《山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)生物 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案（無答案）人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)生物 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案（無答案）人教新課標(biāo)版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)生物 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版 課題 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 備課人 案序 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)例分析，揭示生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)的過程及其復(fù)雜性 能力目標(biāo)：描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。 情感目標(biāo)：認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、通過實(shí)例分析，揭示生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)的過程及其復(fù)雜性 2、描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng) 難點(diǎn)：通過實(shí)例分析，揭示生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)的過程及其復(fù)雜性 學(xué)習(xí)內(nèi)容與流程 一、 自主學(xué)習(xí) （一） 自主學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。 （二） 獨(dú)立學(xué)習(xí) 1、食物鏈的概念？ 2、食物網(wǎng)的概念？ 同學(xué)們先自主學(xué)習(xí)10分鐘，然后小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)7分鐘，注意知識(shí)點(diǎn)標(biāo)記在課本上，不會(huì)的問題寫下來，以備小組交流學(xué)習(xí)。 （三） 小組合作 1、小組討論完成課本討論題，嘗試寫出食物鏈？ 2、能量和物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中是如何流動(dòng)的？ 3、小組為單位完成課本討論題。 學(xué)生根據(jù)獨(dú)立學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，小組之間進(jìn)行討論，組長把討論中不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)作好記錄。 二、 展示交流 小組推選中心發(fā)言人，展示小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)和合作交流的情況，讓學(xué)生重點(diǎn)討論植物對(duì)空氣濕度的影響的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極

3、性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。 三、點(diǎn)撥提升 （一）學(xué)生點(diǎn)撥 學(xué)生對(duì)其他小組同學(xué)的回答發(fā)表見解，糾正不合理的地方，并進(jìn)行補(bǔ)充，小結(jié)。 （二）教師點(diǎn)撥 教師點(diǎn)撥學(xué)生易錯(cuò)的地方和有疑問的地方，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，形成知識(shí)體系，并及時(shí)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 1、食物鏈：生物為了獲取能量而捕食其他生物所形成的食物聯(lián)系稱為食物鏈。 2、食物網(wǎng)：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，他們批次交錯(cuò)連接形成了食物網(wǎng)。 3、在生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)是反復(fù)循環(huán)的，能量是單向流動(dòng)的。 四、拓展訓(xùn)練 （一）課堂練習(xí) （二）當(dāng)堂檢測 第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng) 食物

4、鏈：生物為了獲取能量而捕食其他生物所形成的食物聯(lián)系稱為食物鏈。 食物網(wǎng)：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，他們連

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11、 接形成了食物網(wǎng)。 在生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)是反復(fù)循環(huán)的，能量是單向流動(dòng)的。 反思 與 重建 教研組長評(píng)價(jià)