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五年級上冊數(shù)學教案 -5.2平行四邊形(二) 滬教版

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1、5.2:平行四邊形(二) 主備人: 教學內(nèi)容:教材第61—62頁 教學目標: 1.知道平行四邊形與長方形、正方形之間的關系。 2.通過動手操作發(fā)現(xiàn)平行四邊形的對邊相等,對角相等的特性。 3.比較發(fā)現(xiàn)平行四邊形四條邊即使確定了它的四條邊,形狀,大小還是不能完全確定。 4.在動手操作、學習互動中培養(yǎng)同學之間合作交流的情感以及享受成功的喜悅。 教學重點:平行四邊形的特性的認識 教學難點:平行四邊形的特性的認識 教學過程: 一、 復習引入 1、 填表 對邊 (平行,不平行) 對邊長

2、度 (相等,不相等) 鄰邊 (垂直,不垂直) 鄰邊長度 (相等,不相等) 正方形 長方形 平行四邊形 [說明:通過以表格形式羅列正方形,長方形,平行四邊形已知的特點,讓學生對第一課時內(nèi)容有所鞏固,同時也能幫助學生理解他們?nèi)叩年P系] 師:我們知道當長方形的長和寬相等時,它就成為正方形,正方形是長和寬相等的特殊的長方形。 那么平行四邊形和長方形是否也存在類似的關系呢? 生回答:長方形是特殊的平行四邊形。 2、 出示平行四邊形,長方形和正方形關系圖 長方形 正方形 平行四邊形

3、 3、 揭題 關于平行四邊形還有許多我們未知的秘密,這節(jié)課我們將繼續(xù)研究平行四邊形 板書課題:平行四邊形 二、探究新知 1、 探究平行四邊形的特點 (1) 認識對角線 媒體出示平行四邊形ABCD D A C B 師:AC和BD都叫做平行四邊形ABCD的對角線 (2) 同桌合作,動手做一做 師:每個桌子上,老師都放置好了幾個平行四邊形紙片,請同桌兩個人合作,尋找平行四邊形的特點,并且歸納總結(jié)。 生操作,可以折一折,剪一剪 生交流:平行四邊形的對邊相等 平行四邊形的對角相等 平行四邊形不一定是軸

4、對稱圖形 平行四邊形的對角線不一定相等 兩個形狀大小完全相等的三角形能拼成一個平行四邊形(依次板書) [說明:讓學生通過對不同平行四邊形紙片的多方面的研究,發(fā)現(xiàn)平行四邊形的各種特點.在交流過程中,如果學生有遺漏的特點,老師可以適當?shù)狞c撥:還可以對平行四邊形紙片如何研究] 2、 探究確定平行四邊形四條邊能否確定它的形狀大小 (1)出示三根小棍 請同學上來把三根小棍首尾相連圍成一個三角形 問:還有不同的圍的方法嗎?請同學上來操作 小結(jié):三角形的三條邊確定了,它的形狀,大小也就完全確定了。 [說明:請同學上來比一比誰有不同的方法擺

5、,既是為了調(diào)動學生積極性,也是為了增強對這一特點的記憶] (2)問:那么平行四邊形呢?請用桌上的四根小棍首尾相連圍成一個平行四邊形 生動手操作 [說明:學生自己動手圍不同形狀的平行四邊形,自己歸納總結(jié),有利于學生動手能力以及總結(jié)歸納能力的提高] 交流反饋,媒體演示不同形狀的平行四邊形 生小結(jié):平行四邊形四條邊確定了,它的形狀,大小還不能完全確定。(板書) 三、鞏固練習 1、填空題 (1)平行四邊形有( )條對角線。 (2)平行四邊形的對邊( ),對角( )。 (3)鄰邊互相垂直的平行四邊形就是( ),鄰邊相等的長方形就是( )。 (4)兩個( )三角形一定能拼成一個平行四邊形。 2、判斷題 (1)平行四邊形不容易變形。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。( ) (2)平行四邊形是軸對稱圖形。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。( ) (3)四條邊相等的平行四邊形一定是正方形。。。。。。。。。。。。。。。( ) 3、數(shù)一數(shù),有( )個平行四邊形

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