《七年級政治上冊_第二單元_第四課《歡快的青春節(jié)拍》(課時1)教案_新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級政治上冊_第二單元_第四課《歡快的青春節(jié)拍》(課時1)教案_新人教版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第四課 歡快的青春節(jié)拍（課時1） 【教學目標】讓學生明白青春期的種種生理、心理變化都是正常現(xiàn)象，并能夠坦然面對。 【教學重點】步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化。 【教學難點】開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化。 導入新課： 下面我們先來做一個小小的調查： 以下情況跟你符合嗎？ （1）個頭迅速長高。 （2）身體變壯了，體重增加了。 （3）我不屑于玩小學生熱衷的游戲。 （4）我想獨自決定與自己有關的事情。 （5）有心里話不愛和父母說。 （6）和他人爭論，明知自己輸了，還要撐下去。 （7）有心里話愛和好朋友說。

2、 （8）我希望自己更好看，照鏡子的次數(shù)多了。 （師）在不知不覺之間，我們的身體經歷著一系列微妙的變化，這意味著我們正在長大，開始從兒童向成年過渡，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天。（框題出示） 第一環(huán)節(jié) 出示學習目標 （1）知道青春期的種種生理、心理變化； （2）懂得正確看待自己青春期的種種變化。 第二環(huán)節(jié) 自學指導一（1分鐘） 請同學們認真閱讀34-35頁第一自然段以及相關鏈接，并結合自己的實際想一想： 什么是青春期？ 學生自學回答 一、青春期 l 一般是指10----19歲。 l 是從性不成熟、不能生育的兒童期轉變?yōu)槌墒臁⒕哂猩芰Φ某赡昶诘倪^渡時期。

3、l 簡單的說就是從兒童到成年人的過渡時期。 l 青春期是人一生中身體發(fā)育的關鍵期。 【活動探究】與兒童時期相比，處于青春期中的我們有哪些變化呢？ 學生探討發(fā)言，教師引導 青春期的變化主要表現(xiàn)在身體變化和心理變化。 二、青春悄悄來——直面青春期的生理變化 第二環(huán)節(jié) 自學指導二（3分鐘） 請同學們認真閱讀35-36頁第2、3、4自然段及小字部分，并結合自己的實際想一想： l 青春期的身體變化主要表現(xiàn)在哪些方面？ l 如何看待青春期的身體變化？ 學生自學回答，教師引導總結 （一）青春期的生理變化： （1）身體外形變化 包括：身體的長高、體重的增長、體態(tài)的變化等 （2）身體

4、內部器官的完善 包括：腦和神經的發(fā)育、心臟的發(fā)育、腦功能的發(fā)育等 （3）性機能的成熟 目的：正確的認識性角色，正確接納自己，學會自我保護。 （二）我們應該如何青春期的生理變化： 【議一議】你是否也有這樣一些困惑呢？課本P35 學生自由討論發(fā)言，教師引導總結 這些都是正常的生理現(xiàn)象。我們身體的成長有著不同的韻律和節(jié)拍。有的快，有的慢，有的先橫向發(fā)展，有的先縱向拉長。即使是同一個人，其不同身體部位的發(fā)育速度和水平也是不一樣的。但我們要相信，是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果，我們所需要的是時間和耐心。（引導學生分別從兩個方面去認識與理解：即不同個體和相同個體） 三、成長不煩

5、惱——直面青春期的心理變化 第三環(huán)節(jié) 自學指導三（3分鐘） 請同學們認真閱讀36-38頁，結合實際，小組討論并思考： l 青春期的心理發(fā)展有哪些特點？ l 如何看待青春期的內心矛盾？ l 我們應當怎樣解決這些內心矛盾？ 學生自學探討，教師引導總結 （一）青春期的心理變化（P37相關鏈接） （1）智力逐步發(fā)展到高峰期（引導學生辨錯：智力發(fā)展達到頂峰） （2）自我意識增強，“成人感”強烈（即容易產生逆反心理） （3）情緒情感豐富而強烈（教師引導學生明白世上沒有絕對的好與壞，更多的是比較好與壞。學會從另一個角度看待問題。） （4）性意識萌動（引導學生明白這是每個人生長發(fā)育中的

