《六年級上冊英語教案-Unit 3 Lesson 22 Surprise-冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級上冊英語教案-Unit 3 Lesson 22 Surprise-冀教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《Lesson 22 Surprise》 教學(xué)目標： 一、 知識與技能目標? 1、 能夠聽懂、會說、認讀、書寫詞匯cake,every,all 2、 能夠認讀、理解和運用下列句子Every?cookie?has?letters.????All?the?cookies?have?letters. 二、 情感態(tài)度目標 1. 增強學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。。 2. 通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼的美好品德。? 三、 學(xué)習(xí)策略目標： ?積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 積極運用所學(xué)英語制定和交流聚會請柬。? 重點難點： 重點：理解并

2、運用重點詞匯和句型：cake,every,all，?Every?cookie?has?letters.????All?the?cookies?have?letters.? 難點：在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，制定，交流聚會請柬。 教學(xué)過程： 1、第一學(xué)時 2、教學(xué)活動 Step?1??Warming-up:?Free?talk?and?sing?a?song:?T:?Hello,?boys?and?girls.? ?How's?the?weather?today??How?do?you?feel?today??T:Let’s?sing?a?song?,OK??【設(shè)計意圖】以師生間的自

3、然問候?qū)胄抡n，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，消除師生間的陌生感，使師生都能以良好的精神狀態(tài)投入到英語學(xué)習(xí)的氛圍之中。?Step?2??Lead-in?＆listening?T:?Today?Jenny?is?having?a?surprise?going?away?party?for?Li?Ming.??1.?Whose?name?do?you?here??2.?Does?Li?Ming?know?the?party???3.?Is?Steven?early?or?late??4.?Did?Kim?buy?some?ice?cream??【設(shè)計意圖】聽的過程中，感知故事整體。?Step?3

4、??While-reading?1.?Skimming?T:?What?do?Danny,?Jenny?and?Steven?make?for?the?party???Read?your?student?book?silently?and?quickly.?【設(shè)計意圖】學(xué)生初次接觸文本，閱讀問題設(shè)計不宜太難，通過這個問題的的解答，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力,進而向?qū)W生滲透略讀的策略。?學(xué)習(xí)詞匯cake?呈現(xiàn)書中餅干的圖片?T:?Look,?this?cookie?has?a?letter?“D”.?That?cookie?has?a?letter?“J”.?All?of?the?cookies?h

5、ave?letters.?Every?cookie?has?letters.(在教師的語言描述中使學(xué)生理解all和every的意思，并對比兩個重點詞匯的不同用法。)?屏幕出示不同圖片，鼓勵學(xué)生用all和every說句子。并完成仿寫句子。?2.?Let's?do?it!?Match?and?say?in?pairs.?S1:?Whose?name?begins?with?L??S2:?Lynn's?name?begins?with?L.?3.?Scanning?Read?the?book?again?and?fill?in?the?blanks.???Today?is?Li?Ming’s?___

6、___??party.?But??Li?Ming?doesn’t?______?it.?Danny,?Jenny?and?Steven??made?a?____?and?nine?cookies.?Look!??______??cookie??has?letters.?____? ?of?the?people?are?happy?to?see?the?cookies.?Kim?bought?_______??ice?cream.?What?a?big?_______?for?Li?Ming!?【設(shè)計意圖】學(xué)生帶著問題第二次閱讀文本，通過尋找問題的答案，小組之間的討論交流，使學(xué)生更詳盡地理解閱

7、讀內(nèi)容。?Read?the?passage?together.?Step?4??Post-reading?Make?an?invitation?in?groups?and?talk?about?it.? Our?Class?Party?To:____________________?Why?are?we?having?a?class?party:_________________________________?When?are?we?having?the?class?party:______________________________?What?can?you?bring?to?the

8、?party:_________________________________?What?things?can?we?do?at?the?party:______________________________?From:_____________________________________?【設(shè)計意圖】制作邀請卡的活動學(xué)生很感興趣，學(xué)生們馬上要面臨小學(xué)畢業(yè)，大家要舉辦班級告別聚會，這個活動學(xué)生的參與性很高，學(xué)生的友誼在活動中也得到了進一步的深化。?Step?5??Homework?1.Talk?about?one?of?the?surprises?with?your?friends.?2.Design?a?surprise?before?you?are?leaving?and?write?it?down.