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1、三年級科學上冊 親歷科學 3教案 冀教版 教學目標： 1.能從為什么會這樣地角度對周圍事物提出問題。 2.能在教師指導下，認識和體驗科學探究學習的基本過程。 3.能對周圍常見的現(xiàn)象產生好奇。 4.開始對科學課的學習產生一定的興趣。 5.能從周圍自然現(xiàn)象和生活實際中發(fā)現(xiàn)問題。 教學重點（難點）： 1.引起科學探究的興趣，激發(fā)學習科學的熱情。 2.培養(yǎng)提問題的意識，訓練提問題的方法 教學準備 ： 電吹風、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏斗、自來水龍頭。 教學過程： 1.導入新課 談話：科學課是學什么的？今天我們一起來學習親歷科學。（板書課題） 2.學習新課 認識圖標

2、：書上都有哪些圖標，他們是什么意思？ 學生討論匯報。 評：豐富感性認識，為讀懂課本做準備。 演示實驗：用電吹風向上吹乒乓球?？戳诉@個實驗你有什么問題？ 學生回答。 評：產生問題，激發(fā)學生提問的欲望，轉入課題。 指導學生學習提問 板書指導讀圖：第二頁的3幅圖表現(xiàn)了什么自然現(xiàn)象？小鼠標提出了什么問題？是用什么方式提出的？ 指導提問：觀察每幅圖的自然現(xiàn)象，你又想到了什么有關的問題？用為什么會或是怎么回事兒的方式提出了，寫在記錄本上。 巡回觀察發(fā)現(xiàn)好的問題。 課堂交流匯報：鼓勵學生向全班同學匯報自己的問題，肯定、鼓勵發(fā)言者。表揚積極參與者，表揚能寫出三個以上問題的學生。 通過認識

3、電視機，練習題問題。 關于電視，你產生過哪些問題？你知道哪些問題？以小組為單位的進行討論，把問題寫在記錄本上，問題越多越好。巡回指導。 評：培養(yǎng)學生信息交流意識。 學生回到討論結果，肯定和表揚各組成績，表揚優(yōu)秀小組。 指導學生嘗試科學探究 出示制片學習實驗方法：向2片紙中間吹氣，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 實驗1：學生實驗吹紙片，指導學生記錄。 指導猜測：請你猜1猜可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？把你的猜測寫在記錄本上。 實驗驗證：發(fā)放材料每人做三至五實驗，比較試驗結果與自己的猜想是否相同。巡視指導。 課堂交流，檢查實驗結果，進行實驗操作個別指導，保證成功率。 引導學生對實驗現(xiàn)象提出問題：對這

4、個實驗，你產生了什么問題？把問題寫下來。提出大家共同關心的問題：為什么2片紙不是分開而是靠攏？ 評：鼓勵學生提問。 嘗試解釋實驗現(xiàn)象：你能試著說1說為什么會有這樣的實驗結果嗎？把解釋寫在記錄本上。進行簡單交流，不進行對錯評價。 評：體驗與他人交流的快樂 課后小記：本可通過實際教學，是學生大體上知道了科學課所包含的內容，以及學習科學課的方法，能夠針對生活中常見的觀察提出問題、猜想，提高學生的學習興趣。 附送： 2019-2020年三年級科學上冊 親歷科學 5教案 冀教版 教學設計思想： 本課內容是學生進入《科學》課的導入課，旨在培養(yǎng)學生們如何探究科學，因此要以培養(yǎng)學生們的

5、探究興趣為主要目標。本課從學生已有的生活經驗為背景材料，引發(fā)新的認知活動，首先我們從常見的自然和社會現(xiàn)象入手，提出問題，思考現(xiàn)象背后的原因，激發(fā)學生的想象力。然后，通過一個吹紙片活動來，讓學生親身體驗科學探究的過程。從而，引起了學生對《科學》課的興趣，活動時課堂氣氛才會活躍。 教學目標： 一、科學探究目標 1．能從“為什么會這樣”的角度對周圍事物提出問題。 2．能在教師指導下，認識和體驗科學探究學習的基本過程。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 1．能對周圍常見的現(xiàn)象產生好奇。 2．開始對科學課的學習產生一定的興趣。 三、科學、技術、社會、環(huán)境目標 能從周圍自然現(xiàn)象和生活實際中發(fā)現(xiàn)問

