《湖南省望城縣七年級(jí)歷史《第9課 中華文化的勃興（二）》學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省望城縣七年級(jí)歷史《第9課 中華文化的勃興（二）》學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖南省望城縣七年級(jí)歷史《第9課 中華文化的勃興（二）》學(xué)案 北師大版 課型：預(yù)習(xí)展示課 設(shè)計(jì)： 審核： 審批： 班級(jí)： 小組： 姓名： 使用時(shí)間： 月 日 星期 學(xué)習(xí)課題：第9課 中華文化的勃興（二） 第_ 課時(shí) 累計(jì) 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 知道春秋時(shí)期的儒家創(chuàng)始人孔子的思想主張和教育成就，辨認(rèn)孔子像。 2、 知道戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴的主要派別和代表人物。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)孔子的教育成就，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 孔子的思想主張和教育成就。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 老子的哲學(xué)思想和百家爭(zhēng)鳴背景、各派思想主張。 學(xué)習(xí)過(guò)

2、程：（備注欄內(nèi)請(qǐng)老師們補(bǔ)充復(fù)備情況，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充課堂筆記） 流程及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題 學(xué)習(xí)要求 和方法 備注 一、 明確目標(biāo) 1、 導(dǎo)入：播放視頻 2、 明確目標(biāo) 二、自主學(xué)習(xí) 1、大思想家、大教育家孔子： ⑴ 晚期的孔子是 學(xué)派的創(chuàng)始人，他提出“ ”的學(xué)說(shuō)，主張“ ”， 要求統(tǒng)治者體察民情，愛(ài)惜民力，“ ”，反對(duì)苛政和任意刑殺。 ⑵孔子又是一位大 。他的教育成就有：A.創(chuàng)辦 ，廣收門(mén)徒；B.注意“ ”；C.要求學(xué)生要有

3、 的學(xué)習(xí)態(tài)度;D.要求學(xué)生時(shí)常復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)“ ”。 ⑶影響：后來(lái)孔子的學(xué)說(shuō)成為 的正統(tǒng)思想，對(duì)后世影響極大。記載孔子言論的書(shū)是《 》，孔子主持編寫(xiě)的史書(shū)是《 》。 2、思想家老子： 春秋晚期人， 學(xué)派的創(chuàng)始人，他的學(xué)說(shuō)記錄在《 》里。老子善于 思考問(wèn)題。 3、百家爭(zhēng)鳴： ⑴墨家的創(chuàng)始人是 ，他主張“ ”“ ”。 ⑵儒家在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的代表人物是

4、 。他提出“ ”，籠統(tǒng)地反對(duì)一切戰(zhàn)爭(zhēng)。他要求統(tǒng)治者用“ ”治國(guó)，輕徭薄賦。他還主張 ，合理利用自然資源。 ⑶道家在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的代表人物是 ，他認(rèn)為治理國(guó)家要順其自然，“ ”。 獨(dú)學(xué)： 仔細(xì)閱讀教材P46-49，完成自主學(xué)習(xí)部分，并且在書(shū)上相應(yīng)的地方用橫線、方框或者圓圈做好標(biāo)記。 牢記孔子的思想主張和教育成就，看P46的圖片，知道孔子像。 查找“塞翁失馬”的故事，理解老子的思想。 對(duì)學(xué)： 對(duì)桌之

5、間相互檢查自主學(xué)習(xí)和筆記情況，解決疑問(wèn)。 5ˊ 10ˊ ⑷法家的代表人物是戰(zhàn)國(guó)末期的＿＿ ＿＿。他主張＿ ＿＿ ，反對(duì)空談仁義，提倡 。他提出建立 的封建國(guó)家。 ⑸兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的軍事家 ＿＿。他著的《＿ ＿＿＿》是世界上最早的兵書(shū)。“＿＿＿＿ ＿＿ ＿＿＿”的軍事格言，就出于此書(shū)。 三、合作探究 1、今天我們將進(jìn)行一場(chǎng)模仿秀，給孔子、老子等春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家各自制作一張名片，并模仿他們作自我介紹，比一比看誰(shuí)模仿得最像。

6、 2、思考下面兩個(gè)問(wèn)題，任選一個(gè)回答。 ⑴假如有一位同學(xué)隨地扔了一張紙，想一想，對(duì)這個(gè)人的做法，各家學(xué)派會(huì)如何處理？為什么？ ⑵現(xiàn)在我們學(xué)校都在實(shí)行班級(jí)自主管理，但總有個(gè)別同學(xué)在自習(xí)課上說(shuō)話(huà)或做小動(dòng)作，假設(shè)你是儒、法、道三家的的代表人物，你對(duì)自習(xí)課說(shuō)話(huà)這一問(wèn)題有什么看法呢？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh或措施。 四、展示提升 針對(duì)合作探究部分的問(wèn)題進(jìn)行展示，組長(zhǎng)分工，全體組員合作。要求：展示者圍繞主題，可講演結(jié)合，大膽創(chuàng)新，板書(shū)工整，聲音洪亮，動(dòng)作迅速；傾聽(tīng)者認(rèn)真思考，做好筆記，大膽質(zhì)疑。 五、過(guò)關(guān)檢測(cè) 完成《經(jīng)典課堂》P17第1-9題。

