秋霞电影网午夜鲁丝片无码,真人h视频免费观看视频,囯产av无码片毛片一级,免费夜色私人影院在线观看,亚洲美女综合香蕉片,亚洲aⅴ天堂av在线电影猫咪,日韩三级片网址入口

七年級生物上冊 第一單元 我們身邊的生命世界 第一章 開啟生物科學之門 第四節(jié) 學習探究教案(新版)冀教版

上傳人:陳** 文檔編號:108717024 上傳時間:2022-06-16 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?7.50KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
七年級生物上冊 第一單元 我們身邊的生命世界 第一章 開啟生物科學之門 第四節(jié) 學習探究教案(新版)冀教版_第1頁
第1頁 / 共6頁
七年級生物上冊 第一單元 我們身邊的生命世界 第一章 開啟生物科學之門 第四節(jié) 學習探究教案(新版)冀教版_第2頁
第2頁 / 共6頁
七年級生物上冊 第一單元 我們身邊的生命世界 第一章 開啟生物科學之門 第四節(jié) 學習探究教案(新版)冀教版_第3頁
第3頁 / 共6頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《七年級生物上冊 第一單元 我們身邊的生命世界 第一章 開啟生物科學之門 第四節(jié) 學習探究教案(新版)冀教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《七年級生物上冊 第一單元 我們身邊的生命世界 第一章 開啟生物科學之門 第四節(jié) 學習探究教案(新版)冀教版(6頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。

1、第四節(jié) 學習探究 一、教材分析 探究性學習是新課程倡導的基本理念之一。本節(jié)教學內容通過與學生一起剖析探究活動的案例,使學生了解科學探究的一般過程和方法,并讓學生親自參與探究過程,通過親自實踐獲得知識和技能,為以后的探究性學習打下基礎。 二、學情分析 初中一年級學生好奇心強,興趣廣泛、濃厚,對新鮮的事愛問為什么,有好奇感。學生可能把“探究”想得很復雜,認為那是科學家的事,實際上他們平時對很多感興趣的問題,在活動中就進行了探究,只是過程不夠完整或結論不夠科學并缺少理性認識。通過學習探究的知識,了解科學探究的一般過程和方法,會增強學生對科學探究的興趣,樂于實踐各種探究活動。 三、教學目標

2、 知識目標?? 說出科學探究的一般過程。. 技能目標?? 運用科學探究的方法。 情感目標?? 1、體驗到科學探究是人們獲取科學知識,認識世界的重要途徑之一。 2、認同科學探究需要與人交流、合作,并且從中獲得成功的體驗。 3、形成勇于探索的科學精神和實事求是的學習態(tài)度。 四、教學重點和難點 ?1、教學重點:科學探究的過程和基本方法。 ?2、教學難點:對照實驗設計 五、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 ? 創(chuàng)設情景 :? 從生活中的問題,“電腦上不了網”, 讓學生分析可能的原因以及查找原因的辦法。 ? 評價學生的方案,及時給予鼓勵。 小

3、結:我們討論“為什電腦上不了網”的問題就是在進行探究,探究是進行科學研究的主要方法。由此引出課題。 積極發(fā)言,各抒己見,提出多種原因,小組討論制定查找原因的方案,并且進行交流。 ? 從身邊事引入,激發(fā)學生興趣,增強參與意識。 學習新課 引導閱讀教材中小明探究螞蟻食性的過程,了解探究的基本方法。 ? 引導分析: 小明的探究活動是怎么開始的? ? ? 提出問題后要作出假設,為什么叫假設呢? ? ? ? 要檢驗假設是否成立,再看看小明下一步是怎樣做的。 ? 播放課件(1)小明對實驗的設計。 強調設計實驗的原則:可行性原則;設置對照原則;單一變量原則。幫助學生分

4、析理解。 認真閱讀“探究竟1”,了解小明探究螞蟻食性的基本方法與過程。 ? 分析資料后回答:從提出問題開始,有了問題就有了探究的目標。 ? ? ? ? 小組討論后代表發(fā)言 ? ? ? ? ? ? ? 認真觀看,聽講,積極動腦思考,及時提問,加深理解。 閱讀資料是獲得信息的一個重要方法。 ? ? 發(fā)現(xiàn)問題是科學研究的第一步,問題使學生產生了強烈的求知解疑心理。教師抓住這一時機,提出緊扣主題的問題,使學生主動去探索。 ? 假設是建立在觀察和以往知識經驗上的,不同于毫無根據的臆測,必須能夠被檢驗。 假設要與問題相符,要與實驗條件和能力相接近。 假設

5、是對實驗結果的預測,因為是探究活動,在被檢驗之前,就屬于預測,既假設。 ? ? ? ? 設計實驗是探究性學習的核心。 ? 注意對單一變量和對照實驗的解釋。 讓學生了解,對照實驗是研究自然科學中常用的方 ? 播放課件(2)小明的實驗過程和結論。 ? 引導學生從小明探究螞蟻食性的過程,總結出科學探究的基本步驟。并按照順序填入教材的圖中。 ? 重點強調科學探究的基本步驟: (1)提出問題(2)提出假設(3)設計實驗(4)完成實驗(5)得出結論(6)表達交流 ? 再引導學生分析“電腦上不了網了”探究過程的各步驟: ? ? ? 如果提出的假設是:電腦壞了。而得出

