《江蘇省揚中市同德中學(xué)八年級生物上冊 第2節(jié) 動物的行為教案 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省揚中市同德中學(xué)八年級生物上冊 第2節(jié) 動物的行為教案 蘇科版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2節(jié) 動物的行為 （3）舉例說明動物行為的獲得途徑及類型 （4）認(rèn)識動物行為的主要特征 （5）說出研究動物行為的意義 2、能力目標(biāo) （1）通過理解動物行為的概念、作用與獲得，訓(xùn)練分析思維能力 （2）通過探究螞蟻的覓食行為，提高探究學(xué)習(xí)的能力。 3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo) （1）通過認(rèn)識自然界動物表現(xiàn)出的各種行為的作用與意義，關(guān)注動物的生存與繁衍 （2）培養(yǎng)科學(xué)認(rèn)識、保護(hù)與利用動物的意識 教學(xué)重點 認(rèn)識動物行為的作用、獲得與類型，以及各種行為對動物的生存和種族延續(xù)的意義 教學(xué)難點 動物行為的概念，及與環(huán)境的適應(yīng)性 教學(xué)方法 觀察法、資料分析法。 課前準(zhǔn)備 課前

2、對學(xué)生探究活動的指導(dǎo) 多媒體課件 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 課間欣賞 呈現(xiàn)音樂、圖片 準(zhǔn)備進(jìn)入生物課堂 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，建立良好的學(xué)習(xí)情緒 引入課題 以視頻《生機(jī)盎然的自然界》引入課題 觀察、欣賞自然界中形形色色的動物行為 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)主題，并與生活聯(lián)系 組織活動“頭腦風(fēng)暴” 介紹學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容 圍繞“動物的行為”分組開展頭腦風(fēng)暴活動，激發(fā)思維、提出問題 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與主要內(nèi)容 讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行密集的想象和思考；并與主要學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系，訓(xùn)練思維 動物行為的概念 引導(dǎo)學(xué)生以大量具體事例為基礎(chǔ)，思考、討論“什么是動物行

3、為” 明確“動物行為的概念” 及“動物行為的表現(xiàn)形式” 分組舉例所知道的動物行為 討論歸納“什么是動物行為” 分析理解動物行為的概念 以大量具體事例為基礎(chǔ)，理解“動物行為的概念”概念 動物行為的作用及類型 引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論動物行為的作用及類型 以表格歸納總結(jié) 通過舉例引導(dǎo)分析、思考各種獨特的動物行為與動物生活環(huán)境之間的關(guān)系 引導(dǎo)歸納總結(jié)動物行為的作用與意義 分組對所選圖片進(jìn)行觀察討論，說明其中動物行為的作用， 交流、歸納，較全面地歸納出說出動物行為的作用及類型； 同時通過具體事例“各種防御行為”，思考各種獨特的動物行為與動物生活環(huán)境之間的關(guān)系 歸納動物行

4、為的作用與意義 引導(dǎo)學(xué)生在掌握大量各案資料的基礎(chǔ)上，分析、歸納，提高認(rèn)識 通過動物行為的獨特性理解動物行為對環(huán)境的適應(yīng) 部分學(xué)生簡介探究活動 回顧課前探究活動安排； 組織學(xué)生介紹自己的課前探究情況 介紹自己的探究活動 相互交流與學(xué)習(xí) ，以進(jìn)一步完善推進(jìn)課外探究活動 為學(xué)生提供展示交流、相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的機(jī)會 小結(jié)、反思與作業(yè) 引導(dǎo)歸納本課主要學(xué)習(xí)活動 反思學(xué)習(xí)所得，解決頭腦風(fēng)暴中所提問題 課外完善探究螞蟻覓食行為的活動 用問題貫穿前后，促使學(xué)生組織形成對“動物行為”的主動認(rèn)知 第2節(jié) 動物的行為 （第2課時） 教學(xué)目標(biāo)： 1

5、.知識目標(biāo) 能正確理解動物行為的獲得，認(rèn)識研究動物行為的意義。 2.能力目標(biāo) 通過觀察和實驗等探究活動，使學(xué)生的觀察能力以及對問題的探究能力得到提高。 3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 了解動物行為的獲得方式，樹立正確利用和保護(hù)動物的態(tài)度和價值觀。 教學(xué)重點 1.區(qū)分先天性行為和后天性行為。 2.動物行為的特點和意義。 教學(xué)難點 區(qū)分先天性行為和后天性行為。 教學(xué)方法 談話法、資料分析法。 課前準(zhǔn)備 自制課件、相關(guān)圖片、文字資料 教學(xué)過程： 教學(xué)階段 教師活動 學(xué)生活動 一、 引入 圖片展示：你能說出圖片中動物的行為類型嗎？這些行為中哪些是動物生來就具有

6、的？ 學(xué)生討論，交流。 二、探究螞蟻的覓食行為 組織學(xué)生交流“探究螞蟻的覓食行為”方案 小組整理、交流“探究螞蟻的覓食行為”探究報告。 三、先天性行為和后天性行為 （一）先天性行為 1、出示表格，讓學(xué)生思考討論如何分類？ 2、觀看先天性行為的視頻及資料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)先天性行為的概念并舉例，播放視頻紅雀喂金魚，夜鶯哺育杜鵑后代。 3、提問：人有哪些先天性行為？ 1、學(xué)生討論。 2、學(xué)生觀看視頻，討論概括。 3、學(xué)生討論回答。 （二）后天性行為 1、播放視頻：蚯蚓走“T”形迷宮，大山雀偷飲牛奶，大猩猩取高處的香蕉。 2、引導(dǎo)學(xué)生歸納后天性行為的概念并舉例。

7、3、出示圖片，學(xué)生辨別。 4、動物的學(xué)習(xí)能力有區(qū)別嗎？ 觀看視頻。 學(xué)生討論歸納。 比較先天性行為和后天性行為，分析先天性行為的局限性。 討論歸納 四、動物行為的特點和意義。 指導(dǎo)學(xué)生從動物的各種行為來分析動物行為的特點和意義。 閱讀P68 交流動物行為的特點和意義。 1、變化的動態(tài)的過程 2、與環(huán)境相適應(yīng)，為了動物的生存和種族延續(xù) 3、多系統(tǒng)多因素作用的結(jié)果 小結(jié)、質(zhì)疑 1、本節(jié)課你獲取了哪些信息？ 2、你還知道其他的動物行為嗎？ 2、學(xué)為所用： （1）為什么狼孩的行為像狼？ （2）為什么狼孩回到人類社會學(xué)不會人的一些行為？ 1、學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容 2、閱讀P70“STS” 3、課后討論