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分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 2

上傳人:紫** 文檔編號(hào):107985497 上傳時(shí)間:2022-06-15 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?1.50KB
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1、內(nèi)容:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)p91-93 例1-3 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀寫幾分之一。能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。 能力:通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀:在動(dòng)手操作中,觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾分之一。 難點(diǎn):體會(huì)幾分之一的含義。 教具:蘋果圖片、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、彩筆。 教學(xué)過程: 一、引入新課: 1.同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹硕Y物,(出示4個(gè)蘋果圖片)。 這是幾個(gè)蘋果?我把這4個(gè)蘋果分給2個(gè)同學(xué),每人分幾個(gè)?(2個(gè)) 你為什么

2、這樣分? 怎樣分每人才能都得到2個(gè)蘋果? (平均分) 也就是把4個(gè)蘋果平均分成2份,每份是2個(gè)。(演示,帖蘋果) 2.我只拿了2個(gè)蘋果呢?分給2人,應(yīng)該怎么分? (把2個(gè)蘋果平均分成2份,每人分到1個(gè)。)(演示) 3.現(xiàn)在老師只有1個(gè)蘋果了,兩個(gè)同學(xué)都想吃,怎樣分比較合理? (生:1人1半;平均分成兩半,每人一半;…….) 分時(shí)應(yīng)該注意什么?(平均分) 4.(演示)老師就把蘋果平均分成2份,每人得到半個(gè)。 (紙片要對(duì)折,兩半重合才能保證同樣多。) 5.那這半個(gè)蘋果還能用我們以前學(xué)的整數(shù)來表示嗎?(不能)這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)“分?jǐn)?shù)”。 (板書課題:分?jǐn)?shù)) 二、動(dòng)手實(shí)踐,自

3、主探究: (一)認(rèn)識(shí) 1.我們一起把一個(gè)蘋果平均分成了兩半,生活中的物體都能找到它 們的一半嗎?下面,我們拿出自己的圓形紙片、長(zhǎng)方形紙片找一找, 說說是怎么找的?(學(xué)生自己找一半) 2 演示匯報(bào):(要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的敘述) (1)把圓形對(duì)折,一份就是這個(gè)圓的一半。 (2)把長(zhǎng)方形對(duì)折,一份就是這個(gè)長(zhǎng)方形的一半。 3 大家用對(duì)折的方法把一個(gè)圓平均分成兩份,每份就是這個(gè)圓的一 半,也就是這個(gè)圓的二分之一。寫作: 板書:教寫法。 寫法:先寫—— 表示平均分;再寫2,表示平均分成2份;最后寫1, 表示其中的一份。 4 自己在桌上書空寫。想想:2、1分別表示什么? 5 現(xiàn)

4、在誰(shuí)知道半個(gè)蘋果用數(shù)怎么表示?為什么?(半個(gè)蘋果可以用 表示。因?yàn)槲覀儼岩粋€(gè)蘋果平均分成了兩份,每份是這個(gè)蘋果的。 6 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约赫鄣囊话胫姓页鰣D形的,涂上顏色,小組里說說 它表示什么?(小組交流,全班匯報(bào))(引導(dǎo)學(xué)生說完整話) (二)認(rèn)識(shí) 1 我們能把一個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)同學(xué),那么把它平均分給4個(gè)人,每人又分到幾分之一呢?下面用小組里的圓形平均分給本組4個(gè)同學(xué),并將名字寫在自己的1份上。 (學(xué)生動(dòng)手操作) 2 誰(shuí)來說說你們組是怎么分的?你分到了多少? (生:我們組將圓形對(duì)折再對(duì)折,我分到了其中的一份。 我們組將圓形對(duì)折平均分成了4份,我分到了四分之一。)

5、 3 將自己分到的一份用數(shù)表示在名字旁邊。(學(xué)生自己寫) 展示學(xué)生寫的,并練習(xí)讀數(shù)。 4 像、這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。 5 學(xué)生活動(dòng):拿出一個(gè)正方形小組合作,折出它的并涂上顏色,看哪組折的多。展示學(xué)生成果: 6 課件出示主題圖:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,游樂園的小朋友們都在干什么?那發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一? (切西瓜、月餅、喂鴿子的食盒…….) (三)比較分?jǐn)?shù)的大?。? 1 出示月餅圖:分月餅,一人要吃月餅的,另一人要吃月餅的。他倆誰(shuí)吃的多?為什么? 2 學(xué)生活動(dòng):你手中有兩個(gè)同樣大小的圓,我們把它當(dāng)作月餅?zāi)銇矸忠环?,誰(shuí)吃的多? 3 回報(bào):多,因?yàn)槠骄殖?份的那一份要比平均分成4份的那一份大。 4 課件演示:那這其中到底有什么奧秘呢?看誰(shuí)能從這些圖中發(fā)現(xiàn)規(guī)律? 學(xué)生小組討論匯報(bào)交流。 (1) 平均分的份數(shù)不同,其中的一份就不一樣大。 (2)我看出>> (3)平均分的份數(shù)越多,那一份就越小。(強(qiáng)調(diào)同樣大的圖形) 總結(jié):同樣的的圖形,分的份數(shù)越多,每一份反而越小。 5 出示:鴿子食盒比較大小。 你是怎么想的? 6 打開書完成“做一做”第2題。 三、課堂練習(xí): 1 97頁(yè)練習(xí)二十二 1—3題。 2訂正。 3課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?

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