉的原因是什么？ 3、當?shù)?、意法西斯侵入西班牙后，西班牙?zhàn)爭的性質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化？ 4、在對待德、意法西斯人侵西班牙的問題上，英、法等西方大國吃怎樣的態(tài)度？ 5、《格爾尼卡》是怎樣的一部作品？ （四）“死亡工廠” 1、指導學生回憶日本的侵華暴行。 2、法西斯同盟的建立，德、意、日三國形成了柏林——羅馬——東京軸心。 課堂小結 布置作業(yè) 回顧美國是通過什么辦法來擺脫經(jīng)濟危機的，進入新課的學習。 教學反思 初讀課文，了解大意。 快速閱讀教材并思考老師提出的問題。 學生看圖，結合老師的點撥，認識埃塞俄比亞在地理上的重要。分組討論這一問題，然后得出結論。 閱讀教材注釋和小字部分了解回答。 在教師指導下，學生進行討論，得出結論 閱讀小字、插圖，感受德意法西斯造成的痛苦和災難，培養(yǎng)熱愛和平的情操 回憶看過的影片、圖書，控訴日本侵華過程中犯下的滔天罪行。 談談感想 完成作業(yè)