《三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第三單元《土耳其進(jìn)行曲》人教新課標(biāo)（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第三單元《土耳其進(jìn)行曲》人教新課標(biāo)（2014秋）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、? 《土耳其進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì) （欣賞課） 一、教材分析 《土耳其進(jìn)行曲》（貝多芬曲）創(chuàng)作于1811年，是為德國(guó)劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配樂(lè)的片斷。全部配樂(lè)由序曲和八段樂(lè)曲組成，《土耳其進(jìn)行曲》為其中的第四段，后被改編為鋼琴曲等多種形式。 樂(lè)曲第一主題引自貝多芬1809年創(chuàng)作的鋼琴變奏曲。這一主題開(kāi)始時(shí)音量較弱，仿佛一支土耳其軍隊(duì)在明快的軍樂(lè)聲中從遠(yuǎn)處走來(lái)。短促跳躍的旋律輕巧詼諧，生動(dòng)地刻畫(huà)了士兵生氣勃勃的形象。在鼓和鈸等打擊樂(lè)器的伴奏下，樂(lè)曲力度漸漸增強(qiáng)，情緒也更加活躍，仿佛精神抖擻的軍隊(duì)已經(jīng)走近。 不久，樂(lè)曲奏出中間部的主題。 樂(lè)曲更為輕快精巧，詼諧的氣氛也更為濃厚。

2、 全曲的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，為A+B+A+B+A+尾聲，兩個(gè)主題交替出現(xiàn)。隨后樂(lè)曲又一次再現(xiàn)第一主題，力度逐漸減弱，仿佛土耳其軍隊(duì)漸漸走遠(yuǎn)，在一個(gè)短小的尾聲后結(jié)束全曲。 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)聽(tīng)賞和參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 2. 通過(guò)聆聽(tīng)、隨音樂(lè)隊(duì)列行進(jìn)及用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏等活動(dòng)，使學(xué)生得到愉快的感受和情感體驗(yàn)。 3. 在隨音樂(lè)隊(duì)列行進(jìn)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和集體協(xié)作能力。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)聽(tīng)賞及音樂(lè)活動(dòng)，感受和體驗(yàn)進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 在隨音樂(lè)隊(duì)列行進(jìn)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和集體協(xié)作能力。 四、教學(xué)過(guò)程 （

3、一）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 學(xué)生聽(tīng)著貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》，踏步進(jìn)教室。（貝多芬《土耳其進(jìn)行曲》音頻） 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？大家在音樂(lè)的伴奏下走得很整齊、很帶勁。聽(tīng)到這首樂(lè)曲，你們有什么感受？（學(xué)生回答） （二）初聽(tīng)樂(lè)曲 1. 完整聆聽(tīng)樂(lè)曲貝多芬《土耳其進(jìn)行曲》音頻。 教師請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽(tīng)這首樂(lè)曲，然后提問(wèn)： （1）樂(lè)曲給你感受最深的是什么？ （2）你想象到了什么樣的畫(huà)面？ 引導(dǎo)學(xué)生感受、體會(huì)樂(lè)曲情緒。想象士兵精神抖擻行進(jìn)的樣子。 2. 再聽(tīng)樂(lè)曲貝多芬《土耳其進(jìn)行曲》音頻。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p這首樂(lè)曲，請(qǐng)你在音樂(lè)中找一找答案，它是幾拍子的樂(lè)曲？除此之外你還注意到了什么？ 引

4、導(dǎo)學(xué)生感知樂(lè)曲的節(jié)拍為二拍子，如果能聽(tīng)出旋律有重復(fù)更好。 3. 揭示樂(lè)曲體裁。 師：這首樂(lè)曲是二拍子的，聽(tīng)起來(lái)使人感覺(jué)精神振奮，而且能跟著樂(lè)曲踏步，這樣的曲子，我們就叫它——進(jìn)行曲。 （三）分段欣賞 1. 欣賞A段。 （1）第一遍。 師：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段音樂(lè)，你能一邊聽(tīng)一邊用手指點(diǎn)節(jié)拍嗎？然后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)聆聽(tīng)樂(lè)曲后的感受。（貝多芬《土耳其進(jìn)行曲》A段主題音頻） 引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)表述。例如：音樂(lè)的旋律是優(yōu)美的，節(jié)奏很整齊；音樂(lè)的情緒很有朝氣、生機(jī)勃勃…… （2）第二遍。 師：這段音樂(lè)我們用字母A來(lái)代表。同學(xué)們邊聽(tīng)A段音樂(lè)邊原地踏步，同時(shí)在內(nèi)心跟唱旋律。 （3）第

5、三遍。 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)行進(jìn)。 （4）完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。 師：請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。當(dāng)你聽(tīng)到A段音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，就原地踏步。數(shù)一數(shù)A段音樂(lè)在整首樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？ 2. 欣賞B段。 （1）第一遍。 師：如果剛才的音樂(lè)我們用A段代表，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞B段。請(qǐng)你仔細(xì)聆聽(tīng)，它與A段有哪些不同的地方？（貝多芬《土耳其進(jìn)行曲》B段主題音頻） （2）第二遍。 師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手拍擊節(jié)奏。 教師出示節(jié)奏: X - |X - | X - | X X | X X | X X （3）第三遍。 請(qǐng)一名學(xué)生演奏大鼓，按節(jié)奏為音樂(lè)伴奏，其他學(xué)生按節(jié)奏模仿演奏

6、大鼓的動(dòng)作。 （四）感知音樂(lè)形象 1. 完整欣賞。學(xué)生在A段主題時(shí)原地踏步，B段停止踏步，用手拍擊大鼓的節(jié)奏。 2. 《土耳其進(jìn)行曲》創(chuàng)編表演。全班學(xué)生分A、B兩組，在A段音樂(lè)進(jìn)行時(shí)，A組按節(jié)拍行進(jìn)走步，B組原地按節(jié)拍拍手；在B段音樂(lè)進(jìn)行時(shí)，A組原地按B段音樂(lè)大鼓節(jié)奏拍手，B組按節(jié)拍行進(jìn)走步。 （五）補(bǔ)充欣賞 1. 介紹曲名。 師：我們剛才欣賞的進(jìn)行曲，它的全名叫《土耳其進(jìn)行曲》，是德國(guó)作曲家貝多芬于1811年創(chuàng)作的，是為德國(guó)劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配樂(lè)的片斷。全部配樂(lè)由序曲和八段樂(lè)曲組成，《土耳其進(jìn)行曲》為其中的第四段。這首樂(lè)曲原本是一首管弦樂(lè)曲，后被改編為鋼琴曲。 2. 貝多芬簡(jiǎn)介。 3. 介紹同名樂(lè)曲莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》。（莫扎特簡(jiǎn)介） 師：同學(xué)們，你們知道嗎？與貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》，齊名的還有一首《土耳其進(jìn)行曲》，它是偉大的音樂(lè)天才莫扎特創(chuàng)作的。請(qǐng)大家來(lái)欣賞。（莫扎特《土耳其進(jìn)行曲》音頻） 4. 學(xué)生不做任何動(dòng)作與律動(dòng)，安靜地欣賞。 （六）課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課聽(tīng)賞及音樂(lè)活動(dòng)，感受并體驗(yàn)到了進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)。希望同學(xué)們?cè)谡n后多聆聽(tīng)一些有關(guān)于進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)。