6、的結論是電腦沒有壞,假設被否定了,應該怎么辦? ? 又如實驗中使用調動電腦,正好是個壞的,影響了實驗結果的準確性,怎么辦? ? ? 探究實踐: 以小組為單位,選擇一個探究問題(也可以由教師提出問題供學生探究),模擬完成探究過程,最后匯報交流。 提出具體要求和注意事項。 ?匯總情況,分析、表揚、鼓勵。 邊看邊分析。 ? ? 在小組討論的基礎上,代表在全班交流,并且互相評價,得出正確的結論。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 積極思考,討論分析,發(fā)表見解,回答出問題。 ? ? ? ? 思考過程中,不斷提出問題和質疑,有問有答,最后統(tǒng)

7、一認識。 ? ? ? ? ? ? 分組活動,小組成員之間進行分工、合作,討論研究實驗過程的每一個步驟。 各組交流探究情況。 ? ? 法。 學生自己總結,增強邏輯思維能力和推理能力,使學生在學習中發(fā)揮自己的主體作用。 ? ? ? 啟發(fā)學生獨立思考。 ? ? ? ? ? ? ? ? 剖析“電腦上不了網了”的探究過程,學生興趣濃厚,有利于對所學知識的理解。 ? 結論不支持假設時,要重復實驗,如果再不支持假設就要修改假設,甚至放棄,而重新提出假設。 ? ? 教師巡回于各小組之間,了解每一組學生提出的假設以及實驗方案的可行性。注意各小組和個人的

8、差異性,適當提示探究過程的注意事項。 ? 注意強化探究實驗過程中表達與交流環(huán)節(jié)的訓練。 ? ? ? ? 聯(lián)系實際: 讓學生介紹自己做過的探究實驗,將探究過程和結果講給大家聽。 ? ? 要求學生按照科學探究的步驟來講述。 教師進行點評和提示。 ? 課堂小結 ? 學生談這節(jié)課學到了哪些知識,懂得了什么道理。 ? 教師概括總結,引用教材“知識鏈”內容,強調本節(jié)課的教學重點,再次引起學生重視。 ? ? 提示學生注意探究實驗的全過程,同時通過交流,共享資源,拓展視野,提高探究性學習的質量。使學生真正體會合作的愉快和實事求是的科學態(tài)度在探究學習中的重要性。 ?

9、 布置課后作業(yè) ? 從生活中尋找問題如:表為什么停了?小貓什么愛吃耗子?家里養(yǎng)的花為什么萎蔫了?完成科學探究過程。并寫出探究報告。 ? ? 從生活中尋找探究的問題,容易激發(fā)學生興趣,而且一般實驗比較容易操作。 六、板書設計 學習探究 · 提出問題 認真觀察生活中和自然中的現(xiàn)象,提出與生物學相關的可研究性科學問題。 · 設計實驗 列出所需材料用具、選出變量、設計對照實驗 1.要確定實驗變量: ?? 2.合理設計對照 實施實驗 進行觀察、調查和實驗。收集數(shù)據。評價數(shù)據的可靠性。 · 得出結論進行交流 七、活動評價檢測 1、小明同學為了探究雞卵的卵殼上氣孔的

10、作用,他做了以下的實驗。 ⑴取兩個雞蛋。 ⑵將其中一個雞蛋外涂抹上凡士林油,另一雞蛋不做任何處理。 ⑶分別將兩個雞蛋放到孵化箱中。 ⑷觀察兩個雞蛋的孵化情況。 八、教學反思 總體來說本節(jié)課教學效果較好,按照事先設計意圖完成了教學目標,學生能積極地參與教學活動,能聯(lián)系生活實際從身邊的事談起,真正做到學以致用,既能培養(yǎng)解決問題的能力、方法和思維,還能讓學生在問題解決過程中主動獲取知識。對學生而言,實驗過程中問題的解決不僅是一個知識輸出的再現(xiàn)過程,更是一個知識信息重組和整合的獲得性過程。以課內外學生實驗、探究性學習與教師的過程式教學引導為依托實施本節(jié)教學,學生始終處于主動探索地位,思維活躍,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神,對前人做過的實驗,學生經過探究,能從中發(fā)現(xiàn)問題,并能很好地把握實驗要點;學生在實驗中表現(xiàn)出的熱情、機敏以及鍥而不舍的精神感染了為師者,這一切都是灌輸式教學所無法體驗到的。應對此類課教師應提供信息、啟發(fā)思維、補充知識、引導質疑、探究和創(chuàng)新,使學生自己成為真正意義上的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者,這一點還有待進一步磨煉和提高。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網站聲明 - 網站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網,我們立即給予刪除!