《六年級上冊英語教案-Unit 3 Lesson 24 Danny’s Surprise Cake-冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級上冊英語教案-Unit 3 Lesson 24 Danny’s Surprise Cake-冀教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《Lesson 24 Danny’s Surprise Cake》 教學目標： 知識目標： 能在老師的幫助下聽懂并讀懂故事。 能力目標： 能夠參與小組談論并完成教師所預設的題目，并能簡要復述整個故事。 情感目標： 鼓勵學生能自己動手制作一些物品。 學情分析： 本節(jié)課的授課對象是小學六年級的學生。該年齡段的學生已經(jīng)具備了扎實的英語基礎，很很容易地理解語篇中的內(nèi)容。由于本班學生的聽力水平和閱讀水平都不是很好，因此教師設計本課時，采用了任務型教學方法，把這篇文章當作聽力測試和閱讀測試的題目來練習，慢慢提高學生這兩方面的技能。? 重點難點： 1、 ?能在老師的幫助下

2、聽懂并讀懂故事。 2、 能夠參與小組談論并完成教師所預設的題目，并能簡要復述整個故事。? 教學過程： 1、第一學時 2、教學活動 ?Step1、Warming-up???（1）Greet?the?students?with?daily?expressions.?“How?do?you?feel?”?設計意圖：教師對學生的日常問候不僅可以拉近師生間的距離，而且可以為學生創(chuàng)設一個英語的語言環(huán)境，幫助學生盡快進入英語課堂，形成英語的思維方式。?（2）Help?the?students?review?the?lessons?19-23.??教師出示三幅圖片，幫助學生復習本單元前面幾課

3、學習的內(nèi)容。?設計意圖：教師以示意圖的形式簡要羅列了李明回中國前所做的事情，幫助學生理清知識脈路，同時也為本課的展開進行了鋪墊。?（3）Free-talk?教師提問學生“What?will?you?do?before?you?leave?our?school?”，并引導學生說出“have?a?party”.?教師組織學生自由討論“What?will?you?bring?for?the?party?”教師鼓勵不同的學生發(fā)表自己不同的觀點。?Step2、Presentation??（1）展示給學生一張Danny拿著蛋糕的圖片，并引出單詞:?cake.?教師詢問學生：Do?you?like?cake

4、s??Can?you?make?a?cake???教師通過圖片以及對話激發(fā)學生對蛋糕的興趣。?（2）教師告訴學生丹妮會做蛋糕，讓學生來猜一猜丹妮怎樣做蛋糕，并想一想丹妮的蛋糕是否好吃。?設計意圖：讓學生帶著懸念進入課文更能吸引孩子們的注意力。?（3）教師播放1-4幅圖的錄音，讓學生聽音回答問題。?Does?Danny?get?up?early?or?late?in?the?morning?? What?does?he?do?when?the?cake?is?cool???Why?does?he?walk?slowly???What?does?Mr.?Wood?and?Jenny?bring?

5、for?the?party???Does?Danny’s?cake?look?great??設計意圖：聽短文回答問題是學生的考試題型，平時課堂上的練習有助于提高學生這方面的技能。?（4）教師播放視頻兩遍，再讓學生打開課本尋找答案，最后全班核對答案。?設計意圖：讓學生打開課本找答案是為了幫助那些聽力水平不高的同學，能保證大部分同學都能完成試題。?（5）教師要求學生繼續(xù)瀏覽課本的5-8幅圖片上的內(nèi)容，完成判斷對錯的題目。?The?cake?isn’t?good?because?Danny?forgot?the?salt.??(????)?Every?piece?of?cake?has?a?doll

6、ar?in?it.???(????)?Everyone?thinks?the?cake?is?the?best.???(????)?Jenny?gets?a?box?and?puts?a?piece?of?cake?in?it.???(????)?A?month?later,?Li?Ming?gets?a?box?from?Canada.???(????)?The?cake?has?two?surprises.???(????)?The?second?surprise?is?outside?the?cake.????(????)?設計意圖：此題型屬于閱讀理解的題型，題型多樣化能避免學生感到枯燥

7、乏味，有助于提高學生興趣。?（6）教師播放故事視頻，讓學生認真觀看視頻并找出以下詞組：?起得很早上學的最后一天舉辦派對做蛋糕走得很慢看起來像一塊蛋糕在盒子上一周后?收到來自加拿大的盒子?教師指派兩名同學到黑板上寫詞組，其他同學在文中畫出。?設計意圖：詞組的學習與掌握是整個故事的關鍵，教師讓學生從文中找到并畫出，全班核對，在訂正黑板上的答案，經(jīng)過三輪的學習與鞏固，相信學生們能夠掌握這十個重點詞組。?Step3、Practice??(1)?Fill?in?the?blanks?教師出示幻燈片，鼓勵學生根據(jù)學到的內(nèi)容完成短文的填空練習，允許學生小組討論。?Danny’s?class?is?going

8、?to?_________.?He?is?going?to__________.Then?he?______?the?cake?to?school.?Mr.?Wood?brings?some_________?and?Jenny?brings?some?special?______.?Danny’s?cake?isn’t?good,?because?he?forgot?the?______.?But?there?is?a?______?in?the?cake.?That’s?a?dollar.?Everyone?thinks?this?cake?is?the?______.?They?also

9、?send?Li?Ming?a?piece?of?cake.?__________,?Li?Ming?gets?the?box.?Inside?it,?there?is?a?piece?of?very?____,?very?_____?cake.?There?is?a?_____?too.?His?teacher?and?friends?in?Canada______?him?very?much.?(2)?Check?the?answers?with?the?students.?Let?them?read?it?to?see?if?they?can?get?the?right? pronun

10、ciation.?(3)?Let?the?students?put?the?pictures?in?the?correct?order.?設計意圖：不同形式的練習有效的調(diào)動了學生的積極性，減少了學生課上走神現(xiàn)象的發(fā)生，讓學生時刻沉浸在英語課堂中。?Step5、Summary??（1）讓學生自己做小結，簡要復述本課的故事。?（2）教師進行補充，然后再讀本課的重點詞組，進行鞏固、復習。?Step6、Homework??（1）Finish?the?exercises?in?the?workbook?（2）Listen?to?the?tape?and?read?after?it.?評價內(nèi)容：?（1）閱讀課中對文本的設計與處理體現(xiàn)出任務型教學的教學策略，提高學生的閱讀能力，發(fā)展學生的閱讀技能，讓學生通過最快捷的方式，系統(tǒng)性地掌握重點詞組和故事的脈絡，提高課堂的學習效率。?（2）能把新課標的理念貫徹到課堂當中，鼓勵學生通過模仿、體驗、討論等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。?（3）習題部分屬于教師檢測學生知識掌握情況的最直觀、最有效的評價。?（5）最后讓學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，不僅是讓學生自己評價，而且還讓同學之間互評，充分運用了各種評價手段檢測學生的學習效果。?評價方法：?教師評價，學生互評，游戲評價法，習題評價法。?