《湖北省房縣七河中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第五單元 化學(xué)方程式導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省房縣七河中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第五單元 化學(xué)方程式導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、化學(xué)方程式 1．概念： 。 2．說明：①質(zhì)量守恒定律只適用于 變化，不適用于 變化； ②不參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計入“總和”中； ③要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應(yīng)或物質(zhì)（如氣體）有無遺漏。 3．微觀解釋： 在化學(xué)反應(yīng)前后， 均保持不變（原子的“三不變”）。 拓展：（1）一定不變： 宏觀： 總質(zhì)量不變；

2、 種類、質(zhì)量不變。 微觀： 的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變。 （2）一定改變： 宏觀：物質(zhì)的 和 性質(zhì)一定變。 微觀： 的種類和性質(zhì)一定變。 （3）可能改變： 的總數(shù)、元素的化合價、物質(zhì)的狀態(tài)。 4．應(yīng)用： ⑴解釋化學(xué)反應(yīng)中一些質(zhì)量變化情況； ⑵根據(jù)質(zhì)量變化“差值”進行有關(guān)化學(xué)方程式計算； ⑶推斷物質(zhì)的化學(xué)式或元素種類。 二、化學(xué)方程式： 1．書寫原則：兩個“遵守”。即 。 2．書寫步驟：寫；配；注（條件和箭號）

3、 3．化學(xué)方程式意義：（以2H2+O2 2H2O為例） ①宏觀意義：表明反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件。即 ； ②微觀意義：表示反應(yīng)物和生成物之間粒子個數(shù)比。即 （對氣體而言，分子個數(shù)比等于體積之比）； ③各物質(zhì)間質(zhì)量比（化學(xué)計量數(shù)×相對分子質(zhì)量之比）。即 。 4．化學(xué)方程式提供的信息包括 ①哪些物質(zhì)參加反應(yīng)（反應(yīng)物）；②通過什么條件反應(yīng)：③反應(yīng)生成了哪些物質(zhì)（生成物）；④參加反應(yīng)的各粒子的相對數(shù)量；⑤反應(yīng)前后質(zhì)

4、量守恒等等。 三、根據(jù)化學(xué)方程式計算： 理解依據(jù) （化學(xué)方程式正確、配平及計算準確） 掌握格式 （按照例題要求） 突破難點 （尋找已知量及待求量） 抓住關(guān)鍵 （條件之間的關(guān)系） 【知識能力訓(xùn)練】: 1．現(xiàn)有化學(xué)反應(yīng)：X+Y = Z，若將agX和bgY在一定條件下充分反應(yīng)，生成物Z的質(zhì)量（ ）???? A．等于(a+b)g??? B．小于(a+b)g?? C．大于(a+b)g?? D．不大于(a+b)g 2．對于化學(xué)方程式S + O2 SO2表示的意義，敘述錯誤的是（ ） A．在點燃的條件下，硫和氧氣生成了二氧化硫 B．硫加氧氣反應(yīng)生成二氧化硫 C．

5、每12份質(zhì)量的硫和32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)能生成44份質(zhì)量的二氧化硫 D．在點燃的條件下，每一個硫原子和一個氧分子化合生成一個二氧化硫分子 3．在化學(xué)方程式A+3B==2R中，已知A和B的相對分子質(zhì)量分別是28和2，則R的相對分子質(zhì)量是（ ） A．15??????? B．17??????? C．30??????? D．34 4．由化學(xué)方程式CxHyOz＋5O2====4CO2＋4H2O，可知x、y、z的值分別是（ ） A．1、2、3　　　　B．2、4、1 C．4、8、2　　　　D．4、4、1 5．在X＋2O2CO2＋2H2O的反應(yīng)中，根據(jù)質(zhì)量守恒定

6、律可判斷出X的化學(xué)式為（ ） A．CH4 B．C2H5OH C．C D．CO 6．在一個密閉容器內(nèi)有四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表： 物質(zhì) X Y Z Q 反應(yīng)前質(zhì)量/g 8 2 40 5 反應(yīng)后質(zhì)量/g 待測 24 8 23 下列說法正確的是（ ） A．該反應(yīng)一定是化合反應(yīng) B．Y、Q的相對分子質(zhì)量比一定為11：9 C．參加反應(yīng)的X、Z的質(zhì)量比為1：4 D．反應(yīng)后X的質(zhì)量為0 7．某同學(xué)把3g碳放在給定的氧氣中充分燃燒，實驗數(shù)據(jù)如下：

