《五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 總復(fù)習(xí)第一課時(shí) 西師大版(2014秋)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 總復(fù)習(xí)第一課時(shí) 西師大版(2014秋)(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題
總復(fù)習(xí)第一課時(shí)
教學(xué)手段
講授和練習(xí)法
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與技能:
進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算法則,能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘除法的計(jì)算。讓學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)同樣適用,能夠正確運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
過程與方法:
通過問題引導(dǎo)法、練習(xí)法、自學(xué)輔導(dǎo)法,讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),提高計(jì)算能力,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
重點(diǎn)
小數(shù)乘除法和四則混合運(yùn)算的法則和順序
難點(diǎn)
計(jì)算小數(shù)乘除法時(shí),其積或商小數(shù)點(diǎn)的確定。運(yùn)用定律
2、和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入:
1.談話引入。
師:請(qǐng)同學(xué)們談一談,通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
學(xué)生談收獲和感受。
2.導(dǎo)入新課。
師:這節(jié)課,我們一起來復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的小數(shù)的乘除法和四則混合運(yùn)算知識(shí)。
板書課題:總復(fù)習(xí) 小數(shù)的乘除法和四則混合運(yùn)算
(二)探究新知:
一、復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計(jì)算法則。
1.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下,在小數(shù)的乘法和除法的章節(jié)里,主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
2.指名匯報(bào)。
3.學(xué)生匯報(bào)后,課件展示:小數(shù)乘除法計(jì)算法則、小數(shù)乘法、小數(shù)除法、積的近似值、商的近似值、循環(huán)小數(shù)……
4.問:怎樣計(jì)算小數(shù)乘除法?小數(shù)乘除法的計(jì)算方法
3、與整數(shù)乘除法的計(jì)算方法有哪些地方相同和不同?
(1)學(xué)生回憶、交流。
(2)學(xué)生匯報(bào),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意事項(xiàng)有:
①引導(dǎo)學(xué)生回答小數(shù)乘除法的計(jì)算法則,重點(diǎn)比較小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法的計(jì)算法則有什么不同。
②提醒學(xué)生注意在積或商中點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)哪些地方容易出錯(cuò)。比如積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí),要用“0”補(bǔ)位。
5.鞏固練習(xí)。
完成102頁第1題。
(1)學(xué)生計(jì)算,教師巡視。
(2)指名匯報(bào)計(jì)算結(jié)果,集體訂正。
二、復(fù)習(xí)積或商的近似數(shù)
1.問:在小數(shù)乘、除法計(jì)算中,怎樣求積或商的近似值?
學(xué)生匯報(bào),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生要注意求積或商的近似值是在計(jì)算出積或商后,再用“四舍五入”法求近似值。
2問:
4、在哪些情況下需要求積或商的近似值?
(1)學(xué)生回顧求積或商的近似數(shù)的情形,思考在什么情況下需要求積或商的近似數(shù)。
(2)同伴互相說說自己的想法:求積或商的近似值有兩種情況,一是題目有明確要求;二是根據(jù)實(shí)際需要。
3.問:什么是循環(huán)小數(shù)?
聽取學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生明確循環(huán)小數(shù)是指小數(shù)部分的一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)的小數(shù)。循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。
1. 鞏固練習(xí)。
學(xué)生獨(dú)立完成102頁第2題。
(1)學(xué)生計(jì)算,教師巡視。
(2)指名匯報(bào),并說說是如何保留小數(shù)的
(3)訂正學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤
三、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算
1.問:整數(shù)加法和乘法有哪些運(yùn)算定律?
2.問:這些運(yùn)算定律
5、在小數(shù)混合運(yùn)算中,能否運(yùn)用呢?
3.鞏固練習(xí)。
完成103頁第3題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)反饋匯報(bào),并說一說在運(yùn)算中,運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律。
四、復(fù)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算
1.問:四則運(yùn)算指的是哪些運(yùn)算?
2.問:在四則混合運(yùn)算中,第1級(jí)運(yùn)算指的是什么?第2級(jí)運(yùn)算指的又是什么運(yùn)算?
3.問:小數(shù)四則混合運(yùn)算應(yīng)按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算?
1. 鞏固練習(xí)。
完成103頁第4題。
(1)先讓學(xué)生說一說每一題的運(yùn)算順序。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。
(3)反饋匯報(bào),集體訂正。
(三)課堂小結(jié)
問:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?你有哪些收獲?
①小數(shù)乘除法和四則混合運(yùn)算。復(fù)習(xí)了小
6、數(shù)乘除法的意義、計(jì)算法則。
②小數(shù)四則混合運(yùn)算順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同。
③進(jìn)一步掌握了近似數(shù)的保留方法及循環(huán)小數(shù)知識(shí)。
④復(fù)習(xí)了利用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。
(四)布置作業(yè)
完成練習(xí)十七的第7、8、9題
教
后
反
思
本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下回顧和鞏固了本冊(cè)書所學(xué)的小數(shù)乘除法和四則混合運(yùn)算知識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)是:
第一、整節(jié)課的教學(xué)采用了“提問——思考——解答——練習(xí)”的模式進(jìn)行。根據(jù)教材內(nèi)容,教師設(shè)置了有針對(duì)性的問題,讓學(xué)生根據(jù)所提的問題,回顧所學(xué)知識(shí),思考交流問題的答案。使學(xué)生在思考交流中,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,也對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了整理,再通過練習(xí),鞏固知識(shí),形成能力。
第二、通過學(xué)生的自主的對(duì)比復(fù)習(xí),加強(qiáng)了知識(shí)間的聯(lián)系。如在教學(xué)小數(shù)乘除法計(jì)算法則時(shí),讓學(xué)生把小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法進(jìn)行比較,找出兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),使學(xué)生找出了小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法之間的聯(lián)系,使兩者之間形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。