《湖南省望城縣七年級(jí)歷史《第11課 伐無道誅暴秦》學(xué)案（無答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省望城縣七年級(jí)歷史《第11課 伐無道誅暴秦》學(xué)案（無答案） 北師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖南省望城縣七年級(jí)歷史《第11課 伐無道，誅暴秦》學(xué)案 北師大版 課型：預(yù)習(xí)展示課 設(shè)計(jì)： 審核： 審批： 班級(jí)： 小組： 姓名： 使用時(shí)間： 月 日 星期 學(xué)習(xí)課題：第11課 伐無道，誅暴秦 第_ 課時(shí) 累計(jì) 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 知道秦朝暴政的主要表現(xiàn),陳勝、吳廣起義的過程以及秦朝滅亡、楚漢之爭(zhēng)的基本歷史史實(shí)。 2、 對(duì)秦末農(nóng)民起義爆發(fā)原因進(jìn)行探究，養(yǎng)成運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解決問題的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng) 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化 學(xué)習(xí)過程：（備注欄內(nèi)請(qǐng)老師們補(bǔ)充復(fù)備情況，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)

2、充課堂筆記） 流程及預(yù)見性問題 學(xué)習(xí)要求 和方法 備注 一、 明確目標(biāo) 1、 復(fù)習(xí)提問 。 2、 導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。 二、自主學(xué)習(xí) 1、秦朝的暴政主要表現(xiàn)在： 繁重的 ，沉重的 ，嚴(yán)酷的 和 的殘暴統(tǒng)治。 2、陳勝、吳廣起義的時(shí)間是 ，地點(diǎn)是 ，人物是 事件是 ，在 建立了政權(quán)， 自立為王，建立了 政權(quán)，影響是

3、 。 3、 年， 以少勝多，在 大敗秦軍主，推翻了 朝的統(tǒng)治。 4、 年， 建立了漢朝，定都 ，歷史上稱為 ， 就是漢高祖。 三、合作探究 1、有人說“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)是因?yàn)槟菆?chǎng)大雨，如果天不下雨能近期到達(dá)，就不會(huì)有起義，秦朝就不會(huì)滅亡?！蹦闶欠裢膺@種觀點(diǎn)？為什么？

4、 獨(dú)學(xué)： 仔細(xì)閱讀教材P62-66，完成自主學(xué)習(xí)部分，并且在書上相應(yīng)的地方用橫線、方框或者圓圈做好標(biāo)記。 對(duì)學(xué)： 對(duì)桌之間相互檢查自主學(xué)習(xí)和筆記情況，解決疑問。 以合作小組為單位，展開討論，再由學(xué)生展示。要求重點(diǎn)突出，聲音洪亮，口齒清楚，動(dòng)作快捷有序。 第1題結(jié)合總結(jié)秦朝滅亡的原因來解答。 5ˊ 10ˊ 10ˊ 2、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書上內(nèi)容回答項(xiàng)羽為什么能以少勝多取得巨鹿之戰(zhàn)的勝利？ 3、項(xiàng)羽、劉邦參加了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，推翻秦的統(tǒng)治以后，他們之間又進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)四年的戰(zhàn)爭(zhēng)，請(qǐng)問這

5、兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)相同嗎？為什么？ 四、展示提升 針對(duì)合作探究部分的問題進(jìn)行展示，組長(zhǎng)分工，全體組員合作。要求：展示者圍繞主題，可講演結(jié)合，大膽創(chuàng)新，板書工整，聲音洪亮，動(dòng)作迅速；傾聽者認(rèn)真思考，做好筆記，大膽質(zhì)疑。 五、過關(guān)檢測(cè) 1.下列對(duì)秦朝短期而亡的主要原因的分析，最準(zhǔn)確的是?（?? ） A焚書坑儒 B不講禮義廉恥，所以人民叛離 C因?yàn)榍亟y(tǒng)一了六國(guó)的貨幣、度量衡等 D暴虐措施使人民不堪忍受，用刑太重 2．秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)開始的時(shí)間是 A公元前208年 B公元前206年 C公元前209年　 D公元前2O2年 3．成語“破釜沉舟”來源于( ) A垓下之戰(zhàn) B長(zhǎng)平之戰(zhàn) C馬陵之戰(zhàn) D巨鹿之戰(zhàn) 4、最后推翻秦朝的是（ ） A陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍 B項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍 C劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍　 D劉邦、項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍 結(jié)合“破釜沉舟”的故事思考。 分析兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間，劉、項(xiàng)兩人所代表的階級(jí)利益來思考。 聯(lián)系本堂課所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成檢測(cè)，組長(zhǎng)檢查，老師抽查。 15ˊ 5ˊ