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1、減輕學生課業(yè)負擔 提高英語課堂效率
摘要:減輕學生課業(yè)負擔,提高課堂效率是十分重要的。這樣,學生可以在有限的時間里獲得更高效的學習效果。在英語課堂上也不例外。本文結合筆者的教學實例,提出了減輕學生課業(yè)負擔的六種方法,以期給師生帶來幫助。
關鍵詞:學生;減負;提高;課堂效率
中圖分類號:G632.0 文獻標識碼:A 文章編號:1992-7711(2014)09-0005
關于“減負”,仁者見仁智者見智,已有很長一段時間了,但是筆者以為“要想真正減輕學生負擔,第一要務就是提高課堂效率”。課堂教學是學生獲取知識、提高多種能力的主要渠道。課堂學好了
2、,課下才能輕松。隨著英語教材的不斷更新,大量新詞匯的涌現(xiàn),如何提高學生的英語水平,無疑是對我們每一位英語教師提出的更高要求。提高課堂效率對學生掌握知識、提高自己的學習水平起著至關重要的作用。如何才能適應當今英語教學要求,如何在有限的時間和空間內,采取恰當的教學方式,增強學生積極參與學習活動的意識,提高學習興趣,提高學習效率;如何在融洽的教學氛圍中得到最好的發(fā)展,取得教與學的最佳效果,已經成為我們每一位英語教師深思的問題。經過一段時間的教學實踐和探索,筆者認為可從以下六個方面來提高英語課堂教學效率:
一、認真?zhèn)湔n,抓好學生預習
提高課堂教學效率,教師必須在備課時認真仔細構
3、思和設計本單元和本節(jié)課的課堂教學。課前備課的構思和設計是課堂教學的前提和條件,它能不斷地充實和完善課堂教學,最大限度地發(fā)揮課堂教學的作用。還要適當補充相關的知識,也就是對本課知識進行拓展,現(xiàn)在考試側重于閱讀理解和聽力,只靠教材內容遠遠不能滿足學生所需的語言信息量,教師應在教材內容的基礎上廣泛查尋相關資料來豐富教材內容幫助學生擴大視野,使其能切實更好地服務于教學,取得良好的教學效果。教師在上課前應該調整好自己的情緒,不論有多么不高興的事情,當你走到教室的時候都要做到精神飽滿、頭腦清晰、胸有成竹,用教師的熱情感染學生,讓學生在快樂的精神狀態(tài)中學習。
教師提前要讓學生在課前做好預習工作,
4、有人認為這是“加負”。其實這要比課上聽不懂,課下上輔導班輕松許多倍。在英語教學中,經常會有學生抱怨課上聽不懂,歸根究底,是課前沒有做好預習。英語不像我們的母語生來就耳濡目染,缺乏學習的語言環(huán)境是英語學習的一大障礙。如果學生不堅持在每節(jié)課前先預習生詞,那么在課文理解的過程中就會出現(xiàn)很多困難。當然,對于課前的預習,教師要有所引導。比如說,這節(jié)是聽力課,那么教師可以布置學生先預習可能碰到的生詞。如果這節(jié)是閱讀課,那么教師可以先讓學生完成Pre-reading設置的問題或者讓學生先去理解課文,畫出不理解的地方??傊?,做好課前的預習是提高課堂教學效率的重要環(huán)節(jié),教師應該積極地引導學生完成預習的任務,以免
5、“課上問題壘成堆,課下輔導再去補”,一次能掌握的知識,兩次學,造成時間和精力上的浪費。
二、建立和諧、融洽的師生關系
1. 教師用自己的人格魅力吸引、感染學生。這種魅力大到你的思想,會直接影響學生的世界觀、人生觀;小到你的個人形象,如教師的穿著打扮、審美判斷等,都對孩子起到潛移默化的作用。有什么樣的班主任,就有什么樣的班集體;有什么樣的教師也會有什么樣的學生就是這個道理。教師就是學生的一面鏡子、一個正面教材。因此,我們應該十分注重尊重學生的情感,不斷用人格的魅力去吸引學生、教育學生,讓他們學會學習、學會生活、學會做人。
2. 學會贊美學生??释玫絼e人的肯定
6、和鼓勵,這是每個人都有的心理要求,而且是一種重要的心理要求,孩子更是如此。有的孩子,因為被贊賞、被寄予厚望,于是充滿自信,積極進步,成績提高快;有的孩子,因為努力和進步得不到充分的贊賞和肯定,于是自信心減弱,成長受到影響。為此,我們教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點和閃光點,并及時表示欣賞之意,你的賞識使他們看到了希望,看到了光明,也能大大增強學生的自信心。學生渴望賞識,賞識導致成功,越是成功,能力越強,效率越高,以至形成良性循環(huán)。
3. 學會寬容學生。人非圣賢,孰能無過,對孩子來說更是如此,他們在成長過程中難免會出現(xiàn)這樣那樣的過錯,教師要設身處地為學生想一想,理解學生,相信學生,包容他