6、正?，F(xiàn)象） （二）如何看待青春期的內心矛盾： 學生發(fā)言，教師引導總結 青春期心里充滿著矛盾。這些內心矛盾，是我們成長過程中正常心理現(xiàn)象。雖然有時讓我們感到苦悶，但正是它們構成了我們向前發(fā)展的動力。（是否就不管不顧了？）當然，如果處理不好，會成為妨礙我們發(fā)展的阻力。因此，我們要通過各種方式，借助各種力量調控內心心理矛盾，學會變消極為積極，保持心理健康，順利度過青春期。 （三）解決內心矛盾的辦法和建議： 學生自由發(fā)言，教師引導總結 （1）向老師、家長、親友以及社會尋求幫助 （2）學會當自己的“心理醫(yī)生”：如聽聽音樂、打打球、寫寫信等，合理地發(fā)泄（注意引導學生懂得選擇適當?shù)膱龊?、恰當?shù)?/p>

7、途徑） 第四環(huán)節(jié) 課堂小結：這節(jié)課你收獲了什么？ 青春期的到來，可能讓我們措手不及，但是它帶給我們很多經歷與變化，在這過程中，我們體驗到多于以前的快樂與煩惱，就像可愛的小蟲子，變成蛹，在蛹中，你快樂著，煩惱著，感受著，調節(jié)著，成長著。最后，破繭而出，蛻變成一只美麗的蝴蝶。 第四環(huán)節(jié) 當堂練兵 學導練P20—21 《感悟青春》教案 教學目標 ： 1、 情感、態(tài)度、價值觀目標 （1）學會認識青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學的生理變化。 （2）認識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。 2、 能力目標 （1）能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的

8、變化能坦然相對。 （2）能夠正確發(fā)展男女同學之間的友誼。 （3）能從一種精神氣質的角度全面認識青春的內涵，解讀青春。 3、 知識目標 （1）認識青春期在思想和行為上的誤區(qū)。 （2）理解真正獨立的意義。 （3）感悟青春，提升精神境界。 重點： 青春誤讀，需要通過彼此尊重來體會青春成長的美好。 難點： 青春暢想，從精神氣質的角度全面認識青春的內涵。 教學手段：多媒體輔助教學 教學過程 ： [新課導入 ] 老師：同學們，上一節(jié)課，老師已經帶領了大家敲開了青春的大門，走進了青春。在這一節(jié)課，我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅，在青春的旅程當中去體驗青春，感悟青春。 <課件

9、展示> --------感悟青春。 [講授新課] 老師：青春的旅途是美妙的，但我們也會碰到一些問題，或者會有一些同齡人會向我們求助。大家有信心去解決嗎？ 學生： 有 <課件展示>--------青春之旅 老師：我們的青春之旅出發(fā)了?，F(xiàn)在我們就邊走邊聊。我們上一節(jié)課大家都已經知道了進入青春期后我們的生理上會出現(xiàn)一些變化，都有些什么樣的變化，大家還記得嗎？ 學生：長高、長痘痘，聲音變粗…… 老師：恩，那么這些變化正常嗎？ 學生：正常。 老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學喜歡拿別的同學的一些生理發(fā)育特點來說三道四，取笑別人。我們下面先來聽聽這兩位同學的對話。 <課件展示

10、>頭像，配音： A：我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動物園了。 B、為什么這樣說？ A、我們班很多同學被人起了綽號。小明長的胖一點，他們叫他“大象”；小李長出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說了。 B、那你長的那么高，他們應該很羨慕吧？ A、 我原來也這么認為。但現(xiàn)在他們叫我“長頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥”。我原來也跟著喊別人的綽（轉載自第一范文網(wǎng)，請保留此標記。）號，我現(xiàn)在知道這樣做很不好。 <課件展示>-----談一談 1、 該不該談論青春期的變化呢？ 2、 拿別人的心理發(fā)育特點開玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會有什么感受？ 學生回答： （略） <課件展

11、示板書>-----相互交流，共享成長體驗；彼此尊重，體會成長的美好。 老師：同學們已經順利地幫我們的同齡人解決了一個困難。自己也得到了一個寶貴的經驗。下面我們繼續(xù)向前走。 <課件展示>圖畫，配音，板書 獨白： “李宵的成績特別好，特愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他，他也樂意解答?？墒菦]多久，就有同學在我們背后指手畫腳，說我對他‘有意思’。我很怕別人這么說，從此我便躲著他，他也疏遠我了?！? <課件展示>1、小菲擔心的是什么？為什么會有這樣的擔心？ 2、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由？ <學生回答，老師歸納> <課件展示板書>正常交往,有益身心;優(yōu)勢互補,合作團結。<課件展示板

12、書>最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” 問題：1、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解的? 2、小剛對媽媽說：“你知道什么？”這反映了他的一種什么心態(tài)？<課件展示板書>真正的成長獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負責。<課件展示板書>有這樣一些詞： 翱翔 春天 朝陽 落葉 燦爛 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日 自立 奮斗 昂揚 1、 你會把青春與哪些詞相連呢？ 2、 你還能想到與青春有關的詞是 開朗 、活潑 、

