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1、《Unit 4 My home B Let’s learn and Let’s do》教學設(shè)計與反思 普洱市思茅二小振興校區(qū) 盧永珍 關(guān)鍵詞：教學設(shè)計 目標 教學過程 設(shè)計思路 反思 內(nèi)容摘要：小學英語課堂教學設(shè)計時，應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際情況，確定教學目標，從活動難易的遞進，課堂氣氛的適時調(diào)控，以及學生情感的激發(fā)等多方面去引導和探索，才能最終有效地實現(xiàn)教學目標。總之，教學設(shè)計是教師必備的基本功，又是一項精益求精、永無止境的工作。 一、 教學課題 Unit 4 My home Part B Let’s learn and

2、Let’s do 教學設(shè)計 二、 教案背景 本課的教學對象是學過兩年英語的五年級學生，此階段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個性；而且他們敢于大膽的表現(xiàn)自己，善于在日常生活中運用所學的語言。因此，在設(shè)計練習時，多設(shè)計一些趣味性的游戲，多讓學生展現(xiàn)自己，以訓練學生的口頭表達能力；而且學生在A部分學習room和以前接觸過的bed, table的基礎(chǔ)上，在本課時學習新單詞時較容易，也較感興趣。但在單詞的學習過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準確的語音錯誤。因此，在教學phone, shelf, bed時，要

3、多讓學生聽錄音讀，掌握讀音。 三、 教材分析 1、 教學內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標準實驗教科書PEP英語 小學英語四年級上冊 Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do 2、 內(nèi)容分析： 這個課時主要是在學習A 部分有關(guān)room的內(nèi)容后圍繞家具、電器展開的單詞和指令的學習，Let‘s learn 部分主要學習家具、電器的單詞， Let’s do 部分是圍繞單詞而展開的指令活動，主要訓練學生聽指令做事情的能力，在活動中掌握詞匯。 　　學生在已有的知識基礎(chǔ)上也接觸過一些家具、電器單詞的學習，例如，chair, bed, door, c

4、omputer, TV, light, fan等有關(guān)的單詞，本課時的單詞是學生日常生活中經(jīng)常接觸到的一些物品，而且也比較簡單；所學習的指令的節(jié)奏感也很強，因此，學生學起來比較有興趣。 3、教學目標： 新課程標準倡導的教學思想為我們處理教材和教學設(shè)計的基本理念：倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調(diào)學生能用英語做事情。提倡任務(wù)型教學思想，把語言綜合運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中。面向全體學生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育思想，使語言教學的過程同時成為提高人文素養(yǎng)、增加實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。針對這一教學理念，并結(jié)合教學內(nèi)容和學生的實際情況，把教學目標和重、難點設(shè)計如下： （一

5、）教學目標： （1）知識目標：本課要求學生能聽、說、認讀phone, bed, sofa, shelf, fridge, table, TV等單詞，并能在日常生活中運用。 （2）技能目標：能聽懂課文中出現(xiàn)的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。 （3）情感目標：1、培養(yǎng)學生對家的熱愛。鼓勵學生大膽設(shè)計自己未來的家居。2、培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們在英語課堂中動起來。 （4）學習策略：注重合作學習。 （二）教學重、難點： 重點：（1）掌握三會詞匯：phone shelf fridge sofa bed table。（2）會聽說指令做Let’s do 難點：發(fā)音：phone不要

6、丟掉尾音; bed shelf兩個單詞注意[e] 四、設(shè)計思路： 英語學習的目的重在更好地運用語言于實際的交流之中，單調(diào)的重復課文內(nèi)容或機械地操練吸引不了我們的學生。針對學生形象思維強于他們的抽象思維能力，為達到交流的目的，我在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造語言交流的環(huán)境，包括利用多媒體演示，圖片，啟發(fā)學生表達與具體情景相適應(yīng)的思想，達到用英語交流的目的。而且小學英語教學的編排特點是活潑有趣，提高學生學習英語的興趣。因此根據(jù)教材及學生的年齡特點，充分運用游戲、小組活動、TPR活動等教學形式，豐富課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的求知欲，提高學習的興趣。以及采用圖片、多媒體課件等直觀教具進行教學

