《（2020年秋季版）七年級(jí)歷史上冊(cè) 第17課 三國(guó)鼎立學(xué)案（無答案） 華東師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（2020年秋季版）七年級(jí)歷史上冊(cè) 第17課 三國(guó)鼎立學(xué)案（無答案） 華東師大版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十七課《三國(guó)鼎立》（第一課時(shí)） 導(dǎo)學(xué)案編號(hào) 主備教師 授課教師 課 題 第17課 三國(guó)鼎立 課時(shí) 第一課時(shí) 授課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知道赤壁之戰(zhàn)，閱讀《三國(guó)演義》的片段，講述史實(shí)與《三國(guó)演義》描述的區(qū)別。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：赤壁之戰(zhàn)。 難點(diǎn):小說與史實(shí)的區(qū)別。 一、設(shè)問導(dǎo)讀 （一）官渡之戰(zhàn) 1、東漢末年，爆發(fā)了 大起義，使東漢 ；中原地區(qū)出現(xiàn) ，給人民帶來 。 2、 年，曹操率領(lǐng)2萬人在 擊敗袁紹10萬大軍，基本 。這就是著

2、名的 戰(zhàn)役。特點(diǎn)是 。 3、曹操統(tǒng)一北方的同時(shí)，南方出現(xiàn)的兩支主要武裝力量是 、 。 （二）赤壁之戰(zhàn) 1、208年，曹操基本統(tǒng)一北方，親自率領(lǐng)20萬大軍，南下攻打劉備與孫權(quán)，企圖 。劉備與孫權(quán)的對(duì)策是 。 2、208年，孫劉聯(lián)軍與曹操在 相拒，進(jìn)行了著名的 戰(zhàn)役。結(jié)果 取勝， 戰(zhàn)敗。此后，劉備 ，孫權(quán)

3、 ，三分天下的局勢(shì)開始出現(xiàn)。 二、互動(dòng)探究 材料一：官渡之戰(zhàn)時(shí)，袁紹的兵力是曹操的數(shù)倍，曹軍戰(zhàn)局很不利。此時(shí)曹軍糧草又告罄，更是雪上加霜。袁紹的謀士許攸看曹操求賢若渴，徹底決定投靠曹操。曹操此時(shí)正在睡覺，但他一直沒有睡著，軍情緊急??！這時(shí)突然聽說許攸來降，高興得鞋也不穿就跑拉出來迎接。兩人交談中，曹操把糧草將盡的實(shí)情告知。許攸于是說出袁紹重地烏巢是軟肋，建議曹操去突襲烏巢，燒掉袁紹的糧草。曹操按計(jì)行事，果然得手。糧草被燒，袁紹軍頓時(shí)大亂，袁紹戰(zhàn)敗，這一戰(zhàn)就成官渡之戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。郭嘉也是從袁紹那里投奔曹操的重要謀士，他在歷次重大戰(zhàn)役中總是臨敵制變，常出奇策，因此深受曹操重用。郭嘉病逝之后，曹

4、操竟說：“蒼天如此不仁，竟奪我郭嘉，嗚呼！” 材料二：赤壁之戰(zhàn)時(shí)，曹操驕傲輕敵，忽視了自己軍隊(duì)因長(zhǎng)途奔襲十分疲憊、不習(xí)水戰(zhàn)、軍中流行瘟疫的弱點(diǎn)。孫劉聯(lián)軍人數(shù)雖少，但面臨存亡關(guān)頭，同心協(xié)力與敵作戰(zhàn)。周瑜部將黃蓋詐降，曹操中計(jì)。黃蓋率10艘裝滿柴草油脂的小船，縱火引燃，順風(fēng)沖向曹軍大船。大火燒著曹軍船只，又延燒到岸上的曹軍大營(yíng)。孫劉聯(lián)軍趁機(jī)猛攻，曹操兵敗，退回北方。 問題：（1）根據(jù)材料一、二，分析曹操在官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)中勝利與失敗的原因各是什么？ （2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析赤壁之戰(zhàn)對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)的局勢(shì)產(chǎn)生了怎樣的影響？ （3）有人說曹操是奸雄，有人說曹操是英雄。結(jié)合材料與所學(xué)所聞你贊

5、同怎樣的觀點(diǎn)，理由如何？ 三、整合總結(jié) 1、通過學(xué)習(xí)備課內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)三國(guó)鼎立形成是一個(gè)歷史過程。 三國(guó)鼎立形成 軍閥混戰(zhàn) 2、三國(guó)鼎立的形成與兩次重要戰(zhàn)役有關(guān)。 時(shí)間 戰(zhàn)役名稱 交戰(zhàn)雙方 結(jié)果與影響 四、鞏固提升 1、圖1中，序號(hào)①②③所代表的政權(quán)名稱依次是（ ） A．魏、吳、蜀????B．魏、蜀、吳 C．吳、蜀、魏??? D．蜀、吳、魏 2、東漢末年，地方割據(jù)勢(shì)力長(zhǎng)期混戰(zhàn)，其中為魏、蜀漢、吳三國(guó)鼎立奠定基礎(chǔ)的戰(zhàn)爭(zhēng)是（ ） A．巨鹿之戰(zhàn) B．官渡之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn) 圖1 3、三顧茅廬

