《安徽省蚌埠市五河縣2020學(xué)年“三為主”課堂七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章《了解生物圈》第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省蚌埠市五河縣2020學(xué)年“三為主”課堂七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章《了解生物圈》第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二章 第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.描述生物圈的范圍。 2.學(xué)會(huì)識(shí)別各種生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)。 3.舉例闡明生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一個(gè)統(tǒng)一的整體。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一個(gè)統(tǒng)一的整體。 學(xué)法指導(dǎo) 同學(xué)們閱讀教材，觀察課本第29頁圖片，記憶并理解生物圈中的幾大生態(tài)系統(tǒng)，想一想，從愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物圈的角度出發(fā)，你該怎樣做？ 學(xué)習(xí)過程 一．自主學(xué)習(xí) 1．思考，是不是地球上所有的地方都有生物的存在呢？ 2．理解生物圈的范圍 學(xué)生閱讀教材P26-27頁，歸納并總

2、結(jié)生物圈的范圍 思考：從人類的繁衍歷史看，無論是中國(guó)還是西方的早期文明，均是從河、湖流域開始的，你知道這是為什么嗎？ 3．請(qǐng)你舉例說明生物可以生活在哪些不同的地方？ 4．回憶：什么是生態(tài)系統(tǒng)? 5．生態(tài)系統(tǒng)有哪些類型? 6．你知道哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是最大的? 二、合作探究 學(xué)生閱讀教材P28-29，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的類型： 1.圖1-19草原生態(tài)系統(tǒng) ⑴分布

3、： ⑵特點(diǎn)： ⑶作用: 2.圖1-20濕地生態(tài)系統(tǒng) ⑴分布： ⑵特點(diǎn)： ⑶作用: 3.圖1-21海洋生態(tài)系統(tǒng) ⑴分布： ⑵特點(diǎn) ： ⑶作用： 4.圖1-22森林生態(tài)系統(tǒng) ⑴分布： ⑵ 特點(diǎn)： ⑶作用: 5.圖1-23淡水生態(tài)系統(tǒng) ⑴分布: ⑵特點(diǎn): ⑶作用: 6.圖1-24農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) ⑴分布:

4、 ⑵特點(diǎn): ⑶作用: 7.圖1-25城市生態(tài)系統(tǒng) ⑴分布: ⑵特點(diǎn): ⑶作用: 學(xué)生閱讀教材P30-31分析討論下列問題 1.河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)? (1)從非生物因素來說: （2)從地域關(guān)系來說： （3)從生態(tài)系統(tǒng)中的生物來說 2. .通過上述分析,你能得出什么結(jié)論? 三．達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、判斷 （1）每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與其他的生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián) ( ) （2）最大的生態(tài)系統(tǒng)是

5、海洋生態(tài)系統(tǒng) ( ) （3）有“綠色水庫(kù)”之稱的是湖泊水生態(tài)系統(tǒng) ( ) （4）濕地生態(tài)系統(tǒng)是以沼澤植物占優(yōu)勢(shì) ( ) （5）.以人類為主要消費(fèi)者并起支配作用的是農(nóng)田生態(tài)系 ( ) 2、下列哪一生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最小 ( ) A：森林生態(tài)系統(tǒng)

6、 B：濕地生態(tài)系統(tǒng) C：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) D：海洋生態(tài)系統(tǒng) 3、人們不恰當(dāng)?shù)馗深A(yù)自然生態(tài)系統(tǒng)，如盲目圍湖造田，開墾草原和造單純林，其共同特點(diǎn)是 ( ) A：降低了生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 B：更加促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的平衡。 C：使原有的生態(tài)系統(tǒng)得以保持。 D：豐富了生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈。 4.在下列海南省國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)中，屬于海洋生態(tài)系統(tǒng)的是 ( ) A：尖峰嶺自然保護(hù)區(qū)。

7、B：東方大田自然保護(hù)區(qū)。 C：三亞珊瑚礁自然保護(hù)區(qū)。 D：五指山自然保護(hù)區(qū)。 5、牙買加盛產(chǎn)甘蔗，但鼠害嚴(yán)重，為了控制和殺滅老鼠，人們引進(jìn)了鼠類的天敵—獴（一種食肉哺乳動(dòng)物，也吃蛇類，鳥類等小動(dòng)物），這樣消滅了大量老鼠，但甘蔗甲蟲驚人地增多起來，他們對(duì)甘蔗造成了與鼠害同樣的危害。請(qǐng)問： （1）甲蟲得以迅速發(fā)展的原因是什么？這一事例說明了什么？ （2）從上述事例中我們吸取了什么教訓(xùn)？ 6．收獲季節(jié)，有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸稈，造成環(huán)境污染。針對(duì)這一現(xiàn)象，該小組向有關(guān)部門建議，利用秸稈生產(chǎn)再生纖維共混膜，以減少塑料地膜帶來的“白色污染”?！霸偕w維共混膜”在土壤中1~2個(gè)月就會(huì)分解掉，分解該“地膜”的生物被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的 。 四．盤點(diǎn)提升 1.本節(jié)課我學(xué)到了哪些知識(shí)？ 2.我對(duì)本節(jié)課還有哪些困惑？ 教學(xué)思路 學(xué)生糾錯(cuò) 教學(xué)思路 學(xué)生糾錯(cuò)