7、，使教學內(nèi)容做到圖文并茂，化繁為簡，學生學起來通俗易懂。　在 Let’s learn 的教學中，教師可采用以舊帶新的教學方法，讓學生以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下大膽、自由地設(shè)計自己未來的家。在小組合作學習的基礎(chǔ)上，教師展開綜合性的單詞、語言練習，反饋學生學習的效果，糾正學生的語音語調(diào)。最后利用全身動作反應(yīng)法進行Let‘s do 部分的指令語學習。 五、教學過程： 教學步驟 教學過程 設(shè)計意圖 Step 1 Warm-up Ⅰ.Review the words about Part A (教師出示A部分的單詞圖片，學生進行比賽，快速地拼讀出單詞。) 通過比賽形式復習

8、Part A 的單詞，既激發(fā)了學生學習的熱情，也復習了舊知識，從中為下面的新授課作了一個鋪墊。 Ⅱ. Play a guessing game. （圍繞Part A let’s do 的內(nèi)容，教師或?qū)W生上臺做動作，讓其他學生猜猜，并說出句子。） 利用師生或生生的互動游戲， ；拉近了老師與學生或?qū)W生與學生之間的距離，同時，也活躍了整個課堂氣氛。

9、

10、 Step 2 Revision Ⅰ. Introduce my home: 學生出示自己設(shè)計的房子的圖畫，用學過的語言進行描述。如：This is my house. It’s big.

11、I have a living room. I have a study…. （先在小組里做這個活動，然后請個別同學展示自己的圖畫，給大家介紹。） 讓學生自己動手設(shè)計，從自己的實際情況出發(fā)進行描述，這樣，把單詞運用于實際生活當中，既有利于鍛煉學生的口頭表達能力，也采用由舊知導入新知，為新知的導入打下基礎(chǔ)。 Step 3 Presentation Ⅰ. 課件出示My home 的圖畫，教師引導，導入新課。 T: This is my new house. Let’s make it beautiful. 讓我們買一些家具和電器來把它裝飾的更漂

12、亮一些吧.這就讓我們?nèi)ド虉龉湟还浒? 創(chuàng)設(shè)情景導入新課，更能吸引學生的注意力。 Ⅱ.小組合作：哪組同學能幫我把家設(shè)計得最美麗？ 1、（課件出示商場的家具、電器圖畫） T:請同學們小組討論，選出最合理的家具，把房子裝飾的更漂亮。 2、小組討論，完成任務(wù)。 通過任務(wù)型教學，更能激發(fā)學生學習的積極性，同時也培養(yǎng)了學生之間的合作精神。 Ⅲ. 出示商場和house的圖片，引出單詞的學習： 1.Ask and answer: T: What do you like in the …? 鼓勵學生們積極發(fā)言，盡量說。 2. 學生會說到TV, chair, des

13、k甚至bed 等詞。如果學生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并反復的讀幾遍，教學新單詞。 3、在提問過程中，教學單詞：bed, sofa, table, fridge. 在教學table時，教師注意利用圖片對比table ,desk兩個單詞的不同。 4、邊教學單詞邊在house 的圖畫上出現(xiàn)單詞與圖片，并讓學生描述：The … is in the …. 5、聽錄音，跟讀單詞。 6、在教學單詞時， 同時逐一教學Let’s do對應(yīng)的句子。(貼出圖片和句子) 這個部分通過利用形象直觀的多媒體課件進行教學，既可以降低學習的難度又能引起學生的注意力，同時把單詞運用

