《山東省東營(yíng)市第二中學(xué)八年級(jí)生物 《第二節(jié)生命進(jìn)化的證據(jù)》學(xué)案（無(wú)答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省東營(yíng)市第二中學(xué)八年級(jí)生物 《第二節(jié)生命進(jìn)化的證據(jù)》學(xué)案（無(wú)答案）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：第二節(jié) 生命進(jìn)化的證據(jù) 課型：新授 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、舉例說(shuō)明化石記載著生物進(jìn)化的歷史，說(shuō)出各種生物出現(xiàn)的先后順序。觀察化石的圖片，推測(cè)每種化石生物可能的生物的生活環(huán)境，并且對(duì)生物進(jìn)化的趨勢(shì)進(jìn)行推測(cè)。 2、列舉解剖學(xué)證據(jù)和分子生物學(xué)證據(jù)提供的材料，得出不同生物之間有一定的親緣關(guān)系的結(jié)論。 3、認(rèn)同在生命演化過(guò)程中生物與環(huán)境之間的相互作用，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。 學(xué)習(xí)中難點(diǎn)：生物進(jìn)化的順序 一、前置補(bǔ)償：化學(xué)進(jìn)化論認(rèn)為生命起源可分為那幾個(gè)階段？ 二、導(dǎo)讀提綱： 1、化石證據(jù)：閱讀課本第7-9頁(yè)，課本插圖5.1-6，5.1-7和5.1-8分

2、析并討論下列問(wèn)題： ①什么是化石？化石是怎樣形成的？ ②為什么化石能證明生物的進(jìn)化？ ③各個(gè)時(shí)期的馬在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活環(huán)境方面有怎樣的差異？這些差異與馬的進(jìn)化有什么關(guān)系？ ④馬的系列化石說(shuō)明了什么問(wèn)題？請(qǐng)說(shuō)出你的觀點(diǎn)。 2、解剖學(xué)證據(jù)：閱讀課本第9-10頁(yè)，課本插圖5.1-9，分析并討論下列問(wèn)題： ①人的上肢骨是哪些骨組成？（要求按從上到下的順序說(shuō)出） ②以人的上肢骨為據(jù)，其他脊椎動(dòng)物的前肢骨與之相比在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？有功能上有哪些不同？ ③通過(guò)比較你能得出什么結(jié)論？ 3、分子生物學(xué)證據(jù): 根據(jù)課本11頁(yè)表討論下列問(wèn)題： ①

3、你認(rèn)為哪些生物之間的親緣關(guān)系比較近？你認(rèn)為哪些生物之間的親緣關(guān)系比較遠(yuǎn)？ ②通過(guò)比較分析10種生物與人的細(xì)胞色素C的氨基酸組成的差異，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 三、說(shuō)出你的收獲: 四、鞏固練習(xí)： 1、下面對(duì)化石的敘述，正確的是[ ] A．古代生物的尸體保存到現(xiàn)在就是化石 B、形狀像生物的石頭就是化石 C．現(xiàn)在生物經(jīng)過(guò)處理，過(guò)幾年就是化石D．古代生物遺體和遺跡經(jīng)礦物填充和交換作用形成的 2．越古老的地層中，成為化石的生物[ ] A．越復(fù)雜越低等B．越簡(jiǎn)單越高等C．越復(fù)雜越高等D．越簡(jiǎn)單越低等 3、下面對(duì)生物進(jìn)化規(guī)律的敘述中，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的[ ] A．由低等到高等　B．由簡(jiǎn)單到復(fù)　C．由水生到陸 D．由植物到動(dòng)物 4、生物進(jìn)化最直接的證據(jù)是： A、化石證據(jù) B解剖學(xué)證據(jù) C分子生物學(xué)證據(jù) D胚胎發(fā)育學(xué)證據(jù) 五、課堂檢測(cè)：請(qǐng)閱讀下面從不同地層里發(fā)現(xiàn)的化石的示意圖 1、從馬的進(jìn)化過(guò)程看，在馬的進(jìn)化過(guò)程中，它的前肢的數(shù)目是如何變化的？ 2、馬進(jìn)化過(guò)程中，體形是如何變化的？ 4、馬的四肢有什么變化？ 5、 從馬的進(jìn)化過(guò)程可以說(shuō)明生物進(jìn)化有什么特點(diǎn)？