《2020年秋七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。 2．描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。 3．解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累。 4．闡明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.生態(tài)系統(tǒng)的組成。 2.食物鏈和食物網(wǎng)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1.食物鏈和食物網(wǎng)。 2.生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。 學(xué)法指導(dǎo) 認(rèn)真閱讀教材，總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)的組成，說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量是怎樣流動(dòng)的？通過(guò)實(shí)例認(rèn)真體會(huì)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一．自主學(xué)習(xí) 1．閱讀課本P19“想一想，議一議”的插圖 a.圖中影響牧草生存的環(huán)境因素有哪些

2、？ b.這些環(huán)境因素是如何影響牧草生存的？ c.用網(wǎng)罩起來(lái)的草幾乎被蝗蟲(chóng)吃光了，而未加罩網(wǎng)的草卻生長(zhǎng)良好，這是什么原因呢？這個(gè)實(shí)例又說(shuō)明了什么呢？ 2．當(dāng)你置身于一片森林中,你會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？說(shuō)明什么？ 3．什么叫生態(tài)系統(tǒng)？ 4. 閱讀教材P20圖片,分析,討論下列問(wèn)題: a．圖片1啄木鳥(niǎo)在樹(shù)干上找蟲(chóng)吃，樹(shù)、昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)和啄木鳥(niǎo)之間的關(guān)系是怎樣的？ b．圖片2.腐爛的樹(shù)干上說(shuō)出許多真菌,樹(shù)樁最終會(huì)消失嗎？ c．在生態(tài)系統(tǒng)中,植物.動(dòng)物和真菌分別扮演著什么角色？ 5．思考并討論：生態(tài)系統(tǒng)的組成。 6. 閱讀教材P21圖1-16及觀察與思考,分析生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系.

3、 二：合作探究 1.閱讀教材P22圖 （1）什么是食物鏈？ （2）你連接的這些食物鏈有多少條?這些食物鏈?zhǔn)腔ゲ魂P(guān)聯(lián)的嗎？ （3）什么是食物網(wǎng)？ （4）假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？ 2．P23資料分析題說(shuō)明什么? 3.在草原上，當(dāng)雨量充沛,氣候適宜時(shí),草木生長(zhǎng)得十分繁茂,由于有了充足的食物, 兔的數(shù)量急劇增加,兔的數(shù)量會(huì)不會(huì)無(wú)限制地增加呢?為什么? 4．嘗試應(yīng)用： 下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)的一部分: ↗昆蟲(chóng)→ 雞↘ 草

4、 人 ↘牛 ↗ 該食物網(wǎng)中有 條食物鏈 該食物網(wǎng)中 是生產(chǎn)者. 假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中進(jìn)入有毒物質(zhì)污染了草,長(zhǎng)此以往,這個(gè)食物網(wǎng)中體內(nèi)積累這種毒物質(zhì)最多的生物是 ,所以保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己. 三：達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1．下列食物鏈正確的是 （ ） A.小麥→田鼠→貓頭鷹 B.水稻→水蛇→田鼠 C.野蘑菇→鷹→野兔 D.陽(yáng)光→牧草→兔→狼 2．下列選項(xiàng)中人應(yīng)當(dāng)選擇的食物鏈?zhǔn)?

5、 （ ） A.草→豬→人 B.植物→果子貍→人 C.植物→昆蟲(chóng)→青蛙→人 D.植物→鼠→蛇→人 3．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是 （ ） A.黃河中的鯉魚(yú) B.洞庭湖中的所有生物 C.內(nèi)蒙古草原上的全部羊 D.非洲熱帶雨林 4．下列屬于消費(fèi)者與生產(chǎn)者關(guān)系的是 （ ） A.青蛙捕食昆蟲(chóng)

6、 B.人吃蘑菇 C.蛇捕食青蛙 D.蠶吃桑葉 5．“我為花草呵護(hù)，花草向我微笑。”體現(xiàn)了人與自然的和諧相處，“花草”在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是 （ ） A.消費(fèi)者 B.生產(chǎn)者 C.分解者 D.非生物部分 6．“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”使落紅化作春泥的生物是 （ ） A.分解者 B.消費(fèi)者 C.生產(chǎn)者 D.非生物部分 7．在草原上，雨量充沛，氣候適宜時(shí)，草生長(zhǎng)得十分茂盛。由于有充足的食物，兔的數(shù)量會(huì)急劇增加，使草的數(shù)量很快下降，食物減少，兔的數(shù)量也減少，草的數(shù)目恢復(fù)，說(shuō)明 但如果草原上過(guò)度放牧，會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造成土地沙化，說(shuō)明了 。 8．“大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃蝦米,蝦米吃稀泥”這句話(huà)的含義是什么? 四．盤(pán)點(diǎn)提升 1.本節(jié)課我學(xué)到了哪些知識(shí)？ 2.我對(duì)本節(jié)課還有哪些困惑？