《二年級上冊英語教案-Unit 2 Mockey's friends 8課時｜北師大》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級上冊英語教案-Unit 2 Mockey's friends 8課時｜北師大（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 2 This is Danny Deer. 【課時安排】 8課時 【教學(xué)目標(biāo)】 知識： 1．單詞： Core: this , isn’t, desk, book, pen, pencil, eraser, ruler, not, a, pencil box, pencil sharpener Phonics: eggs, elephant, fire, flowers, girl, goat, hat, hand, insect, ink Cintextual: Come on! Super! Nice to meet you. What a lovely dee

2、r! 2．Phonics: Ee, Ff, Gg, Hh, Ii 3．句型： This is Danny Deer. This isn’t Lulu Leopard． This is not Lulu Leopard． This is a pen. This is an eraser. Show me a pencil. Stand up. Sit down. Open your books. 能力： 1．培養(yǎng)學(xué)生運用英語與老師、同學(xué)進(jìn)行交流的能力 2．培養(yǎng)小組合作的能力。 情感：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭

3、意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度。 【教學(xué)重難點】 1．正確朗讀新單詞。 2．對本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應(yīng)用。 3．表演the rhyme and the song. 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)卡片、剪刀、彩筆、錄音機(jī)和磁帶 Period 1 【教學(xué)內(nèi)容】 This is (Mocky). This isn’t (Ken). Show me a (pencil). Stand up. Sit down. Open your books. Super. Oh, no! Come on! Nice to meet

4、you. What a lovely (deer). 【教學(xué)準(zhǔn)備】 把Lulu Leopard和 Danny Deer面具草圖剪下來，涂上適當(dāng)?shù)念伾⒅谱鞒珊唵蔚拿婢?；第一單元使用過的4個人物的面具。 【教學(xué)過程】 1．介紹新人物 （1）教師舉起Lulu的面具說：“ This is Lulu”。 （2）讓學(xué)生說Lulu，用同樣的方法介紹Danny。 （3）反復(fù)說幾次，讓學(xué)生盡快熟悉這兩個名字。 2．示范對話 （1）教師舉起Mocky的面具說：“This is Mocky.”讓學(xué)生跟著說這個句子。 教師拿起其他人物的面具（Ann, Ken, Mocky, Uncl

5、e Booky, Lulu, Danny），依次舉起上述面具說“This is ……”。 （2）舉起Mocky的面具說“This isn’t Ken. This is Mocky.”然后再說一遍，讓學(xué)生跟著說。拿起Ann的面具，重復(fù)前一個步驟，用其他名字替換句子中的Ken和Mocky，用其他面具重復(fù)上述步驟。 （3）教師舉起一個面具，但是不說話，讓學(xué)生自己說一個句子。 3．學(xué)生指令 （1） 教師說“Stand up”，一邊說一邊站起來，然后讓學(xué)生站起來，用同樣的方法說“Sit Down”. （2）把這兩個指令句再說一遍，讓學(xué)生根據(jù)指令站起來或坐下。 （3）用同樣的方

6、法學(xué)習(xí)Open your books, Show me a (pencil). 4．講故事 針對課本上的插圖提問學(xué)生下列問題： 圖1：畫上有誰？他們在干什么？你覺得他們在說什么？ 圖3：Ann, Ken, Mocky在做什么？ 圖4．5：他們遇見了誰？ 圖6．7：他們喜歡他嗎？ 圖8：Mocky看見了誰？ 圖9：Mocky高興嗎？ 圖10：犯了錯誤了嗎？ 圖11：Mocky怎么了？ 5．聽故事 （1）放錄音，學(xué)生一邊聽錄音一邊看著書上的插圖。 （2）再放一遍錄音，每幅圖的錄音開始時停頓，讓學(xué)生跟讀錄音的內(nèi)容。 （3）向?qū)W生解釋以下內(nèi)容：當(dāng)人們感到吃驚或擔(dān)心時常說：“

