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1、山東省新泰市放城鎮(zhèn)初級中學七年級歷史上冊 18 三國鼎立學案（無答案） 新人教版 【教師寄語】：你最辛苦，最努力，因此你也最美麗! 【學習目標】：知識目標：1、了解“官渡之戰(zhàn)”“赤壁之戰(zhàn)”的經(jīng)過、結果 2、熟記三國形成的時間、建立者、都城 3、知道三國時期經(jīng)濟發(fā)展的具體情況 能力目標：1、分析曹操能夠統(tǒng)一北方的條件。 2、分析赤壁之戰(zhàn)中曹敗、孫劉聯(lián)軍取勝的原因。 情感目標：學習周瑜、諸葛亮靈活機動的作戰(zhàn)策略，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。 【學習重點】：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成。 【學習過程】： 一、 自主學習，知識梳理 三國鼎立 官渡之戰(zhàn) 歷史

2、背景 割據(jù)北方的曹操和袁紹兩派軍閥之間，為了控制北方地區(qū)而進行的戰(zhàn)爭 概況 時間：_________ 雙方實力：袁紹率十萬大軍 曹操只有三四萬人 結果：曹操以少勝多 歷史意義 _______________________________________ 赤壁之戰(zhàn) 歷史背景 曹操為消滅江東的孫權和依附荊州勢力的劉備，進而統(tǒng)一全國 ? 概況時間：______________ 交戰(zhàn)雙方：曹操率二十多萬大軍南下,孫、劉聯(lián)軍五萬多人 結果：孫劉聯(lián)軍用火攻的辦法，以少勝多，大敗曹軍 歷史意義 _______________________________________

3、___________ 三國鼎立的形成 概況 公元220年，曹操的兒子曹丕廢掉漢獻帝，自稱皇帝，國號___，建都___，東漢結束；公元221年，劉備成都稱帝，國號___，號稱___；公元222年，孫權稱王，國號___，后定都______，三國鼎立的局面形成 影響 三國鼎立局面是東漢末年以來軍閥混戰(zhàn)的結果，也是從分裂割據(jù)走向逐步統(tǒng)一的過渡階段。并存的三個政權，為戰(zhàn)勝對方，都采取了一系列恢復和發(fā)展生產(chǎn)的措施，這為日后的統(tǒng)一準備了物質條件 二、 合作探究： 1.“功蓋三分國，名成八陣圖”稱贊的是誰？說出一個有關他的成語。 2.曹操是我國歷史上著名的政治家、軍事家和思想家。

4、但在戲劇舞臺上，曹操一般以白臉奸臣的形象出現(xiàn)。請組織大家討論一下曹操這個人物，從中學會評價歷史人物的正確方法。 　　　　　　　　　　　　?　　 　　　　　　　　　　　? 3.用區(qū)位圖示法掌握三國鼎立的形勢。在下圖中相應位置填入三國名稱、建立時間、開國君主以及都城。 ? ? 4.通過下列表格，你可以用對比的方法掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)。 戰(zhàn)役名稱 時間 交戰(zhàn)雙方 結果 影響 勝敗原因 特點 官渡之戰(zhàn) ? ? ? ? ? ? 赤壁之戰(zhàn) ? ? ? ? ? 三． 拓展延伸： 官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的共同結果是什么？并分析導致這一共同結果的原因

5、。 四、例題解析： 1． 2020年5月12日，四川地區(qū)發(fā)生了建國以來最強烈的地震災害。請問，在三國時期這一帶地區(qū)主要屬于下列哪一政權管轄（??? ） ?A．魏????? B．蜀????? C．吳????????? D．西晉 ?解析：熟知三國統(tǒng)治區(qū)域是解答此題的關鍵。結合《三國鼎立形勢圖》，經(jīng)分析可知，當時四川屬于蜀地，故選B。此題根據(jù)劉備在成都稱帝也可判斷B項正確。此外結合地理知識，四川簡稱川或蜀同樣能夠得出正確答案。 ?答案：B ?2．在歷史課上，同學們講了許多關于三國鼎立的故事。下列對三國鼎立局面的形成影響最大的是（??? ） ?A．赤壁之戰(zhàn)??? B． 官

6、渡之戰(zhàn)??? C．三顧茅廬??? D．七擒孟獲 ?解析：考查了對歷史事件影響的理解能力。三國鼎立形成前發(fā)生了兩次著名的戰(zhàn)役，其中官渡之戰(zhàn)為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎，赤壁之戰(zhàn)為三國鼎立局面的形成奠定了基礎。而C項故事與劉備和諸葛亮有關，D項發(fā)生在三國鼎立之后。 ?答案：A ?3． 著名的典故“三顧茅廬”出自于東漢末年。這位曾住在茅廬里的歷史人物是（??? ） ?A．曹操???????????? B．劉備?????????? C．孫權????????? ?D．諸葛亮 ?解析：“三顧茅廬”與劉備和諸葛亮相關，根據(jù)題干中的限制詞“住在茅廬里”可確定此人物是諸葛亮。 ?答案：D ?4．公元2