7、們的各種行為習慣,以自己的言行促使學生不良觀念和行為的轉變。教師應在思想上保持一定的高度,要以寬容之心允許他們犯錯誤,并幫助他們改正錯誤。真正讓學生覺得教師很看重他而不是針對他,能正確地認識自己的問題。因為師生感情拉近了,所以學生學起教師傳授的知識來也就有親切感了,掌握得自然就快了。
三、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境
輕松愉快的學習環(huán)境可以提高學生的學習效率,為此可以多組織一些活動。比如兩個人對話,介紹一些西方文化等。比如在學習Good Manners的時候,學生可以創(chuàng)設點菜的情景,由此引入餐桌的禮儀?;蛘呤切〗M話劇表演,如講完對話的時候,第二天可以通過小組表演加以鞏固上
8、節(jié)課的印象,并提高學生使用、歸納語言的能力。
再如利用競賽的方式。英語單詞接龍比賽,以小組形式,各推選一名學生,看誰在一分鐘之內說出最多的單詞,而且每個單詞的首字母即為上個單詞的最后一個字母?;蛘哌M行繞口令、猜謎、詩歌朗誦比賽等以激發(fā)學生學習英語的興趣,取得教與學的最佳效果。
四、培養(yǎng)學生的學習興趣
“興趣是最好的老師,它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。由百折不撓的信念所支持的人的意志,比那些似乎是無敵的物質力量有更強大的威力?!保ā稅垡蛩固刮募?,第三卷)
學生有了濃厚的學習興趣,就會變被動為主動,進入積極的學習狀態(tài),學習熱情高漲,精力旺盛
9、,注意力集中,大腦神經進入良好的記憶狀態(tài),所學的知識就在愉悅的、輕松的情境中輕而易舉地掌握。
精彩的開頭是成功的一半。教師可以利用課前幾分鐘,通過豐富多彩、靈活生動的形式,創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛,活躍課前氣氛,增強英語課堂的趣味性,引發(fā)學生的求知欲,激發(fā)興趣,主動參與自主學習活動,從而提高學生的語言運用能力。
五、培養(yǎng)競爭意識,增強學習自覺性
在教學中,教師要糾正學生的保守態(tài)度和嫉妒心理,向學生灌輸正確的人生觀念,高尚的思想意識,并身體力行地發(fā)動學生,促成他們充滿活力,積極向上,勇于表現(xiàn),不怕競爭,以適應現(xiàn)代生活的要求。具體可以分小組競賽、男女生之間競賽、
10、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準;教會話可競賽誰對話正確、流利。這樣,競賽項目一出來,同學們的熱情立刻高漲起來,學習自覺性增強,學習效率就大大提高了。
六、面向全體學生,注重全面發(fā)展
素質教育的第一要義是面向全體學生。素質教育,要研究每個學生的身心特點,用符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律的辦法對他們進行教育和引導,因材施教,不但要研究學生的共性,還要研究學生的個性,使他們各得其所。所以,在教學過程中,除了考慮學生的興趣、情境的真實性;還要考慮學生的個性差異和任務的難度。所設計的任務要由易到難,前后相連,層層深入,要從實際出發(fā),充分挖掘每個學生
11、的潛能,使每個學生在活動中都能找到自己的位置,有施展才華的時間和空間。一個既有難度又能使人體驗成功的問題,才能激發(fā)學生的求知欲望,使他們產生更持久的學習熱情。因此,教師可以根據不同目標設計任務,使各層次的學生都能受益;可以給不同學生不同程度的材料,執(zhí)行共同的任務;可以以小組為單位,使學生取長補短,共同提高,使每個學生都體驗到成功也展示了個人在集體中的價值和作用。這也是提高學生學習效率的重要途徑。
總之,素質教育要面向全體學生,要全面了解學生,注重感情投入,同時還要根據不同的教學內容,選擇多種教學方法,改革課堂教學,創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍,激發(fā)學生的學習積極性,提高課堂效率,減輕課業(yè)負擔。為學生交際、鍛煉和多方面能力的培養(yǎng)留出更多的時間,真正把素質教育滲透到學生的生活中。
(作者單位:寧夏中衛(wèi)市鎮(zhèn)羅中學 755001)
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