7、Oh, no!”“Come on!”意思是你要別人跟你一起去做某事。Super的意思是感覺極好的。 （4）讓學(xué)生舉起自己的Uncle Booky, Mocky的面具，借助面具再示范領(lǐng)讀一遍對話，讓學(xué)生借助第一單元使用過的面具表演對話。 （5）告訴學(xué)生準(zhǔn)備再聽一遍錄音，這一次不停頓，要求學(xué)生跟著錄音中的人物重復(fù)。 6．Homework.：讓學(xué)生給家里人講講課本中新人物Danny, Lulu的故事。 7. Summarize after the class Period 2 【教學(xué)內(nèi)容】 This is (Lulu). This isn’t (Ann). Hello

8、! What’s your name? My name’s (Ken). What is this? A book, a pen, a pencil, an eraser, a ruler, a pencil sharpener, a pencil box. 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．單詞卡片。 2．名字卡片。 3．做面具用的剪刀、蠟筆、膠水等。 4．學(xué)生自己制作的人物面具。 【教學(xué)過程】 1．復(fù)習(xí)英語名字 （1）讓學(xué)生戴上自己的英文名字卡片，給每個學(xué)生一張他們自己名字相同的名字卡片，把全班分成4組，讓學(xué)生把教師發(fā)給他們的名字卡片堆在每組的中間，讓小組中的一個學(xué)生把卡片中最上面的

9、那張拿給佩戴相同名字卡片的學(xué)生，全組一起對那個學(xué)生說：“Hello! What’s your name?”。 （2）用同樣的步驟繼續(xù)練習(xí)，直到所有的名字卡片用完。 2．用面具，說英語 （1）做Lulu, Danny的面具。 （2）讓學(xué)生把他們制作的面具放在桌子上。教師舉起自己的Lulu的面具，對學(xué)生說：“請舉起Lulu的面具?！? （3）教師說：“This is Lulu.”然后讓學(xué)生重復(fù)。 （4）然后教師說：“This isn’t Ann…”讓學(xué)生補充這句話：“This is Lulu.” （5）重復(fù)上述步驟直到用完所有的人物面具。 3．學(xué)單詞 （1）教師用手觸摸一本書，讓所

10、有學(xué)生都看到這個動作，然后說：“A book.”用同樣的方法介紹a pen。 （2）放錄音，聽到一個單詞時，教師就摸一下與這個單詞對應(yīng)的實物。教師再觸摸一下各個實物，讓學(xué)生跟著說單詞。 （3）看16頁，再放一遍錄音，讓學(xué)生一邊聽一邊觸摸插圖中相應(yīng)的物品。再放一遍錄音，教師向?qū)W生展示自己課本插圖，跟著錄音逐個指插圖中的物品。不放錄音，全班一起讀單詞，鼓勵學(xué)生一邊讀一邊觸摸插圖中相應(yīng)的物品。連續(xù)放錄音，讓學(xué)生跟著錄音讀單詞。 （4）戴上Uncle Booky的面具說：“Show me a pencil.”再換上Mocky的面具出示一只鉛筆。 （5）重復(fù)該步驟，使用其他的單詞。 （6）教師

11、說單詞，讓學(xué)生一起做動作。 4．用卡片學(xué)單詞 （1）教師舉起一張卡片說：“What is this?”讓學(xué)生跟著重復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生作出回答。 （2）讓全班學(xué)生跟著教師重復(fù)問題和回答，直到用完第2課所有的卡片為止。 （3）讓一個學(xué)生觸摸或舉起一本書、一塊橡皮擦或一只鉛筆說：“What is this?”讓另一個學(xué)生回答。重復(fù)這個步驟直到所有學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)行提問或回答。 5．聽一聽 6．做游戲 依次指方框中的文具，邊指邊用英語說出它們的名稱。再次指這幾樣物品，但這一次讓學(xué)生說這些物品的名稱。讓學(xué)生看下面的四幅插圖。學(xué)生兩人一組相互回答：一個學(xué)生問缺少哪樣物品，另一個學(xué)生說出那個物品

12、的名稱。 7．?dāng)U展游戲 在教室前面的桌子上放一支鋼筆、鉛筆、鉛筆盒、卷筆刀、一本書、一把尺子和一塊橡皮。讓一個學(xué)生面向全班坐在桌子旁。遮住這個學(xué)生的眼睛。用英語說一個東西的名稱，叫這個學(xué)生通過觸摸找到它。讓學(xué)生舉起那個東西，全班學(xué)生說出英語名稱。換不同的學(xué)生用同樣的步驟繼續(xù)做游戲。 8. Summarize after the class Period 3 【教學(xué)內(nèi)容】 This is (Cathy)． What’s your name? My name’s (David) Ee, Ff, Gg, Hh, Ii 【教學(xué)過程】 1．復(fù)習(xí) （1）用句型W