7、 第一次 第二次 第三次 氧氣的質(zhì)量／g 6 8 13 生成CO2的質(zhì)量/g 8.25 11 11 回答下列問題： （1）以上數(shù)據(jù)說明，這三次實驗中第 次恰好完全反應(yīng)。 （2）第 次實驗中碳有剩余，剩余 g （3）第 次實驗中 氧氣有剩余，剩余 g （4）上述符合質(zhì)量守恒定律的實驗有 次。 8．我國使用的燃料主要是煤炭和石油，它們?nèi)紵^程產(chǎn)生的SO2遇到雨水成為酸雨。目前有一種較有效的方法，即用直升飛機噴灑碳酸鈣粉末，脫硫效果可達85%。碳酸鈣與SO2及空氣中的氧氣反應(yīng)生成硫酸鈣和二氧化碳，

8、寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____ ___________。實驗證明石灰漿在空氣中也可吸收SO2生成硫酸鈣和另一種物質(zhì)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 9．為了探究物質(zhì)在化學(xué)變化時，參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等。某校甲、乙兩個興趣小組分別設(shè)計了如下的實驗來驗證自己的假設(shè)。 [實驗方案]略 [進行實驗] 如圖所示，甲小組把盛有適量CuSO4溶液的小試管放入盛有石灰水的燒杯中，乙小組把盛有適量Na2CO3溶液的小試管放入盛有稀鹽酸的燒杯中；然后將燒杯放到天平上，用砝碼平衡；接著取下燒杯并將其傾斜，使試管同燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)后再

9、把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡。根據(jù)要求，請回答： [實驗現(xiàn)象]反應(yīng)后，甲小組的天平指針指向刻度盤的 ，乙小組的天平指針指向刻度盤的 （選填“左邊”、“右邊”或“中間”） [解釋與結(jié)論]甲小組的結(jié)論為： ；乙小組的解釋為： 。 [反思與評價]比較兩個小組的實驗設(shè)計，若使用的試劑不變，應(yīng)改進的是：（填甲或乙）

10、 ；由此，你將得出新的結(jié)論：探究或驗證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時，若氣體生成或參加或有氣體逸出，應(yīng)在 。 10．取氯酸鉀和二氧化錳的混合物12g制取氧氣，加熱一段時間后，測得50%的氯酸鉀分解，將剩余的固體冷卻后稱量，其質(zhì)量為10.08g，求原混合物中氯酸鉀和二氧化錳各多少克？ 11．實驗室用20純度為65%的鋅粒與足量的稀硫酸反應(yīng)制取氫氣。（已知：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑）計算：⑴生成氫氣的質(zhì)量為多少克？ ⑵這些氫氣在標準狀況下的體積是多少升？ 12．在實驗

11、室制取氧氣時，取MnO2和KClO3的固體混合物15.25g，加熱至不再產(chǎn)生氣體為止，收集到一定質(zhì)量的氧氣。某化學(xué)興趣小組欲求得所制氧氣的質(zhì)量，他們將加熱后剩余物冷卻到一定溫度后，通過多次加水測定剩余物質(zhì)量的辦法即可求出。加水的質(zhì)量與剩余固體的質(zhì)量見下表：（MnO2是不溶于水的固體粉末） 編號 1 2 3 4 加水的質(zhì)量（g） 10 10 10 10 剩余固體的質(zhì)量（g） 7.25 4.05 m 3 試求：（1）表中m值為 。 （2）所制得氧氣的質(zhì)量。 13．小鵬查閱資料得知，通常使用的干粉滅火器中裝入的物質(zhì)主要有干

12、粉（其中有碳酸氫鈉和其它填充料）以及加壓用的氮氣和二氧化碳，干粉中主要成分碳酸氫鈉的含量要達到50％以上，使用時在一定的壓強下，干粉噴出，碳酸氫鈉發(fā)生反應(yīng)，生成二氧化碳，撲滅火災(zāi)。在一次消防演習(xí)中，學(xué)校的一只滅火器在撲滅著火的物品時沒有達到預(yù)期的效果，是不是干粉中碳酸氫鈉的含量不符合標準呢？小鵬于是對此進行了探究：在消防員的指導(dǎo)下，他從用過的滅火器中取出50克干粉，用足量的稀鹽酸作用，一共收集到8.8g二氧化碳，請你通過計算說明，該滅火器是否為合格產(chǎn)品？（NaHCO3+HCl==NaCl+H2O+CO2↑） 【課外閱讀】 諾貝爾與諾貝爾獎 ??? 1996年

