《山東省東營市第二中學(xué)八年級生物 《第一節(jié)人類的起源》（第二課時）學(xué)案（無答案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省東營市第二中學(xué)八年級生物 《第一節(jié)人類的起源》（第二課時）學(xué)案（無答案）（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：第一節(jié)人類的起源 （第2課時） 課型：新授 第2課時 學(xué)習(xí)目標： 1、概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的。 2、概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。 3、參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動，與同學(xué)交流自己的看法。 學(xué)習(xí)重難點：古猿到人類的轉(zhuǎn)變 學(xué)習(xí)探究： 一、知識回顧： 1、人類的祖先是誰？人和類人猿是什么關(guān)系？ 2、科學(xué)家在探究人類起源時發(fā)現(xiàn)了哪些證據(jù)？這些證據(jù)分別說明了什么？ 二、導(dǎo)學(xué)題綱： 1、觀察森林古猿的生活圖片推測： 森林古猿的生活情況。（可從運動方式、捕食、生活方式等想象）

2、 2、播放“偉大的一步”動畫片，觀看思考： 想一想：森林古猿下地生活的原因和意義是什么？ 3、自學(xué)求知： 閱讀課本29頁1，2自然段，思考回答 ①說一說：森林古猿是如何向人的方向發(fā)展的？[可從環(huán)境的變化、運動方式的改變、工具的使用、腦容量的變化、語言的產(chǎn)生等方面思考] ②從猿到人的演化過程中，起決定作用的因素是什么？ ③人猿分界的重要標志是什么？它有什么意義？ 4、思維拓展 在同大自然嚴酷的斗爭中，森林古猿進化成了人類。同樣的森林古猿也進化成了類人猿。請問現(xiàn)代類人猿還能進化成人嗎？ 5、放飛思維 大猩猩等類人猿是我們的近親，它們正面臨滅絕的危害，我們具

3、體應(yīng)該怎么做？ 四、說出你的收獲： 五、鞏固練習(xí)： 1、人類和類人猿所共有的特征是（ ） A、會使用天然工具 B、復(fù)雜的語言 C、會制造工具 D、發(fā)達的大腦 2、下列關(guān)于人類由來的正確敘述是 （ ） 　　A．人類具有動物的基本特征，所以人與動物沒有根本區(qū)別 　　B．環(huán)境的變化使猿進化成人 　　C．猿適應(yīng)了生存環(huán)境 　　D．勞動對從猿到人的進化起了十分重要的作用 3、人類從古猿中分化出來走上獨立發(fā)展道路的標志是( ) A直立行走 B會用火

4、熟食辭 C制造工具 D產(chǎn)生語言 4、從古猿到人的轉(zhuǎn)變，首先由于自然環(huán)境的改變引起古猿的行為習(xí)性發(fā)生改變。古猿到人的進化過程中，????????? 是具有決定意義的一步，?????????? 起了決定性的作用。 拓展提高： 人類變得越來越強大。人類現(xiàn)在被稱為“生物圈的主宰者”，改變環(huán)境的能力遠遠超過其他的生物。人類是否應(yīng)與自然界和諧發(fā)展？ 六、課堂檢測： 1、下列關(guān)于現(xiàn)代類人猿與人類區(qū)別的敘述，不正確的是 （ ） 　　A.祖先不同 B.運動方式不同 　　C.制造工具的能力不同 D.腦發(fā)育

5、程度不同 2、人類的祖先由于勞動和最初的群體活動產(chǎn)生了（ ） 　　A.語言 B.糧食和衣物 C.生產(chǎn)工具 D.貨幣交流 3、在距今約1200萬年以前，由于氣候發(fā)生了劇烈變化，大量森林的消失， 對古猿的影響是（ ） A、古猿開始會用火 B、古靈長類都絕滅消失了 C、古猿都開始從樹上下到地面生活，自身形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化 D、古猿的一部分開始從樹上下到地面生活，自身形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化 4、關(guān)于人類的出現(xiàn)，下列敘述中正確的是（ ） A、人類具有動物的基本特征，所以人與動物沒有本質(zhì)區(qū)別 B、從猿到人的進化過程中，勞動起了十分重要的作用 C、語言是人與動物唯一的區(qū)別 D、與人類親緣關(guān)系越近的動物，它們的祖先就出現(xiàn)得越早 5、填一填: 由于森林的消失，一部分森林古猿開始嘗試到 上生活，由四肢著地改為兩足 ，獲得解放的 用來獲取食物，并使用制造簡單工具。由于勞動使得雙手變得越來越靈活，頭和軀干也變得適應(yīng)于 的姿勢，這樣，四足行走 的 逐漸轉(zhuǎn)變成兩足直立的 。因此，人類學(xué)家將是否 作為人猿分界的一個重要標志。