14、于語言當中，而且邊學單詞邊學指令，既鞏固了單詞又鍛煉對指令的聽說練習。 Ⅳ.利用實物教學phone, 1、T 指著教室的電話問：What can you see? 學生答：I can see a …. ( 可用中文) 2、根據(jù)學生的回答教學單詞phone.跟錄音多讀幾次，提醒讀音。 3、對應(yīng)學習指令：Answer the phone.（貼圖、句子） 巧妙地利用教室的實物教學單詞，加深學生對單詞的認識，同時使學生知道英語的實際生活中的應(yīng)用。 Ⅴ.利用猜謎語的形式教學shelf 1、課件出示：It is in the study, classroom or libr

15、ary. There are many books in it. What is it? 2、 由學生猜出的答案教學單詞shelf 并跟錄音讀。 3、復習.并最后引出 指令Watch TV. 改變教學形式，增強學生學習的興趣。 Ⅵ. Play a game: 踩地雷 （師先帶讀一次，再由遠而近指單詞，生齊讀，師碰到單詞時，全班站起并大聲讀出單詞。） 采用游戲活動可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生參與的積極性與主動性，有利于鞏固新單詞，又訓練了聽說能力。 Ⅶ. Let’s chant: (師先示范，然后師生拍手齊說) What’s in the picture? Loo

16、k, look, look. A sofa, a fridge. And a bed. What’s in the picture? Look, look, look. A table, a shelf. And a phone. 把單詞編成一個朗朗上口的歌謠，便于學生容易記單詞，加深對單詞的記憶。 Ⅷ.Learn let’s do: (看課件，學習Let's do) (1) 聽錄音，學生跟讀并跟做動作幾次。 (2) 教師發(fā)出口令，學生做動作或抽學生出來發(fā)指令，其余做動作。 (3) Guessing game: (兩人一組出黑板前，一人背對黑板，另一人指黑板的圖

17、片，其余學生根據(jù)圖片做動作，背對黑板的同學就猜短語。) 利用直觀演示法和全身反應(yīng)法，調(diào)動學生的積極性，把課堂氣氛推向高潮。 Step 4 Practice Ⅰ.Game: 小小設(shè)計家 （Design and describe your home） 1、同學們拿出設(shè)計好的house和單詞卡，裝飾自己最漂亮的家，并同位進行邊裝飾邊描述：The sofa is in the living. The…is in the… 2、抽個別同學出來示范描述。 讓學生設(shè)計自己的家，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識；讓學生進行描述，使學生把新舊知識進行了一次鞏固，從中也

18、鍛煉了學生口語表達能力。 Ⅱ.Finish the practice:(完成老師發(fā)的練習紙。) 一、根據(jù)短文和圖片提示，選出正確的句子。 In the morning, I get up（起床），then I_________. Suddenly（突然）, the phone is coming, I___________. In the afternoon, Sarah and Amy come to my home, they _________and______,then, I_________, take some ice water to them. In the eve

19、ning, we have dinner(吃晚餐), I_______ . We have a happy day. A. Set the table. B. Watch TV. C. Open the fridge. D. Make the bed. E. Answer the phone. F. Sit on the sofa. 通過填空練習，加深了學生對指令句子的認讀。并及時反饋學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。 Step 5 Summary Open your book, T：你在這節(jié)課里學到了什么？(齊讀單詞)你

20、最大的收獲又是什么？你在哪個方面還需要努力一點呢？ 使學生在頭腦里對本節(jié)課學習的內(nèi)容有一個整體的概念。 Step 6 Homework 1.Say the things about your home in English. 2.Say and do the orders 3. Copy the new words. 鞏固、練習本節(jié)課的知識點，養(yǎng)成學習課后復習、預習的習慣。 Step 7 Board writing Unit 4 My Home B Let’s learn sofa phone bed fridge shelf ta

21、ble Sit on the sofa. Make the bed. Watch TV. Answer the phone. Open the fridge. Set the table. 利用圖文并茂的優(yōu)勢，直觀、形象、簡潔地突出本節(jié)課的重、難點，使學生一目了然地清楚本節(jié)課要掌握的知識，使人看上去感覺板書設(shè)計美觀，科學。 六、教學反思：本課時的語言項目為掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。Let's do部分訓練學生聽指令做事情的能力，

