《山東省淄博市文昌湖旅游度假區(qū)商家中學(xué)七年級生物上冊 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市文昌湖旅游度假區(qū)商家中學(xué)七年級生物上冊 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 2、說出生態(tài)系統(tǒng)的組成，描述生態(tài)系統(tǒng)中非生物部分與生物部分之間，生物部分中生產(chǎn)者、消費者、分解者之間相互依存的關(guān)系。 二、學(xué)習(xí)重點：（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成；（2）食物鏈和食物網(wǎng)。 學(xué)習(xí)難點：理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限度的，人類必須保護(hù)生態(tài)平衡。 三、學(xué)法指導(dǎo)：通讀本課教材內(nèi)容，找出主要知識點，通過同學(xué)間的合作，解答探究題。 四、學(xué)習(xí)過程： （一）生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成： 自學(xué)指導(dǎo)：讀教材P25-26頁內(nèi)容，自學(xué)什么叫生態(tài)系統(tǒng)？讀資料分析，展開討論，討論資料中三個討論題。并能舉例說明。 1、在一定地域內(nèi)，________與________所形成的統(tǒng)一

2、整體叫做 __________ . 提示：生態(tài)系統(tǒng)可大可小，生物圈可看作是最大的生態(tài)系統(tǒng)，一個小杯里面有水，時間久了，水里長出綠藻，可看作一個小生態(tài)系統(tǒng). 2、 是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；動物不能自己制造有機物，它們直接或間接地以 為食，因而叫做 ；細(xì)菌和真菌被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的 . 3、生態(tài)系統(tǒng)是有 和 兩部分組成.其中非生物部分包括 、 、 等. 4、趣味啟動：你父母每天上班勞動，創(chuàng)造勞動價值，他們是生產(chǎn)者嗎？為什么？ 跟

3、蹤練習(xí)（請你試一試，相信你會做）： （1）在生態(tài)系統(tǒng)中，屬于分解者的是（ ） A、蝴蝶 B、狐貍 C 、魚 D、真菌 （2）一個生態(tài)系統(tǒng)無論大小，都是由（ ） A、生產(chǎn)者、消費者、分解者組成 B、動物和植物組成 C、生物部分和非生物部分組成 D、所有生物部分組成 （3）人在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（ ） A、生產(chǎn)者 B、消費者 C、分解者 D、都不是 （二）食物鏈和食物網(wǎng)：重點理解與掌握食物鏈，學(xué)生盡量完成課本P27頁的食物鏈。 1、消費者和生產(chǎn)者之間的關(guān)系，主要

4、是 的關(guān)系，這樣就形成了 ， 生物鏈只包括 和 ，不包括 . 2、一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了 3、生態(tài)系統(tǒng)中的 和 就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。 跟蹤練習(xí)（請你試一試，相信你會做）： （1）下列不能算做生態(tài)系統(tǒng)的一項是（ ） A、一片草原 B、一塊農(nóng)田 C、一個胡泊 D、一群鴕鳥 （2）在“大魚吃小魚，小魚吃小蝦，小蝦吃水藻”這句話中，蝦屬于（ ），水藻屬于（

5、 ）。 A 、生產(chǎn)者 B、消費者 C、分解者 D、都不是 （3）下列生物：“小白菜、瓢蟲、蛇、草魚、蚜蟲 ” ①屬于生產(chǎn)者的是 ______________________________ ②屬于消費者的是___________________________________ ③要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還缺少_______________ 和 ____________ 。 五、目標(biāo)檢測：學(xué)生獨立完成，反饋矯正，加深對食物鏈的理解。 1、下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（ ） A.池塘中的水草

6、 B.池塘中魚 C.池塘中的所有生物 D. 一個池塘 2．在“草→兔→鷹”這個食物鏈中，如鷹被大量捕殺，則草的數(shù)量會（ ） A.增加 B.減少 C.先少后多 D.先多后少 3．能量在食物鏈的傳遞中遞減，而農(nóng)藥殘留在食物鏈中卻( ) A.少量增加 B．富集 C．減少 D．不變 4．下列食物鏈中，正確的是（　 ） A．草→兔子→狐貍→狼 B．植物遺體→真菌→動物 C．貓頭鷹→老虎→種子　 D．青蛙→蛇→鼠→貓頭鷹 分析思考：

7、①、該食物網(wǎng)中個體數(shù)量最多的生物是____ 最少的生物是 ______ ②、本圖中有 ___ 條食物鏈，最長的條一食物鏈可表示為________________ ③、生態(tài)學(xué)中的物質(zhì)和能量是沿著______ 和_____ 流動的。 ④、圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少________部分和______ 者。 六、教后反思：通過學(xué)習(xí)學(xué)生說出生態(tài)系統(tǒng)的組成，描述生態(tài)系統(tǒng)中非生物部分與生物部分之間，生物部分中生產(chǎn)者、消費者、分解者之間相互依存的關(guān)系。 課題：第3節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 備課