13、hat’s your name?和My name’s (Lisa)復(fù)習(xí)學(xué)生的英文名字。 （2）叫一名學(xué)生到教室前面，教師提問這名學(xué)生：“What’s your name?”讓學(xué)生回答：“My name is (Lisa) ”。 （3）叫另一名學(xué)生到教室前，第一個學(xué)生（Lisa）代理教師的位置，兩人一起按以上的步驟練習(xí)對話。 （4）繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，直到所有的學(xué)生都輪到一次練習(xí)機(jī)會。 2．一起說 （1）對學(xué)生說：“Open your books.” （2）讓學(xué)生看該頁的上半部。 （3）教師向?qū)W生展示自己的書，一邊慢速朗讀一邊用手指每一個單詞。然后用兩個學(xué)生的名字替換課本帶下劃線的名字。

14、 3．聽一聽，標(biāo)順序 （1）讓學(xué)生打開課本，看該頁的下半部。 （2）把這一頁展示給學(xué)生，教師指著Danny Deer的圖說：“This is Danny Deer.” （3）讓學(xué)生一邊跟教師讀一邊在自己的課本上指出Danny Deer。 （4）重復(fù)上述步驟練習(xí)其他插圖，如“This is Finny. ” （5）告訴學(xué)生準(zhǔn)備放錄音，讓他們注意聽。放錄音，教師向?qū)W生展示自己的書，并根據(jù)錄音的內(nèi)容在課本上指出相對應(yīng)的圖片。 （6）再放錄音。學(xué)生一邊聽錄音一邊在自己的課本上指圖片。 （7）再聽一次錄音。這一次讓學(xué)生一邊聽一邊把句子的順序號（1．2．3．4）填寫在每幅圖右上角的方格里

15、。 4．學(xué)習(xí)字母Ee （1）讓學(xué)生回憶他們已學(xué)過的字母，如果學(xué)生說不出來，就讓他們在Uncle’s ABC字母表中找到那幾字母。把Aa, Bb, Cc和Dd寫在黑板的一角。 （2）教師說：“看著字母表，找出你認(rèn)識的字母?！薄艾F(xiàn)在請看下一個字母，這是字母Ee.” （3）把Ee寫在黑板上，說：“這是字母Ee，你們 能在字母表上找到以E打頭的詞嗎？”檢查學(xué)生是否找到。 （4）教師說：“聽：eggs，請跟著說。”讓學(xué)生跟著說。 （5）又指著這個詞說：“看eggs?！惫膭顚W(xué)生邊指著詞邊大聲說。 5．學(xué)習(xí)以字母Ee開頭的詞 （1）讓學(xué)生看以字母Ee打頭的詞（eggs）的插圖。 （2）放錄

16、音，教師指出與單詞相對應(yīng)的圖。 （3）再放錄音，讓學(xué)生指他們書上相對應(yīng)的圖。 （4）再放錄音，讓學(xué)生大聲讀單詞。 6．學(xué)習(xí)字母Ff, Gg, Hh和Ii 用上述步驟學(xué)習(xí)字母Ff, Gg, Hh和Ii 以及這些字母開頭的單詞。 7．Homework. （1）把所有的字母Ee涂一種顏色。 （2）把所有的字母Ff, Gg, Hh和Ii涂上不同的顏色。 8. Summarize after the class Period 4 【教學(xué)內(nèi)容】 Informal: This is (Danny). This isn’t (LuLu). Forma

17、l: This is not (LuLu) Ee, Ff, Gg, Hh, Ii 【教學(xué)準(zhǔn)備】 把課文句型2放大復(fù)印下來，粘在薄紙板上，剪下來做成一套句型卡片。 【教學(xué)過程】 1．書寫字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii 2．聽錄音，找字母 （1）教師向?qū)W生展示自己手中的書，依次指著每幅圖并說出相應(yīng)的單詞和第一個字母的發(fā)音：例如：elephant、goat。 （2）放錄音，學(xué)生聽到每一單詞時，用手指該詞的第一個字母。 （3）停止播放錄音，讓學(xué)生依次指圖片，并說出每個單詞的第一個字母。 （4）讓學(xué)生臨摹插圖旁邊的字母。 3．句型歸納 （1）教師舉起This is 的句