22、在活動中掌握詞匯。為了活躍課堂氣氛,我這樣設(shè)計教學過程。一開始的熱身我設(shè)計了兩個游戲活動來活躍氣氛，既復習了舊知識又交流了師生感情,還自然輕松的引入新課學習。 興趣永遠是最好的老師。新課的開始我采用一首英語歌曲引入，喚起學生學習英語的興趣，同時讓學生整體感知今天所要學習的內(nèi)容。接著通過游戲和小組活動進行，通過簡單的游戲，既增強了情景的真實性，同時，學生因為游戲競賽而感受到學習英語的成功感。 呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，我先出示Let’s learn的課件，提問導入生詞的學習。我設(shè)計了多種形式的游戲、活動幫助學生操練單詞。同時在教學生詞的過程時，有意識的將單詞帶到語言交流中進行，讓學生在對話中掌握詞匯。L

23、et's do部分通過TPR的活動, 讓學生在聽聽做做中進一步鞏固本課時的生詞。最后通過“看一看，聽一聽，說一說”的游戲使學生將本單元的詞匯進行綜合運用，培養(yǎng)了學生的英語綜合能力。 備得再好的課，沒有好的調(diào)空能力的老師來實施也是沒用的。我深知老師明確的操作指令和身體語言是非常重要的,要想讓學生印象深刻,記憶牢固。除了激發(fā)興趣外,還要盡可能調(diào)動各種感官的刺激。除了基本的上課語言外,怎么把要組織的活動,明確地傳達給學生也是非常重要的。在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)自己的示范不夠到位,備課對活動語言的組織不夠深入,導致學生不理解我的意圖。另外授課時的語氣語調(diào)和身體語言也非常重要。要想讓小學生有更多的激情來學

24、習,我還得把自己的激情也調(diào)動起來,影響學生,感染他們，這一點我知道也沒做好，以后需要好好在這方面下工夫。 成功之處：五年級的學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個性，因此，我在教學過程中應(yīng)設(shè)計形式多樣且開放式的課堂，讓學生在表演中、在語言交際中掌握新知。本課時的教學特色主要體現(xiàn)在如下幾點： ? 1．注重采用多種手段落實新知 本課時的語言項目為掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。Let's do部分訓練學生聽指令做事情的能力，在活動中掌握詞匯。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，我先出示Let’s le

25、arn的課件，提問導入生詞的學習。我設(shè)計了多種形式的游戲、活動幫助學生操練單詞。同時在教學生詞的過程時，有意識的將單詞帶到語言交流中進行，讓學生在對話中掌握詞匯。Let's do部分通過TPR的活動, 讓學生在聽聽做做中進一步鞏固本課時的生詞。最后通過“捏一捏，說一說”的游戲使學生將本單元的詞匯進行綜合運用。 ? 2．注重課堂形象化的教學 在教學過程中，我充分運用實物展示，圖片，列舉一些貼近生活的例子，讓學生結(jié)合自己的實際來設(shè)計自己未來的家等形式教學，助于學生更快地接受新知識。 3. 注重重、難點的引導和點拔 學生在本課學習中對幾個新授單詞都比較容易掌握它們的三會，但是，對desk, table這兩個單詞的理解容易混淆，因此，我主要通過出示圖片幫助學生理解這兩個單詞的意思。 教學中需思考和改進之處： 1． 學生對Let’s do的句子未能很好地掌握它們的聽說能力，因此，在進行TPR活動的時候，學生表演的積極性不太高。 2． 多關(guān)注個性偏內(nèi)向、不愛表達的學生，慢慢引導他們喜歡上英語并敢于表達思想。 蘇霍姆林斯基曾說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！币虼耍乙\用多種方式激發(fā)他們的學習動機，強化他們的學習興趣，使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定、持久的內(nèi)在動力，促使學生從“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)化，真正讓英語課堂“活”起來。 2014-7-26 9