8、人：李繼林 課型：新授 備時：9.18 上時：9.23 審閱： 序號：9 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．說出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán). 2．認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的. 二、學(xué)習(xí)重點：（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)； （2）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。 學(xué)習(xí)難點：理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限度的，人類必須保護(hù)生態(tài)平衡。 三、學(xué)法指導(dǎo)：通讀本課教材內(nèi)容，找出主要知識點，通過同學(xué)間的合作，解答探究題。 四、學(xué)習(xí)探究過程： （一）回顧復(fù)習(xí)（將答案默寫在下面）：同桌相互檢查，然后

9、糾錯 1. 生態(tài)系統(tǒng)的組成： （1）在一定的地域內(nèi), 與所形 成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。 （2）綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于 ，其作用是 . （3）動物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于 ，它的作用是 . （4）營腐生生活的細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于 ，它的作用是 . （5）生產(chǎn)者、消費者和分解者之間是 的關(guān)系。 （6）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括 部分，還有 部分，如陽光

10、、空氣和水等。 2. 食物鏈和食物網(wǎng) （1）消費者和生產(chǎn)者之間的關(guān)系，主要是 的關(guān)系，這樣就形成了 。 （2）一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了 （3）生態(tài)系統(tǒng)中的 和 就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。 （二）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)： 1. 自學(xué)教材P27-29頁內(nèi)容．完成以下填空：師生共同完成 （1）生物的生命活動需要 和 。 （2）生態(tài)系統(tǒng)中 動物通過取食植物將能量攝入自身體內(nèi)， 動物通過捕食

11、 動物將能量轉(zhuǎn)移到體內(nèi)。 （3） 在食物鏈的流動過程中被 生物逐步消耗，生態(tài)系統(tǒng)中的 必須不斷地從外界獲得 ，才能保證動物的 生活。 （4）與能量流動不同， 可以以某種形式在 中反復(fù)循環(huán)。 （5） 和 都是通過食物鏈和食物網(wǎng)實現(xiàn)的。 2.閱讀理解P28頁資料分析，并討論：師生共同完成 （1）為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多? （2）如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人

12、吃了，會產(chǎn)生什么樣的后果? （三）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力：認(rèn)識閱讀找出答案，教師解惑 （1）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的 和 是相對穩(wěn)定的，形成一種 的平衡，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 。這種能力是有一定限度的，如果外界的干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到 。 （2）一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多，自動調(diào)節(jié)能力 ； 反之，自動調(diào)節(jié)能力就 。 （3） 是影響生態(tài)系統(tǒng)的最大因素。 五、目標(biāo)檢測：?

13、自主完成，反饋矯正，能正確運用知識解決問題 ? 1、在生態(tài)系統(tǒng)中，屬于分解者的是（? ） A蝴蝶? B狐貍? C魚 D真菌 2、人在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（???? ） A、生產(chǎn)者?? ? B、消費者???? C、分解者?? D、都不是 3、下列不能稱作生態(tài)系統(tǒng)的是（???? ） A 、一片草原??? B、一群牛??? C、一片森林?? D、一條河 4、下列生物：“小白菜、瓢蟲、蛇、草魚、蚜蟲? ?” （1）屬于生產(chǎn)者的是? ______________________________ （2）屬于消費者的是________________

14、___________________ （3）要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還缺少_____________?和 ????? 5、下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（ ） A .池塘中的水草? B.池塘中魚???C.池塘中的所有生物?? D. 一個池塘 6、在“草→兔→鷹”這個食物鏈中，如鷹被大量捕殺，則草的數(shù)量會（? ? ） A.增加????? B. 減少?????? C.先少后多????? D. 先多后少? 7、下列食物鏈中，正確的是（?。? A．草→兔子→狐貍→狼 B．植物遺體→真菌→動物 C．貓頭鷹→老虎→種子　 D．

15、青蛙→蛇→鼠→貓頭鷹 8.拓展提高：下表是對幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測定結(jié)果： 這些生物與生物之間有著吃與被吃的關(guān)系，請問下列哪一條食物鏈的聯(lián)系是正確的(?? ? ) A. A→B→C→D→E　 B. E→D→C→B→A　 C. D→A→B→C→E　 D. C→E→B→A→D 六、學(xué)后反思：通過學(xué)習(xí)多數(shù)學(xué)生能夠說出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)， 并認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，但還有少數(shù)學(xué)生掌握較差，需要加以幫助使其能掌握。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟練掌握生態(tài)系統(tǒng)及其組成，