13、熱情 （學生回答，教師歸納） <課件展示板書>青春不僅僅表示著秀麗的容顏，優(yōu)雅的氣質以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界。〈學生活動〉看書P41字母的青春哲理圖，續(xù)寫 〈教師評議〉青春更多的體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質、想象力和情感中。 青春是活力的象征，蘊涵著智慧、勇敢和意志。 〈小結本課〉 教師：青春是一個美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競賽的樂趣。 日新又新我常新教案 第一框 日新又新我常新 一、鏈接新課標 新課標對本課的教學內容提出如下要求：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。”

14、 二、教學總體設想及依據(jù) 利用故事、活動創(chuàng)設教學情境，使學生在活動及討論中了解自我評價的重要性。并通過 學生之間互相評價、自我評價等發(fā)現(xiàn)全新的自我。在此基礎上領悟個人在變化中成長，學會用全面的、發(fā)展的觀點認識自己，不斷彌補不足，完善自己。在整個教學過程 中，力爭通過情境引發(fā)學生思考，在課內給學生提供展示自己的機會。 三、本教案的特色和風格 以活動為載體，使學生在活動中體驗、感悟，在動中學，在動中悟，在悟中成長。 四、教學目標 [知識目標] 懂得全面地認識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內在素質；既 看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認識自我，不斷更新、完善

15、自己。 [能力目標] 能用全面的、發(fā)展的觀點認識自我；培養(yǎng)合作能力。 [情感態(tài)度、價值觀目標] 認識自我、悅納自我；完善自我，注重自我整體形象。 五、教學重點和難點 教學重點：（1）、讓學生自覺形成全面、發(fā)展看待自己的觀點。 （2）、正確認識自己的途徑。 教學難點 ：對內在美與外在美的討論。 六、教法及教具 教法： 故事講述、情境教學、小組合作討論等。 教具：多媒體。 七、整體板書或課件流程設計 八、課時： l課時 九、具體教學過程 課前播放歌曲《小小的我》，讓歡快、愉悅的音樂給學生創(chuàng)造輕松的學習氛圍，并形成和諧的教學情境，為順利導課作鋪墊。

16、 〖導入新課〗 教師唱歌曲《真心英雄》引入 我們每個人都希望超越自我，都希望今天的我是一個全新的自我。那么就必須正確地認識自我，那么我們該如何認識自我呢？今天我們就來學習新的一課。 〖講授新課〗 第五課 自我新期待 一、日新又新我常新（板書） （一）、自我新認識（板書） 故事反思：在上課之前，老師想請某某同學給大家?guī)硪粋€精彩的故事，喜歡聽故事嗎，喜歡就鼓掌！有請某某同學。 (請班上擅長說故事的學生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。) 森林中要舉辦“大”比賽，老十走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不

17、大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎?” “不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。 教師 “可憐的青蛙”因為什么而可憐? (學生回答，引導學生與之前欣賞的歌曲作比較。) 教師：青蛙的可憐在于它沒有正確認識自己?？梢?，認識自己是多么的重要?？梢哉f，一個人在自己的生活經歷中，能否真正認識自我，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認識自己。同學們，你們認識自己嗎，也許很多同學會說，世上最了解自

18、己的莫過于自己，我當然認識自己了。但事實是否如此呢？文學家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。因此認識自己有時比認識別人可能更加困難。那么今天，我們就以自我認識為話題，和大家一起聊一聊，好不好。 對“我”的認識，既要從外在形象人手，又要發(fā)現(xiàn)自己的內在素質。 1、 全面的認識自己（板書） 2、 活動：議一議，進入初中以來，我有了哪些新的變化？P46（學生分組活動，介紹自己進入初中以來，下面幾個方面的變化） 　　習慣方面的變化：__每天起得早，睡得晚了、…… 　　學識方面的增長：__增加……知識 　　性格方面的變化：__喜歡和同學起探討學習方面的問題了、…… 　　能力方面的提

19、高：__我能自己洗衣服了、…… 　　（請幾個同學介紹交流） 活動： 她美嗎?(投影) 場景一 一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐 著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。 問題一 她美嗎?為什么?(學生回答) 場景二 不久，上來一位抱著嬰兒的農村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦 女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時碰到坐著的那位姑娘，時時念叨著“對不起，對不起”。 問題二 如果你是她，你會怎么做?(適時進行道德滲透) 場景三 只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著

