《二年級下冊數(shù)學(xué)教案-《輕與重》 滬教版(1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級下冊數(shù)學(xué)教案-《輕與重》 滬教版(1)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、輕與重 【教學(xué)目標(biāo)】 [認(rèn)知目標(biāo)] 1. 通過實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。 2. 能用正確的語言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。 [能力目標(biāo)] 通過生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。 [情感目標(biāo)] 通過學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過實(shí)踐，用自己的方法比較得出物體的輕與重。 【教學(xué)難點(diǎn)】 和生活相結(jié)合，選擇合理的方法比較輕重。 【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)入： （一）比一比： 師：小朋友，看看今天老師在講臺(tái)上都放了哪些物品??？（生答） 師：現(xiàn)在誰能說出老師手里的這兩樣物品哪個(gè)重，哪個(gè)輕？（多媒體出示：蘋

2、果和氣球；書和骰子）請同學(xué)們觀察物體，告訴同桌的好朋友，誰重誰輕？ 師：你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜砟兀? 小結(jié)：這是因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中我們都拿過它們，所以可以直接憑生活經(jīng)驗(yàn)用眼睛觀察來進(jìn)行判斷。 （二）猜一猜： 老師這里有兩個(gè)一樣大小的盒子，里面放了不同的東西，你們能猜出哪個(gè)盒子重，哪個(gè)盒子輕嗎？（學(xué)生猜測） 師：每個(gè)小朋友都有不同的猜測，你有什么好辦法來比較出兩個(gè)物體的輕重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等） 師：小朋友想出了這么多好辦法，那今天我們就一起用自己的方法來比較物體的輕與重吧。（出示課題：輕與重） 二、探究新知： （一）掂一掂 師：剛才小朋友都想到了許多

3、好方法，可是當(dāng)我們身邊沒有天平和蹺蹺板這些工具時(shí)該怎么辦？（用手掂一掂）現(xiàn)在誰愿意上來感受一下老師手里的這兩個(gè)盒子哪個(gè)重、哪個(gè)輕？告訴大家你的感覺是什么樣的？（請學(xué)生上來掂一掂，得出答案） 師：米老鼠給我們大家準(zhǔn)備了很多禮物，等會(huì)兒我們也用“掂一掂”的方法來任選兩樣物體比一比輕重。 現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水，每個(gè)小組可以任選其中的兩個(gè)物品用掂一掂的方法比一比輕重。（要求：每個(gè)小組的小朋友任選兩樣物體來掂一掂、比一比，說一說。 （ ）和（ ）比 （ ）比（ ）重 （ ）比（ ）輕 （請3～4個(gè)小朋友來說

4、一說） 師：在我們剛剛比較的過程中，哪個(gè)物品是最重的？哪個(gè)物品是最輕的？（氣球最輕，水最重） 師：氣球的外表形狀最大，為什么比較下來是最輕的？（因?yàn)槔锩媸强諝猓? 師：物體的輕與重與物體的大小有沒有關(guān)系？（沒有） 師小結(jié)：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān)，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。 （二）拎一拎 1. 師：（出示課件）現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果，它還用剛才掂一掂的方法來比較它們的輕重，你們看行不行？（不行，因?yàn)閿?shù)量太多了，手上放不下會(huì)全掉在地上） 師：那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來比較它們的輕重呢？（同桌

5、交流，生答：可以用拎一拎的辦法） 師：我們把蘋果全放在紅色的袋子里，把梨放在黃色的袋子里用手來拎一拎。（請2～3個(gè)小朋友上來拎一拎），并把拎的感受告訴大家。(梨的總重量要比蘋果的總重量重) 2. 很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺，那就和你的同桌合作下，拎一拎誰的書包重，誰的書包輕，然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家。 3. 學(xué)生交流。（我同桌的書包輕，我的書包重） （三）吊一吊 1. 師：老師這里的梨和蘋果差不多重，用手好像估測不出輕重，你有什么好辦法來比較出它們的輕重嗎？（生：用天平秤來稱一稱） 師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，可是如果沒有這些工具的時(shí)候還可以用什么好方法進(jìn)行比較呢？（用橡皮筋吊一

6、吊來比較輕重） 師演示：應(yīng)該看哪一段的長度？（橡皮筋的長度） 請小朋友上來指一指橡皮筋拉伸的長度。 2. 比較礦泉水和生梨。 師小結(jié)：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長。 三、觀察實(shí)驗(yàn)，比較輕與重： 1. 師出示媒體：海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車； 師：誰能想個(gè)好辦法將這些東西從輕到重?cái)[放整齊？（小組討論交流） （1. 用手估測，2個(gè)2個(gè)比較；2. 2個(gè)2個(gè)吊起來比較；3. 把這5種物品全都吊上去） 師：哪種方法會(huì)比較方便？（全吊上去） 師：其實(shí)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們已經(jīng)可以猜出誰是最輕的。（海綿） 誰是最重的。（吸鐵石） 2. 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明，并記錄結(jié)果

7、（從輕到重） 填寫在書上的表格內(nèi)。 3. 學(xué)生交流： 把5件物品都掛在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最輕的；橡皮筋被拉得最長說明這個(gè)物體最重。 4. 請小朋友上來指一指，要看橡皮筋的哪一段長度？ 四、知識(shí)拓展： 1. 出示課件：小朋友都玩過蹺蹺板，當(dāng)蹺蹺板停止晃動(dòng)，像現(xiàn)在這樣時(shí)，你能說出誰比較重嗎？為什么？（肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，所以是小胖比小巧重。） 師：如果他們兩人一樣重，那蹺蹺板兩邊的高度會(huì)怎樣？（一樣高） 2. 師出示圖片。 師：你從這幅圖里看懂了什么？（2個(gè)蘋果=4個(gè)香蕉；1個(gè)蘋果=2個(gè)香蕉） 師：要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣，你有什么好辦法？（生答） 師：如果再加1個(gè)蘋果，那右邊要加幾個(gè)香蕉才能使它們一樣重呢？（2根香蕉） 3. 課后拓展練習(xí)： 小木箱一箱可裝4瓶飲料，大木箱一箱可裝8瓶飲料，那么12箱小木箱裝的飲料的重量和6箱大木箱的飲料的重量哪個(gè)重、哪個(gè)輕？ 12×4=48（瓶） 6×8=48（瓶） (一樣重) 師：有時(shí)候我們還可以用算一算的方法來比較物體的重量。 五、小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？