7、07年，曹操曾寫詩明志：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！苯Y合所學知識判斷，當時曹操“志”在何處（??? ） ??A．統(tǒng)一天下???? B．消滅袁紹???????? C．廢漢稱帝??? D．建立魏國 ?解析：了解曹操寫此詩的背景，并結合曹操的事跡不難看出，當時曹操“志”在統(tǒng)一天下。因為曹操通過官渡之戰(zhàn)統(tǒng)一了北方，又揮師南下準備統(tǒng)一全國，但赤壁之戰(zhàn)使曹操未能完成統(tǒng)一大業(yè)。 ?答案：A ?5.易中天《品三國》是中央電視臺“百家講壇”播出的曾風靡全國的節(jié)目。他所品讀的“三國”是指 (??? ) ?A.夏商周??? B.宋元明??? C.元明清??? D.魏蜀吳 ?解析：“三國”

8、是指同時并存的魏蜀吳三國鼎立的局面。A、B、C三項都是連續(xù)的三個朝代。 ?答案：D ?6． 230年，吳國派衛(wèi)溫、諸葛直率萬人船隊到達????????? （今臺灣）。 ?解析：考查了不同時期對臺灣的不同稱呼。三國時稱臺灣為夷洲。 ?答案：夷洲 五、同步檢測 ?1.曹軍以少勝多，奠定了統(tǒng)一北方基礎的戰(zhàn)役是（? ????） ? A．長平之戰(zhàn)???B．巨鹿之戰(zhàn)???C．官渡之戰(zhàn)???? ?D．赤壁之戰(zhàn) ?2.使曹操不敢輕易南下，形成三國鼎立局面的戰(zhàn)役是 ( ??????) ? A．昆陽之戰(zhàn)?????B．官渡之戰(zhàn)???C．淝水之戰(zhàn)????D．赤壁之戰(zhàn) ?3．右圖再現(xiàn)了中國古代一

9、次著名的以少勝多的戰(zhàn)役，這次戰(zhàn)役是指（????? ） ? A．涿鹿之戰(zhàn)????B．巨鹿之戰(zhàn)?????C．官渡之戰(zhàn)?????D．赤壁之戰(zhàn) 4．下列事件與“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”的作者有關的是 ?①三顧茅廬? ②官渡之戰(zhàn)?? ③赤壁之戰(zhàn)? ④獨尊儒術??? ?A.①②??? ???B.②③?? ??????C.①③?? ?????D.②④? ?5．一位同學參加中央電視臺“開心辭典”節(jié)目網(wǎng)上答題，他回答的題目是：請說出三國鼎立局面最后形成是在（?? ） ? A.公元208年，赤壁之戰(zhàn)結束??? ??B.公元220年，曹丕稱帝建立魏??? ?C.公元221年，

10、劉備稱帝建立蜀??? D.公元222年，孫權稱王建立吳 ?6．識讀《三國鼎立形勢圖》，位于北方的政權是（??? ） A．洛陽　　B．魏　　C．蜀　　D．吳 ?7．有人為曹操翻案時說：“如果說曹操篡漢是為漢賊，豈不是兒子產(chǎn)生老子？”這里“兒子產(chǎn)生老子”的含義是（??? ） ?A．曹丕廢漢自立使曹操背受罵名? ???B．曹丕廢漢自立是從曹操開始的 ?C．曹操廢漢自立是從曹丕開始的? ???D．曹操廢漢自立使曹丕背受罵名 ?8．三峽庫區(qū)兵書寶劍峽因傳說藏有諸葛亮的兵書寶劍而聞名，最近，文物工作者打開峽谷的懸棺，排除了存在兵書寶劍的可能。諸葛亮是何國的丞相(? ??????)??? ?

11、 A.魏國? ????????B.吳國? ???????C.蜀國??? ?????D.東漢? ?9．公元230年，孫權派將軍衛(wèi)溫率萬人船隊到達臺灣，加強了臺灣和內地的聯(lián)系。當時的臺灣被稱作（??? ） ? A．臺灣???? ???B.夷洲???? ???C.琉球?? ??????D.柴桑 ?10．閱讀下列材料： ?材料一　南陽武侯祠聯(lián)：“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里變金木土革爻掛，水面偏能用火攻?！? 材料二　功蓋三分國，名成八陣圖。──杜甫 ?請回答： ?（1）材料中提到的人物是誰？ ? （2）材料

12、一中“東和北拒”、“水面偏能用火攻”分別指什么？ ? （3）材料二中最能高度概括他的功勞的是哪一句？ ? （4）請列舉和他有關的三個成語。 ? ? 六．巧學妙記 200年時戰(zhàn)官渡，曹、袁力量有懸殊， 曹操用了許攸計，統(tǒng)一北方定根據(jù)。 老驥伏櫪志千里， 208年 戰(zhàn)又起， 曹操南下到赤壁， 孫劉聯(lián)軍齊抗擊， 孔明周瑜巧用計， 火燒赤壁定大局。 赤壁之戰(zhàn)定大局， 魏蜀吳國三鼎立， 二二零年是曹丕， 定都洛陽打魏旗， 次年劉備亦稱帝， 定都成都漢業(yè)繼， 二二二年孫稱王， 定都建業(yè)吳旗舉。 三國經(jīng)濟大發(fā)展， 各顯神通抓生產(chǎn)， 魏國重視抓水利， 蜀錦絲綢數(shù)第一， 吳國沿海抓造船， 聯(lián)系內地與臺灣。 七．當堂反思： 收獲: 困惑：