《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一節(jié)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象1西師大版(2014秋)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一節(jié)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象1西師大版(2014秋)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一節(jié) 旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象 第1課時(shí) 旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象（一） 【教學(xué)內(nèi)容】 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第69~70頁的例1、例2和議一議，第71頁課堂活動(dòng)1、2，第71~72頁練習(xí)十六的1、2、3、5題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.結(jié)合具體實(shí)例和情境感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，能正確判斷旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。 2.通過對(duì)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象的感知，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3.在觀察、操作中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象與平移現(xiàn)象 【教學(xué)難點(diǎn)】 正確判斷旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象與平移現(xiàn)象 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：主題圖、情境圖。 學(xué)生準(zhǔn)備：紙片、1根細(xì)線、1顆紐扣等。 【教學(xué)過程】 一、

2、引入新課 1.復(fù)習(xí)舊知 要求：老師讀題，學(xué)生聽到后寫出算式和答案。 320＋200＝ 560－90＝ 400÷5＝ 220×3＝ 84÷4＝ 0÷27＝ 500－320＝ 56＋34＝ 60×5＝ 420÷6＝ （1）獨(dú)立計(jì)算。（2）集體訂正。 2.創(chuàng)設(shè)情境 教師出示情境圖 （1）請(qǐng)同學(xué)觀察情境圖，想一想行駛中的汽車是怎么運(yùn)動(dòng)？車輪是怎么運(yùn)動(dòng)的？ （2）組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)汽車沿直線運(yùn)動(dòng)，車輪在轉(zhuǎn)動(dòng)。 3.揭示課題 通常，我們把行駛中汽車車廂這樣的運(yùn)動(dòng)叫做平移，車輪這樣的運(yùn)動(dòng)叫做旋轉(zhuǎn)。今天我們將一起來認(rèn)識(shí)生活

3、中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象和平移現(xiàn)象。 二、 教學(xué)新課 (一) 認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 1.教學(xué)課本第69頁例1 （1）教師出示例1的主題圖。 （2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖中的大風(fēng)車，和同桌說一說它的葉片是怎么運(yùn)動(dòng)的？可以邊說邊用手模仿它的運(yùn)動(dòng)。 組織學(xué)生全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)車葉片在轉(zhuǎn)動(dòng)，并與老師一起用手模仿出葉片的轉(zhuǎn)動(dòng)的過程。 （3）請(qǐng)學(xué)生找一找，圖中還有哪些物體像風(fēng)車葉片一樣運(yùn)動(dòng)？先自己說一說，再把自己的想法告訴同桌，要求邊說邊用手模仿這些物體的運(yùn)動(dòng)。 同桌合作，找出像風(fēng)車葉片一樣運(yùn)動(dòng)的物體。 組織學(xué)生全班交流匯報(bào)，并要求大家一邊匯報(bào)一邊用手模仿這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)。 預(yù)設(shè)學(xué)生整理出以下信息：

4、開水龍頭時(shí)，水龍頭開關(guān)在轉(zhuǎn)動(dòng)；吹風(fēng)時(shí)，大風(fēng)車的葉片在轉(zhuǎn)動(dòng)；小朋友在踩滾筒，滾筒在轉(zhuǎn)動(dòng)；直升飛機(jī)飛行時(shí)，它的兩個(gè)螺旋槳在轉(zhuǎn)動(dòng)；開小汽車時(shí)，汽車的方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)；小朋友奔跑時(shí)，小風(fēng)車的葉片也在轉(zhuǎn)動(dòng)；小朋友乘坐轉(zhuǎn)椅時(shí)，轉(zhuǎn)椅在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。 （4）想一想這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，分別繞哪里轉(zhuǎn)動(dòng)？并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。 組織學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 開水龍頭時(shí)，水龍頭開關(guān)繞中間的一個(gè)點(diǎn)在轉(zhuǎn)動(dòng)；大風(fēng)車的葉片繞中間的一個(gè)軸在轉(zhuǎn)動(dòng)；小朋友在踩滾筒，滾筒繞中間的一個(gè)軸在轉(zhuǎn)動(dòng)；直升飛機(jī)飛行時(shí)，它的螺旋槳繞中間的軸在轉(zhuǎn)動(dòng)；汽車的方向盤繞中間的一個(gè)軸在轉(zhuǎn)動(dòng)；小朋友奔跑時(shí)，小風(fēng)車的葉片也在繞中間的一個(gè)軸在轉(zhuǎn)動(dòng)；小朋友乘坐的轉(zhuǎn)

5、椅繞中間的軸在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。 （5）想一想這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么相同的地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。 組織學(xué)生全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：它們運(yùn)動(dòng)時(shí)，都是繞一個(gè)點(diǎn)（軸）轉(zhuǎn)動(dòng)。 （6）教師小結(jié)：滾筒、風(fēng)車、轉(zhuǎn)椅等在運(yùn)動(dòng)時(shí)，都是繞一個(gè)點(diǎn)（或軸）轉(zhuǎn)動(dòng)，這種現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、認(rèn)識(shí)生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 （1）教師舉例介紹生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教師出示圖片，并介紹： 我們生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還有很多：第一幅圖中，抽獎(jiǎng)的轉(zhuǎn)盤繞中間的一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；第二幅圖中，陶土繞中間的一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這也是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；第三圖中，轉(zhuǎn)門繞中間的一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 （2）學(xué)生舉例生活