6、題。 教學重點和難點： 1．培養(yǎng)學生積極思考探究科學的興趣。 2．對實驗現(xiàn)象的解釋。 教學方法： 探究科學的主動學習與討論交流的互動學習相結合的方法。 教學媒體： 多媒體設備 材料與用具： 活動：紙 拓展：漏斗、乒乓球 課時建議： 1課時 教學過程： 教師：今天是大家第一次接觸科學課，那么，科學課究竟學的是什么呢？帶著這個問題，我們來學習第一課親歷科學。 導入新課： 教師：學習新課前，我們先來認識一下導航圖標。 （教師帶領大家一起認識一下圖標） 教師：圖標我們已經認識了，今后的課程就由我和小鼠標引導大家一起學習，大家翻開書第二頁，觀察一下這三幅圖片，說說這三

7、幅圖表現(xiàn)了什么自然現(xiàn)象？小鼠標提出了什么問題？ 學生舉手回答。 教師：通過這三幅圖，也許你認為科學是神奇的，但它并不神秘，當你對周圍的事物產生了好奇，并思考為什么的時候，探究科學就開始了。聯(lián)系大家自己的經驗，觀察每幅圖中的自然現(xiàn)象，你又想到了什么問題？ （課堂交流，學生發(fā)言。） 教師：大家家里都有電視機吧（播放課件插圖），關于電視你產生過哪些問題？你想知道哪些問題呢？現(xiàn)在，我們以小組為單位進行討論，并把提出的問題記錄下來，看看哪個小組提出的問題多。 （教師巡回指導，然后進行課堂交流。） 教師：我們現(xiàn)在已經開始思考為什么了，看來我們探究科學開始嘍，下面，我們就一起來體驗一下科學探究的

8、樂趣。 ◆教學活動：吹紙片 1．出示紙片，講述做法 教師：同學們，我手里現(xiàn)在有兩張紙片，按照第三頁下方的圖示的樣子，兩紙的距離不要過近或過遠，向兩紙中間吹氣，猜一猜會發(fā)生什么現(xiàn)象? 學生自由回答。 教師：好，這是大家的猜測，那實際結果是怎樣的呢？下面兩人一組，一人進行實驗，一人進行記錄，按照老師剛才說的方法做一下這個實驗，看看實驗結果和自己的猜測是否相同？ （教師巡回指導） 2．課堂交流，學生匯報實驗結果 教師：對這個實驗，你產生了什么問題？我想大家最關心的問題是為什么兩紙片不是分開而是靠攏的呢？是不是呀？大家想一想，怎么解釋這個現(xiàn)象？把結果寫在記錄本上。 師生共同對現(xiàn)象進行

9、簡單的交流，不進行對錯評價。 （學生的可能解釋：吹氣時，，把兩紙片之間的空氣吹跑了。） ★拓展活動： 吹乒乓球 1．出示漏斗和乒乓球，講述做法 教師：同學們，我手里有一個漏斗和一個乒乓球，按照第四頁下方圖示的樣子，用手輕輕托住乒乓球，從漏斗頸向下吹氣，，再慢慢放開手，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？注意，吹氣時要均勻、快速、連續(xù)吹氣。 （教師巡回指導） 2．課堂交流，學生匯報實驗結果 教師：對這個實驗，你產生了什么問題？大家想一想，對于你所看到的實驗現(xiàn)象，你怎么解釋？把結果寫在記錄本上。 （課堂交流，把自己的解釋告訴同學，并聽聽他們的意見） 3．課后練習 用電吹風向上吹乒乓球，看看出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 板書設計： 第一課 親歷科學 1．我想知道的問題 觀看課本上的三幅圖回答問題 2．關于電視，你想知道什么？ 3．教學活動：吹紙片 匯報實驗結果： 現(xiàn)象 原因 同學甲 同學乙 4．拓展活動：吹乒乓球 匯報實驗結果： 現(xiàn)象 原因 同學甲 同學乙