18、型卡片，讓學(xué)生讀，邊讀邊指單詞。 用Danny的句型卡片，重復(fù)以上步驟。 讓兩個學(xué)生面向全班舉起這兩張卡片。注意讓這兩個學(xué)生緊挨著站著，以及卡片的順序是否正確（This is →Danny） （2）教師舉起Danny Deer的面具。大聲讀句子，邊讀邊指單詞。讓學(xué)生跟著讀。 給另一個學(xué)生Mocky的面具，用這張卡片替換Danny。 教師舉起Uncle Booky的面具，重復(fù)上述步驟。 （3）使用This isn’t 和Mocky的句型卡片。 讓另外兩名學(xué)生舉起這兩張卡片。教師舉起自己的Danny Deer的面具，一邊指每個詞一邊讀。讓學(xué)生跟讀。 用This

19、is not 的句型卡片重復(fù)上述步驟，教師向?qū)W生說明：isn’t和is not的意思是一樣的。 （4）全班一起練習(xí)，讓不同的學(xué)生舉卡片。練習(xí)不同的組合形式。 4．指一指，說一說 （1）讓學(xué)生復(fù)習(xí)前一個活動中學(xué)習(xí)的句型。 （2）發(fā)出指令，“Open your books．” （3）教師向?qū)W生展示自己的書，讀課本上的兩句話。 （4）告訴學(xué)生，當(dāng)教師指一個人物時，要讓一個學(xué)生就這個人物說出一個正確的句子，讓學(xué)生用不同的名字完成后一句。 5．Homework. 提醒學(xué)生完成字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii的抄寫 6. Summarize after the class

20、 Period 5 【教學(xué)內(nèi)容】 a desk a book a pen a pencil an eraser a ruler a pencil sharpner a pencil box 【教學(xué)過程】 1．連一連 （1）讓學(xué)生說一說這一頁的插圖中都有哪些人物。 （2）教師向?qū)W生展示自己的書。教師指一個人物，讓學(xué)生說出人物的名字。 （3）教師逐個舉起下列單詞卡片：Lulu , Mocky, Uncle Booky, Danny.學(xué)生大聲說出單詞。 （4）讓學(xué)生把插圖中的人物與對應(yīng)的單詞用線連起來。 （5）給插圖中的4個人物涂上顏色。

21、 2．說一說。 （1）借助圖片或?qū)嵨锟陬^復(fù)習(xí)下列單詞：elephant, egg, flower, fire.要求學(xué)生看到這些單詞的圖片或?qū)嵨锬苁炀毜乜陬^說出單詞。 （2）借助單詞卡片復(fù)習(xí)單詞。盡可能使學(xué)生能夠根據(jù)單詞卡片說出單詞。 （3）告訴學(xué)生接下來將要學(xué)習(xí)一首一只淘氣的小象的歌謠。將歌謠念給學(xué)生，依次指著每個單詞。 （4）完整地播放歌謠，讓學(xué)生聽并指著書上對應(yīng)的圖。 （5）再放一遍錄音讓學(xué)生哼唱或跟著節(jié)奏拍手。 （6）聽錄音。教師向?qū)W生展示自己的書。錄音每念一句，教師指向?qū)?yīng)的插圖。 （7）再放錄音。學(xué)生一邊聽一邊在課本上指對應(yīng)的插圖。他們也可以加上一些動作，將歌歌謠表演

22、出來。 3．附加活動：畫一畫 復(fù)印每人一頁，讓學(xué)生完成每幅圖并涂上顏色。讓學(xué)生用“This is……句型介紹災(zāi)些人物。 4．Homework. 5. Summarize after the class Period 6 【教學(xué)內(nèi)容】 第六課由一個故事、一些游戲和自我檢測活動組成。這些活動有利于對全單元的詞匯和重要結(jié)構(gòu)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。同時也有利于學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行反思。故事可作為擴(kuò)展性的活動。它復(fù)習(xí)了本單元學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)和部分詞匯。游戲是有效的學(xué)習(xí)活動，因為學(xué)生在做游戲時身心放松，這有助于他們學(xué)習(xí)和運用語言。 【教學(xué)過程】 1．復(fù)習(xí)。 逐個舉起本單元單詞卡片并啟發(fā)學(xué)