6、中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學(xué)課本第69頁議一議：你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？比一比誰說得又對(duì)又多。 學(xué)生獨(dú)立思考半分鐘。 組織學(xué)生在班上匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)可以邊說邊模仿物體的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)一名同學(xué)匯報(bào)時(shí)，其他同學(xué)對(duì)匯報(bào)者做出評(píng)價(jià)，并選出獲勝者。 (二) 認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象 1、教學(xué)課本第70頁例2 （1）教師出示例2的主題圖。 （2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察主題圖，找出圖中運(yùn)動(dòng)的物體。 組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生整理出運(yùn)動(dòng)的物體：從滑竿上滑下的小猴、被人拉動(dòng)的小鴨、玩滑梯的小朋友、被推動(dòng)的積木…… （3）分別說一說這些物體是怎么運(yùn)動(dòng)的？ 先自己想一想，再和同桌說一說。說的時(shí)候可以邊說邊用手模仿這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)。

7、組織學(xué)生在班上匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。要求匯報(bào)的同學(xué)邊說邊用手模仿這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，其他同學(xué)跟這匯報(bào)的同學(xué)一起模仿。引導(dǎo)學(xué)生整理出以下信息： 玩滑梯的同學(xué)從滑梯的右上滑到了右下，他是直直的滑下來的。 小猴直直的從桿上滑到了桿下。 小朋友把積木從右邊直直的往左邊推。 …… （4）你能說一說這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么相同的地方，有什么不同的地方嗎？方向和路線怎樣？ 先獨(dú)立思考，再小組交流 組織學(xué)生匯報(bào)，整理出運(yùn)動(dòng)物體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)： 不同：運(yùn)動(dòng)的方向不同?；萆系男∨笥褟挠疑辖腔搅俗笙陆?，是斜方向運(yùn)動(dòng)；爬桿是的小猴從上往下滑，是水平方向運(yùn)動(dòng)；推積是從右往左運(yùn)動(dòng)，是水平方向運(yùn)動(dòng)。 相同：運(yùn)動(dòng)的

8、路線都是直直的。 （5）教師小結(jié)：這些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，雖然方向不一樣，但運(yùn)動(dòng)的路線都是直直的。像滑滑梯、爬桿、推積木時(shí)，物體移動(dòng)的路線都是直直的，這種現(xiàn)象是平移現(xiàn)象。 2、 認(rèn)識(shí)生活中的平移現(xiàn)象 （1）教師舉例介紹生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 教師出示圖片，并簡單介紹。 （2）學(xué)生舉例介紹生活中的平移現(xiàn)象 你還見過哪些平移現(xiàn)象呢？先想一想，再和同桌說一說，比一比誰說得又對(duì)又多。 組織學(xué)生在班上匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)邊說邊模仿物體是怎么運(yùn)動(dòng)的。 （三） 活動(dòng)操作 加深理解 1.教學(xué)課本第71頁課堂活動(dòng)1 課堂活動(dòng)1：做幾個(gè)旋轉(zhuǎn)與平移的動(dòng)作，并和同桌交流。 （1）教師提出活動(dòng)要求：一人做動(dòng)作，

9、另一人觀察評(píng)價(jià)，比一比誰做得的動(dòng)作更多？誰做的動(dòng)作更好？ （2）同桌活動(dòng)與交流。 （3）組織學(xué)生上臺(tái)展示，臺(tái)下學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。 2.教學(xué)課本第71頁課堂活動(dòng)2 課堂活動(dòng)2：做一做。 （1）教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)做一做：取一根線，一端拴住1顆紐扣，用手拿著另一端甩起來做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。 請(qǐng)同學(xué)思考：誰在旋轉(zhuǎn)？它繞哪里在旋轉(zhuǎn)？ 組織學(xué)生匯報(bào)。 （2）指導(dǎo)學(xué)生用橡皮擦模擬箱子，把它從課桌的右邊平移到左邊。 教師先演示，然后組織學(xué)生同桌輪流做一做。其中，一人做，另一人觀察評(píng)價(jià)，比一比誰做得更好。 （3）你能利用身邊的物體，使它們平移或旋轉(zhuǎn)嗎？ 組織學(xué)生開展小組合作，盡量利用身邊物體，使其平移或旋轉(zhuǎn)。如：用一只手按住鋼筆的一端，另一只手撥動(dòng)鋼筆的另一端，鋼筆就旋轉(zhuǎn)起來了…… 組織學(xué)生在班上交流展示，師生共同評(píng)價(jià)。 三、 練習(xí)應(yīng)用 1、課本第71頁和72頁的1、2、3、5題。 學(xué)生完成后匯報(bào)答案，集體訂正。 2、欣賞這些美麗的圖案，說一說它們是怎么得到的？ 四、反思小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲或體會(huì)？ 【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生通過總結(jié)與反思，回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和內(nèi)容，體會(huì)成功的快樂。