《三年級上冊數(shù)學(xué)教案- 《數(shù)學(xué)廣場——植樹問題》滬教版（2015秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級上冊數(shù)學(xué)教案- 《數(shù)學(xué)廣場——植樹問題》滬教版（2015秋）（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、數(shù)學(xué)廣場——植樹問題 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 在學(xué)生對對實(shí)際問題的具體操作和觀察中，探索并體會(huì)段數(shù)和剪的次數(shù)、段數(shù)和樹的棵數(shù)的關(guān)系，并能以此分析和解決實(shí)際問題。 2. 能力目標(biāo)： 經(jīng)歷觀察、比較、概括、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得物體的個(gè)數(shù)和段數(shù)之間的關(guān)系，建立初步的觀察、推理、和探究的能力。 3. 情感目標(biāo)： 通過同桌活動(dòng)、小組活動(dòng)的形式，體驗(yàn)合作的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 從對實(shí)際問題的具體操作和觀察中，探索并體會(huì)間隔數(shù)與間隔物體的個(gè)數(shù)的關(guān)系，并能以此分析和解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用探索的知識解決生活中的一些問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 繩子、剪刀、多媒體。

2、教學(xué)過程： 一、探索段數(shù)和剪的次數(shù)之間的關(guān)系 1. 情景引入 （1）學(xué)生動(dòng)手剪繩子，把剪到的結(jié)果填在表格中。（生獨(dú)立完成） 剪的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 繩子的段數(shù) （2）交流：（指名口答） （3）觀察：你能發(fā)現(xiàn)什么？（單獨(dú)思考，再同桌交流） （4）交流：（抽生回答，不同意見的補(bǔ)充） 師板書：剪的次數(shù)=繩子的段數(shù)-1 繩子的段數(shù)=剪的次數(shù)+1 【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作，讓生直觀感知剪的次數(shù)與繩子的段數(shù)之間的關(guān)系?！? 2. 練一練： （1）小亞要剪50段，需要剪（ ）次。 （2）小亞剪5

3、0次，得到（ ）段。 3. 揭示課題：（板書：分段） 二、探究樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系 1. 出示植樹圖和表格。 樹的棵數(shù) 1 2 3 4 5 6 間隔數(shù) 2. 小組合作學(xué)習(xí)。 3. 交流。 板書：樹的棵數(shù)=間隔數(shù)+1 間隔數(shù)=樹的棵數(shù)-1 4. 小結(jié)。 5. 練習(xí)。 （1）一條馬路的一側(cè)有11棵樹，共有（ ）個(gè)間隔。 （2）小朋友排隊(duì)做操，一列隊(duì)伍中有12個(gè)間隔，這列隊(duì)伍有（ ）個(gè)小朋友。 （3）從一樓到五樓要走（ ）層。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從剪繩子過渡到種樹問題，只要通過合作學(xué)習(xí)、交流，很容

4、易探究出間隔數(shù)與棵數(shù)之間的關(guān)系?！? 三、溝通、比較 1. 師：“剪繩子”和“植樹”之間有什么聯(lián)系？（四人小組討論） 2. 交流： 板書：兩端都沒有物體：物體的個(gè)數(shù)=段數(shù)-1 兩端都有物體：物體的個(gè)數(shù)=段數(shù)+1 3. 小結(jié)： 四、 練習(xí)： 1. 選擇題： （1）把一根木頭鋸4次，可以鋸成（ ）段。 a．4段 b . 6段 c. 5段 （2）一條馬路旁有15根電線桿，共有（ ）個(gè)間隔。 a. 14個(gè) b. 15個(gè) c. 16個(gè) （3）一根彩帶長25米，每隔5米掛一個(gè)氣球，兩端都掛，共需要（ ）個(gè)氣球。 a. 5個(gè) b. 6個(gè) c. 4個(gè) 2. 算一算： （1）一條走廊長12米，每隔2米放一盆花，兩端都不放，共需要（ ）盆花。 （2）在一條長20米的公路一側(cè)種樹，如果每隔5米種一棵，兩端都種，一共種（ ）棵。 【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)掌握并鞏固物體個(gè)數(shù)與段數(shù)之間的關(guān)系。】 五、課堂總結(jié)，自我評價(jià)。 今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)得怎樣？