《遼寧省開原市第五中學七年級歷史上冊《第18課 三國鼎立》教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《遼寧省開原市第五中學七年級歷史上冊《第18課 三國鼎立》教案 （新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第18課 三國鼎立》教案 課題名稱 課型 新授 課時安排 1課時 教學目標 知識目標 掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)時間作用，三國鼎立局面形成的原因 能力目標 提高學生對歷史事件的復述能力 教育目標 認識到評價歷史人物時，主要看他是否推動了社會進步 重點、難點 官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)；曹操統(tǒng)一北方，三國鼎立局面形成 策略和方法 分組導學 教學媒體 ? 教學程序 教學內容 投影：歌謠進行復習，第三單元 文帝景帝賦稅輕, 文景治之政清明, 武帝分削諸侯國, 罷黜百家尊儒術, 興辦太學學五經(jīng), 政經(jīng)軍學大一統(tǒng)。 板書 第18課.三國鼎立 一

2、、官渡之戰(zhàn) 1時間：公元200年 2人物：曹操、袁紹 3結果：曹操以少勝多打敗袁紹 4作用：為曹操統(tǒng)一北方打基礎 二、赤壁之戰(zhàn) 4作用：基本上形成三國鼎立的局面 三、三國鼎立局面的形成 赤壁之戰(zhàn)以后，曹操退據(jù)北方，孫權占據(jù)江東，劉備得四川。他們都不具備統(tǒng)一全國的條件。曹操的兒子曹丕在洛陽廢漢獻帝，自稱皇帝。劉備、孫權也稱帝、三鼎立局面形成。 1魏： 220年 曹丕 洛陽 2蜀： 221年 劉備 成都 3吳： 222年 孫權 建業(yè) ? ? 教師活動 總述： 第三單元：學習統(tǒng)一國家建立。 第四單元我們開始學習政權的分立和民族融合。

3、 1 對學生的回答進行表揚、肯定 2 強調： 小說和歷史有區(qū)別，小說不是歷史，同學們應注意,三國演義是根據(jù)《三國志》改編而成。 3分析課文： 官渡之戰(zhàn) 曹操勝利和袁紹失敗的原因。 A曹操：善于用人、采納許攸的建議火燒烏巢 B袁紹：驕傲輕敵、吸引不住人才、不團結 赤壁之戰(zhàn)：學生講。 4分析評價： 曹操一勝一負的原因 5評論： “天下假設無孤，不只幾人稱帝，幾人稱雄”（兩種觀點） 6總結課文內容。 ? 學生活動 1學生出場介紹自己看過的小說，喜歡的人物？說明為什么喜歡？ 舉出幾個人物、成語、事件 2個小組進行歸納小結準備到黑板版書課文要點 3對比兩次戰(zhàn)爭，官渡之戰(zhàn)曹操為什么以少勝多，而在赤壁之戰(zhàn)中兵強馬壯的曹操失敗了呢？ 補充： 曹軍驕傲輕敵，不服水土。 4要求學生快速記憶兩次戰(zhàn)爭誰記得快。 5看地圖105頁回答赤壁之戰(zhàn)以后曹操大敗，不敢南下，形成了什么局面？（到黑板板書三國鼎立） 6辯論會 從東漢統(tǒng)一到三國鼎立局面的出現(xiàn)，歷史是進步了還是倒退了？ ? ? 課后記 三國這一段歷史，可謂是家入戶曉，三顧茅廬，火燒赤壁等歷史故事非常精彩，學生也能到講臺講述、發(fā)表自己的見解。師生互動，課堂氣氛好。 ?