7、 以合作小組為單位，展開(kāi)討論，再由學(xué)生展示。要求重點(diǎn)突出，聲音洪亮，口齒清楚，動(dòng)作快捷有序。 第1題介紹一個(gè)歷史人物得基本方法是：說(shuō)出名字、時(shí)代、哪的人或國(guó)籍、主要貢獻(xiàn)、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)這個(gè)人。模仿人物，可以在先認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象。 第2題運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)，從各派角度提出看法，可講演結(jié)合。 聯(lián)系本堂課所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成檢測(cè)，組長(zhǎng)檢查，老師抽查。 10ˊ 15ˊ 5ˊ 現(xiàn)代人特別是名

8、人都有名片，可以用學(xué)生十分熟悉的名片作為媒介，拉近孔子、老子與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對(duì)兩千多年前的的古人產(chǎn)生興趣，進(jìn)而自覺(jué)的參與到教學(xué)中來(lái)。于是在上課時(shí)，我宣布：今天我們將進(jìn)行一場(chǎng)模仿秀，給孔子、老子等春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家各自制作一張名片，并模仿他們作自我介紹，比一比看誰(shuí)模仿得最像。學(xué)生們一聽(tīng)來(lái)了興趣。接著我將學(xué)生分成若干組，每組模仿一位人物，并要求學(xué)生在先認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象。我剛說(shuō)完，學(xué)生就立即積極地準(zhǔn)備開(kāi)來(lái)。在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生都十分踴躍地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。然后，為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)諸子百家思想的掌握情況，也為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各派的思想，我又創(chuàng)設(shè)

9、了一個(gè)情景：假如有一位同學(xué)隨地扔了一張紙，想一想，對(duì)這個(gè)人的做法，各家學(xué)派會(huì)如何處理？為什么？問(wèn)題一提出，學(xué)生們紛紛運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)，從各派角度提出看法。這樣，不知不覺(jué)學(xué)生在愉悅的心情下，就很好地掌握了所學(xué)的知識(shí)。我想只要肯用心肯花費(fèi)功夫鉆研教法，一定可以讓學(xué)生更好的掌握要學(xué)的東西。 1大思想家、大教育家孔子：生活（春秋晚期），是（儒家）學(xué)派的創(chuàng)始人。提出“ ＿＿”的學(xué)說(shuō)，主張“＿＿”,要求統(tǒng)治者體察民情，“＿＿＿＿”，反對(duì)苛政和任意刑殺。 教育：a創(chuàng)辦私學(xué) 廣收門(mén)徒 b 因材施教 c學(xué)習(xí)態(tài)度要老實(shí)，要謙虛好學(xué) d 溫故而知新 影響：后來(lái)孔

10、子的學(xué)說(shuō)成為 ＿＿＿ 的正統(tǒng)思想，對(duì)后世影響極大。記載孔子言論的書(shū)是《 》，編寫(xiě)的史書(shū)是《 》。 2思想家老子：春秋末期人，＿＿ 學(xué)派的創(chuàng)始人，他的學(xué)說(shuō)紀(jì)錄在《 ＿＿》里。老子善于＿＿＿＿思考問(wèn)題。 3百家爭(zhēng)鳴： （1）墨家的創(chuàng)始人是＿＿＿，他主張“＿＿＿＿ ”“＿＿＿” （2）儒家在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的代表人物是＿＿＿。他要求統(tǒng)治者用“＿＿＿＿＿”治國(guó)，輕徭薄賦。 （3）道家在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的代表人物是 ＿＿他認(rèn)為治理國(guó)家要順其自然，“＿＿＿＿” （4）法家的代表人物是戰(zhàn)國(guó)末期的＿＿＿＿ 。他主張＿＿＿＿＿＿ ，反對(duì)空談仁義，提倡＿＿＿＿＿＿＿ 。 （5）兵家的鼻祖是春秋晚期杰出

11、的軍事家 ＿＿＿＿。他著的《＿＿＿＿＿ 》是世界上最早的兵書(shū)?！埃撸撸撸撸撸撸撸撸摺钡能娛赂裱?，就出于此書(shū)。 學(xué)派 姓名 時(shí)期 著作 主要思想 儒家 道家 墨家 法家 兵家 2、春秋末期的老子，是 學(xué)派的創(chuàng)始人，他認(rèn)為 ， ，其學(xué)說(shuō)記錄在《 》里；墨子主張“ 、 ”；孟子主張“ ”；莊子認(rèn)為要 ，“ ”； 末期 的代表人物韓非，主張 ，提倡 ，提出建立 的封建國(guó)家。 的鼻祖 是春秋晚期的軍事家，他著有世界上最早的兵書(shū)《 》，“ ， ”是他的軍事格言。