6、的典故出自東漢末年的襄陽，這位曾在茅廬中居住的歷史人物，其突出貢獻(xiàn)是（ ） A．建立西漢 B．鞏固蜀漢政權(quán) C．建立西晉 D．建立東漢 4、東漢末年，控制了漢獻(xiàn)帝，取得了“挾天子以令諸侯”有利地位的人物是（ ） A．劉備 B．諸葛亮 C．曹操 D．孫權(quán) 5、官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)相比較其共同點(diǎn)是（ ） A、交戰(zhàn)雙方相同B、特點(diǎn)都是以少勝多C、劉備都參與了兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)D、勝利者都是曹操 6、《三國(guó)演義》里的“借東風(fēng)”、“草船借箭”、“連環(huán)計(jì)”的故事為人們津津樂道，而它們都與三國(guó)鼎立局面形成的關(guān)鍵戰(zhàn)

7、役有關(guān)．這場(chǎng)戰(zhàn)役涉及的主要人物是 。 A.于禁 B.周瑜 C．諸葛亮 D．劉備 7、分析探究題 材料："身長(zhǎng)八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)如奔馬……"提起這些詞，一個(gè)歷史名人的名字似乎就在我們的嘴邊呼之欲出--張飛。這樣的豪俠形象之所以如此膾炙人口，與小說《三國(guó)演義》的流行分不開關(guān)系。在《三國(guó)演義》中張飛手持丈八蛇矛，鞭打督郵，喝斷當(dāng)陽橋，智擒嚴(yán)顏成為人們易于且樂于接受的一個(gè)形象。但在歷史的真實(shí)中卻不是這樣。例如鞭打督郵的史實(shí)是劉備所為。因?yàn)殒?zhèn)壓起義軍有功，劉備被封為安喜縣縣尉。但朝廷有令：因軍功而成為官吏的人，都要被精選淘汰。劉備隊(duì)不巧成了被淘汰精

8、簡(jiǎn)的一批。這種打擊讓有著雄心壯志的劉備無法接受，于是沖動(dòng)之下把督郵綁起來鞭打了一番，便和關(guān)羽張飛二人一同棄官逃亡，從此流離周旋于諸雄之間：公元191年，三人投奔公孫瓚對(duì)抗袁紹；三年之后，他們又馳援陶謙，受邀接納徐州；兩年以后，在袁術(shù)和呂布的聯(lián)合計(jì)謀下，他們又不得不放棄一切，投奔曹操；緊接著衣帶詔事發(fā)，他們又只好逃跑到袁紹的地盤上。 以上述材料為例，分析探究張飛的文學(xué)形象與史實(shí)不一致的原因。 史料鏈接 赤壁之戰(zhàn)的各方兵力 在《三國(guó)演義》中，赤壁之戰(zhàn)是全書最重要、規(guī)模最大、人才最集中的戰(zhàn)事。從第四十二回劉豫州敗走漢津口，魯肅來夏口吊劉表之喪開始，接下去第四十三回“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”，

9、第四十四回“孔明用智激周瑜”、第四十五回“群英會(huì)蔣干中計(jì)”、第四十六回“用奇謀孔明借箭”、第四十七回“龐統(tǒng)巧授連環(huán)計(jì)”、第四十八回“鎖戰(zhàn)船北軍用武”、第四十九回“七星壇諸葛祭風(fēng)”、到第五十回“關(guān)云長(zhǎng)義釋曹操”都是描述赤壁的戰(zhàn)事。赤壁之戰(zhàn)的參戰(zhàn)人數(shù)并不是《三國(guó)演義》說曹軍有83萬，實(shí)際沒有這么多。曹操南下中原部隊(duì)15－16萬人，新收荊州降兵7－8萬人，孫劉聯(lián)軍為周瑜軍3萬人，劉備軍2千人。 復(fù)備 第十七課《三國(guó)鼎立》（第二課時(shí)） 導(dǎo)學(xué)案編號(hào) 主備教師 授課教師 課 題 第17課 三國(guó)鼎立 課時(shí) 第二課時(shí) 授課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知道三國(guó)鼎立局面的形成，了解三國(guó)

10、不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展。 教學(xué)重、難點(diǎn) 知道三國(guó)鼎立局面的形成。 一、 設(shè)問導(dǎo)讀 （一）回顧與提高 1、東漢末年發(fā)生的是誰領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義軍？最終在鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義軍的過程中出現(xiàn)的三股政治軍事勢(shì)力分別是什么？ 2、官渡之戰(zhàn)的作戰(zhàn)雙方是誰？其結(jié)果和影響如何？ 3、赤壁官渡之戰(zhàn)的作戰(zhàn)雙方是誰？其結(jié)果和影響如何？ （二）三國(guó)鼎立局面最終形成 1、閱讀教材P98完成下列三國(guó)鼎立形成表。 時(shí)間 人物 國(guó)號(hào) 都城 2、曹操通過 和 ，基本解決了軍糧問題，同時(shí)也使流亡農(nóng)民有了安居之所。 3、