20、衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著： “真倒割”一邊將頭轉向窗外。 問題三 她美嗎?為什么?(學生回答，陳述理由) 問題四 從這個故事中我們學到什么?(學生討論1～2分鐘，回答) 教師：正如這個故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐著，“我’’卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應是外在美與內在美的和諧統(tǒng)一。通過討論，總結出一個人的美應是外在美與內在美的和諧統(tǒng)一，內在美對外在美起促進作用。 （1）既要注重自己的外在形象，又要注重自己的內在素質(板書) 每個人的外在形象與內在素質都存在著自己的優(yōu)勢與不足，全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。 正所

21、謂“金無足赤，人無完人”，我們每個人都有自己的缺點，但同時，每個人也都有自己的閃光點。當然，我們不必為此沮喪，也不必為此沾沾自喜。同學們可以看看下面兩個故事，體會一下應該如何對待自己的優(yōu)缺點。 《孔雀和朱娜》：孔雀向天后訴苦，說夜鶯以她的歌取悅每個人的耳朵，而她的聲音非常難聽，別人都笑話她。朱娜安慰她，說她有美麗的羽毛是別的鳥兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀絕望中死去。 《橄欖樹和無花果》：橄欖樹笑無花果隨著季節(jié)的變化而換葉，一陣大雪下下來，無花果因為落盡了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉，雪就落到它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。 ( 2 ) 既

22、要認識自己的優(yōu)點，又要認識自己的不足(板書) 　教師：我們既不能因為缺點而沮喪，也不能因為優(yōu)點而沾沾自喜。然而，作為我們同齡人的小剛，卻因為他曾經有過的缺點而感到無比的煩惱。請聽小剛的煩惱。 　　活動：小剛的煩惱 　　小剛在日記里寫到：我小學時經常不認真聽課，作業(yè)不認真完成，還和同學們吵架等等，所以，在同學們眼中我是一個壞孩子。到了初一，我想重新開始，因為我也想做個大家都喜愛的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不認真上課，不按時完成作業(yè)等等，還和同學們相處得很好，我的學習成績也進步了。我好開心??！ 　　可是，與我小學同班的小憶經常跟我現(xiàn)在的同班同學說我以前不好的表現(xiàn)，所以現(xiàn)在同學們又開

23、始疏遠我了。難道，一個人以前犯了錯誤，就永遠都不能變好了嗎？我真的還是人人討厭的壞孩子嗎？ 　　學生分組討論幫助小剛出出主意。 　　問：同學們，老師問大家一個腦筋急轉彎問題，看哪個組第一個搶答對？ 　　你們家里飼養(yǎng)的什么動物每天變化最快？如果你們一個月才回一次家的話，你就會發(fā)現(xiàn)當初的小豬變成了大肥豬了，正所謂“豬別一月，當刮目相看”，豬身體變化比我們快，但我們人腦袋變化比豬快，所以古人就說“”士別三日，當刮目相看“。因此我們不要把自己看扁了，否則那些豬們就要笑我們了。所以我們要用什么樣的眼光看待自己呢？ 　?。?）用發(fā)展的眼光看待自己：改正缺點，完善自己（板書） 　　學生齊讀P48L

24、2：”日新又新我常新，每個人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。“ 　2、認識自我的途徑（板書）（3 點）P48 　　活動：各組由一名同學負責，每位同學先將前面填過的優(yōu)點缺點表格展示給大家，其他同學在此基礎上提出自己的意見。每位同學對比自己眼中的”我“和別人眼中的”我“有何不同。然后各組將結果在全班內交流，再由其他同學進行評價。通過此活動，讓學生了解正確認識自己的途徑。 　?、磐ㄟ^自我觀察認識自己。 　?、仆ㄟ^他人了解自己。 　?、峭ㄟ^集體了解自己。 十、課后小結：講述“士別三日，即更刮目相看”的故事總結

25、本課所學內容。 十一、課后作業(yè)： 1、學生課外思考： （1）填表 （2）思考我的新變化（講一講自己上初中后的新變化：） 習慣方面的變化：_________________________________________________ 學識方面的變化：_________________________________________________ 性格方面的變化：_________________________________________________ 能力方面的變化：________________________________________________

26、_ 2、預習新課，想想認識自我的途徑有哪些？ 總結語： 教師：每個平淡無奇的生命中，都蘊藏著一座豐富的金礦，而正確認識自己就能使我們找到打開金礦的鑰匙。太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望同學們在今后的人生道路上能夠正確地認識自釓把握自我，用自己的雙手去設計 自我，超越自我，蛔造出一個嶄新的自我!有這樣一句話，現(xiàn)與同學共勉：“在這世界上你是獨一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物。”同學們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望同學們在今后的人生道路上能夠正確地認識自己，把握自我，用自己的雙手去設計自我，超越自我，創(chuàng)造出一個嶄新的自我! 播放歌曲《明天會更好》結束本課。 13