16、能正確寫出生物鏈； 2、能運用所學(xué)知識解決相關(guān)的問題. 二、學(xué)習(xí)重難點：能運用所學(xué)知識解決相關(guān)的問題. 三、學(xué)習(xí)過程： （一）完成概念圖：學(xué)生自主完成 生態(tài)系統(tǒng) 概念 組成 （二）隨堂練習(xí)：學(xué)生自主完成，集體反饋矯正，給出正確答案. 1、生態(tài)系統(tǒng)的生物成分中，其中屬于生產(chǎn)者的成分是___________，直接或間接依賴綠色植物生存的成分是____________，把有機物歸還無機環(huán)境的成分是 . 2、生態(tài)系統(tǒng)一般都包括（ ） A.生產(chǎn)者、消費者、分解者 B.生產(chǎn)者和非生物部分 C.生物部分和非生物

17、部分 D.消費者和非生物部分 3、下列能夠稱為一個生態(tài)系統(tǒng)的是（ ） A．池塘里所有的魚 B．伯先公園里所有的動物和草 C．水稻田里所有的生物 D．大興安嶺原始森林 4、下列全為生產(chǎn)者的是 （ ） A.丁香、蘑菇 B.酵母菌、病毒 C.玉米、海帶 D.仙人掌、大腸桿菌 5、生態(tài)系統(tǒng)中，消費者的作用是（ ） A．利用光能制造有機物 B．為生物的生存提供食物 C．直接或間接的以植物為食 D．分解動植物遺體 6、人屬于生態(tài)系統(tǒng)中的什么成分（

18、 ） A.生產(chǎn)者 B.消費者 C.分解者 D.既是生產(chǎn)者又是消費者 7、下列屬于分解者的是（ ） A、蘑菇 B、蚯蚓 C、老虎 D、青草 8、下列屬于生產(chǎn)者與消費者關(guān)系的是 （ ） A、蘑菇從腐朽的樹干中攝取營養(yǎng) B、獅子捕食羚羊 C、蛔蟲攝取人小腸內(nèi)的營養(yǎng) D、毛毛蟲吃樹葉 9、如果要維持一個生態(tài)系統(tǒng)，必須要有（ ） A.生產(chǎn)者和消費者 B.生產(chǎn)者和分解者 C.食草動物和食肉動物 D.消費者和分解者

19、10、在歐美流行一種生態(tài)球，其中有綠藻、2~3條小魚、泥沙等，在這個處于平衡狀態(tài)的封閉系統(tǒng)中，要使小魚長時間存活必須提供 （ ） A．二氧化碳 B．氧氣 C．太陽光 D．足夠的有機物 11、生態(tài)系統(tǒng)中假如沒有分解者，可能出現(xiàn)的狀況是（ ） A．動植物的遺體殘骸堆積如山 B．動植物將會越來越多 C．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)將會越來越合理 D．生態(tài)平衡更加穩(wěn)定 12、下列各項能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是 （ ） A.一群麋鹿 B.一片森林

20、 C.一群小狗 D.一窩小鳥 13、下列各項屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者的是 （ ） A.蘑菇 B.海帶 C.真菌 D.工人 14、各種類型的生態(tài)系統(tǒng)的共同特點是 （ ） A.有生產(chǎn)者、消費者、分解者 B.有生產(chǎn)者、消費者 C.有生產(chǎn)者 D.有消費者、分解者 15.下列各項中正確的食物鏈?zhǔn)?（ ） A.草→羊→狼 B.陽光→草→昆蟲→蛙 C.兔→

21、狐→細(xì)菌 D.草→兔→狼→細(xì)菌 16.下列各項中，能夠完整地表示一條食物鏈的是 （ ） A．狐吃兔子，兔子吃草 B．大魚吃小魚，小魚吃蝦米 C.蝗螂捕蟬，黃雀 在后 D．貓頭鷹捕食田鼠，狐也捕食田鼠 17.在“藻類→草食魚→肉食魚→鯊魚”食物鏈中，如果水質(zhì)被有毒物質(zhì)汞污染，那么 體內(nèi)汞含量最多的生物是 （ ） A.藻類 B.草食魚 C.肉食魚 D.鯊魚 18、請根據(jù)右圖回答：學(xué)生自主完成，集體反饋矯正 （1）圖中的有機物是生產(chǎn)者利用 制造的，是其它生物生存的基礎(chǔ)，該生態(tài)系統(tǒng)中屬于非生物成分的除此之外還有 、 、 。 （2）屬于生態(tài)系統(tǒng)生物成分的是圖中①表示的是 ，消費者是 ；②一類肉眼看不見的細(xì)菌、真菌等微生物，它們的作用是分解有機物，屬于 . （三）課堂小結(jié)： 四、教后反思：通過學(xué)習(xí)多數(shù)學(xué)生能較熟練地完成課堂練習(xí)，效果較好.