11、諸葛亮治蜀最突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是積極發(fā)展蜀漢農(nóng)業(yè)，大力開展 ，修浚了 ，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，使蜀漢有了比較雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。其二是平定南中叛亂，方針是 ，影響：不但解除了蜀漢的后顧之憂，也 。 4、三國(guó)時(shí)期孫吳對(duì)江南進(jìn)行了開發(fā)，治理舉措其一是征服山越，強(qiáng)者 ，羸者 ；其二是大力發(fā)展工商業(yè)，如 最發(fā)達(dá)；其三是發(fā)展海上交通，230年孫權(quán)派 航海到達(dá) ，這是迄今所知中

12、國(guó)歷史上大陸人民大規(guī)模到達(dá)臺(tái)灣的第一次明確記錄。 二、互動(dòng)探究 1、材料一：在《三國(guó)志》中對(duì)諸葛亮有如下評(píng)價(jià)：“諸葛亮之為相國(guó)也，撫百姓，示儀軌，約官職，從權(quán)制，開誠(chéng)心，布公道；盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無微而不賞，惡無纖而不貶；庶事精練，物理其本，循名責(zé)實(shí)，虛偽不齒；終于邦域之內(nèi)，咸畏而愛之，刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸戒明也?？芍^識(shí)治之良才，管、蕭之亞匹矣。然連年動(dòng)眾，未能成功，蓋應(yīng)變將略，非其所長(zhǎng)歟?！? 材料二： 丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心

13、。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。 ——《蜀相》 （1） 閱讀上述材料后，分析材料一與材料二關(guān)于諸葛亮的論述有何相同點(diǎn)？ （2） 兩則材料對(duì)于諸葛亮的評(píng)價(jià)有何不同呢？ （3）請(qǐng)你聯(lián)系所學(xué)知識(shí)闡述自己對(duì)諸葛亮的看法？ 2、討論三國(guó)鼎立的形成是合久必分的歷史宿命還是歷史的必然？ 三、整合總結(jié) 四、鞏固提升 1、三國(guó)鼎立局面是東漢末年以來軍閥混戰(zhàn)的結(jié)果，也是從分裂割據(jù)走向逐步統(tǒng)一的過渡。下列關(guān)于三國(guó)史實(shí)敘述正確的是（ ） ①魏國(guó)—220年—曹操—洛陽 ②魏國(guó)—220年—曹丕—洛陽 ③蜀國(guó)—221

14、年—?jiǎng)洹啥? ④蜀國(guó)—221年—諸葛亮—成都 ⑤吳國(guó)—222年—孫策—南京 ⑥吳國(guó)—222年—孫權(quán)—建業(yè) A． ①③⑤ B．②③⑤ C．②③⑥ D．②④⑤ 2、下列對(duì)三國(guó)鼎立局面形成的評(píng)價(jià)，符合歷史發(fā)展趨勢(shì)的一項(xiàng)是 A．局部統(tǒng)一，為大一統(tǒng)創(chuàng)造了條件 B．戰(zhàn)亂頻繁，嚴(yán)重破壞了社會(huì)經(jīng)濟(jì) C．政權(quán)割據(jù)，形成了國(guó)家分裂局面 D．破壞了民族關(guān)系，不利于民族融合 3、208年發(fā)生的赤壁之戰(zhàn)，為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。208年屬于（ ） A．公元前3世紀(jì)

15、 B．公元前2世紀(jì) C．公元2世紀(jì) D．公元3世紀(jì) 4、“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，這首詩的作者自比“烈士”，他是 A.項(xiàng)羽 B.諸葛亮 C.劉備 D.曹操 5、某班排練三國(guó)歷史劇時(shí)涉及到了著名的人物曹操和諸葛亮。假如你是編劇，在尊重歷史事實(shí)的前提下，你會(huì)為曹操諸葛亮的出場(chǎng)準(zhǔn)備哪些劇情？ 史料鏈接 曹魏在曹操之孫以后司馬懿家族逐漸控制了曹魏朝政大權(quán)。265年司馬懿之孫司馬炎逼魏元帝禪讓帝位，自己稱晉武帝，國(guó)號(hào)晉，都洛陽，史稱西晉。263年，司馬昭派三路大軍進(jìn)攻蜀漢，后主劉禪（劉備的兒子）投降。孫權(quán)病死之后，吳國(guó)出現(xiàn)不穩(wěn)定，孫權(quán)的孫子孫皓成為最后一位皇帝，孫皓是有名的暴君，吳國(guó)終于在280年被西晉滅亡。 復(fù)備