23、生做出正確回答，以此復(fù)習(xí)本單元的詞匯。 2．Booky大叔的故事。 （1）放錄音，讓學(xué)生合上書聽故事。 （2）讓學(xué)生打開書，翻到故事這一頁，讓他們看圖。讓學(xué)生在故事中找熟悉的詞語。學(xué)生默讀故事，鼓勵他們猜測生詞的意思。 3．游戲。 這項游戲復(fù)習(xí)句型Hello! My name’s(Angela).和This is (Tommy). （1）讓學(xué)生坐著成一個圓圈。告訴學(xué)生，他們要做一個介紹自己和朋友的游戲。 （2）教師示范領(lǐng)讀Hello! My name’s Helen .和This is（教師右側(cè)某個學(xué)生的英文名字）這兩個結(jié)構(gòu)。 （3）請你右側(cè)的學(xué)生換成他（她）的名字說：“Hel

24、lo! My name’s (Diana).”然后這個學(xué)生再介紹下一位學(xué)生：“This is (Bobby).”繼續(xù)進(jìn)行，使每個學(xué)生都有介紹的機(jī)會。 4．Bingo游戲 （1）為每個學(xué)生復(fù)印一個Bingo的游戲板。 （2）教師任意說出一個字母或單詞，學(xué)生迅速找出教師說的字母或單詞，每畫出完整的一列字母或單詞，學(xué)生說一次Bingo。直到所有的字母和單詞都圈完。 （3）在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。 Snap游戲（適合兩人一組進(jìn)行，讓學(xué)生拿出自己的第1．2單元黃色小卡片）復(fù)習(xí)詞匯。 1．自我評價 （1）學(xué)生兩人一組做第一項活動，練習(xí)介紹書中的人物。 （2）學(xué)生兩人一組第二項活

25、動，一個學(xué)生指圖，另一個學(xué)生說出名稱，第一位學(xué)生檢查（3）他說得對不對，在圖下面的方框里打勾，學(xué)生也可以單獨完成這項活動。 讓學(xué)生兩人一組做第三項活動，圈出本單元學(xué)過的字母。 2．我的記錄和教師記錄 3. Summarize after the class Period 7 【教學(xué)內(nèi)容】 單元檢測 【教學(xué)目標(biāo)】 1．復(fù)習(xí)第一課句型，單詞。 2．通過單元檢測，檢查學(xué)生對本課知識的掌握情況。 【教學(xué)重點】 單元檢測 【教學(xué)難點】 講解題目要求 【教學(xué)準(zhǔn)備】 試卷， 錄音機(jī) 【教學(xué)過程】 1． Review a. 利用單詞卡復(fù)習(xí)單詞

26、。 b. 認(rèn)讀Uncle Booky’s blackboard中的句型。 2． 進(jìn)行單元檢測 a．聽錄音，完成聽力部分練習(xí)。 b．完成筆試部分練習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和應(yīng)試能力 Summarize after the class Period 8 【教學(xué)內(nèi)容】 針對檢測中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行講解和復(fù)習(xí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．針對檢測中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行講解。 2． 練習(xí)容易出錯的內(nèi)容，鞏固知識。 【教學(xué)重點】 講解試卷，復(fù)習(xí)本課知識 【教學(xué)難點】 講解試卷 【教學(xué)準(zhǔn)備】 試卷，卡片 1．總結(jié)考試情況 表揚得滿分的同學(xué)，給小獎品。 2．講解試卷 a教師逐題進(jìn)行講解，請生說一說每幅圖所表示的單詞或句型。 培養(yǎng)學(xué)生理解能力和識圖能力。 3．復(fù)習(xí)鞏固本課內(nèi)容 a．播放課件，請生跟讀單詞。 b．跟隨課件說唱歌謠。 c．邊說邊表演歌謠。 d．兩人一組說唱。 e.出示單詞卡，請生猜單詞。 訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力。 f.兩人一組利用卡片，一人說單詞，一人找卡片。 4．Homework: Listen to Unit Five 5. Summarize after the class