13、12月10日是世界著名科學(xué)家、發(fā)明家、"炸藥大王”－瑞典化學(xué)家阿爾弗雷德·諾貝爾（1833一1896）逝世100周年紀念日．今天，我們懷著崇敬的心情，緬懷這位對人類作出巨大貢獻的偉大的科學(xué)家，對激勵我們?nèi)硇牡赝度牍ぷ骱蛯W(xué)習(xí)、加快祖國建設(shè)步伐意義深遠。 ?? 諾貝爾出生于瑞典一個貧窮的家庭里。他父親不得不帶領(lǐng)全家到國外去謀生，最后流落到美國。漂泊的生活，使諾貝爾沒有機會受到正規(guī)的學(xué)校教育，只在學(xué)校讀過一年書，受過幾年家庭教育。諾貝爾童年時，在父親勞作的工廠里打雜，多少接觸到一點化學(xué)知識。從16歲起，父親送他到美國一家工廠當學(xué)徒，在那里他艱苦學(xué)習(xí)了五年。 ??諾貝爾目睹了勞工開山鑿

14、礦、修筑公路和鐵路，都是用手工進行的，體力勞動強度大，效率低。年輕的帶貝爾想：要是有一種威力很大的東西，一下子能劈開山嶺，減輕工人們繁重的體力勞動那該多好啊！于是他開始研究炸藥了。 ? ?起先，一切研究較順利，他和父親、弟弟一起發(fā)明了“諾貝爾爆發(fā)油”。帶著這種樣品，打算到歐洲繼續(xù)研究。可人們都認為“危險”，沒有人愿意出資合作。后來，法國皇帝－拿破侖三世路易·波拿巴出錢辦了一個實驗所，他們父子才得到新的實驗機會。不料在一次實驗中，不幸的事件發(fā)生了，實驗室和工廠全部被炸毀，還炸死了五個人，諾貝爾的弟弟當場被炸死，父親炸成重傷，從此半身不遂，再也不能伴諾貝爾參加實驗。在沉重的打擊下，他并未灰心

15、喪氣，決心制服“爆發(fā)油”的易爆性，造福人類。為了避免傷害實驗周圍的人，他把個人的生死置之度外，在朋友的資助下，租了一只大船在梅拉倫湖上，經(jīng)過四年幾百次的艱苦而危險的實驗,就在硅藻甘炸藥試爆的最后一次，他親自點燃導(dǎo)火劑，仔細觀察各種變化，當炸藥爆炸聲巨響之后，人們驚吼：諾貝爾完了！……可他頑強地從彌漫的煙霧中爬起來，滿身鮮血淋淋，他忘掉了疼痛，振臂高呼：“我成功了！我成功了!”終于在1876年的秋天，成功地研制了硅藻甘油炸藥。之后。諾貝爾又經(jīng)過13年的研究，終于在1880年又發(fā)明了無煙炸藥－三硝基甲苯（又名TNT）！對工業(yè)、交通運輸作出了巨大的貢獻！ ? ?諾貝爾的一生是光榮而偉大的一生，

16、是不疲倦、勇于奉獻、努力學(xué)習(xí)和工作的一生。他終身末娶，把畢生的精力都獻給了科學(xué)事業(yè)。他不僅在化學(xué)方面研究發(fā)明了硝化甘油引爆劑、雷管、硝化甘油固體炸藥和膠水炸藥而被世人譽為“炸藥大王”，而且他對光學(xué)、電學(xué)、槍炮學(xué)、機械學(xué)、生物學(xué)和生理學(xué)等方面也都很有研究。他一生共獲得200多項技術(shù)發(fā)明專利。他在歐洲、北美洲和南美洲等五大洲明專利。他在歐洲、北美洲和南美洲等五大洲的20多個國家建立了100多個公司和工廠，積累了3500萬瑞典克郎的資金，是個赫赫有名的大工業(yè)家。? ?? 諾貝爾研制炸藥的本來目的是為和平建設(shè)服務(wù)，為民造福?？墒?，反動統(tǒng)治者把它用作屠殺人民的武器，加重了戰(zhàn)爭的災(zāi)難。因此，諾貝爾感

17、到很痛心，在他去世的前一年，即1895年11月27日，他本著科學(xué)造福人類的思想立下遺囑，將他的所有財產(chǎn)存人銀行，把每年得來的利息平均分成五份，獎勵世界上在物理學(xué)、化學(xué)、生理或醫(yī)學(xué)、文學(xué)與和平事業(yè)“給人類造福最大的個人和機構(gòu)”，不管這些人屬于哪個國家，哪個民族。他還注明，物理和化學(xué)由瑞典皇家學(xué)院頒發(fā)；文學(xué)獎由瑞典文學(xué)院頒發(fā)；生理或醫(yī)學(xué)獎由瑞典斯德哥爾摩加羅林醫(yī)學(xué)院頒發(fā);和平獎委托挪威議會選出五人委員會負責頒發(fā)。 ? ?諾貝爾的基金和評選全部由瑞典皇家科學(xué)院諾貝爾基金會負責管理，下設(shè)五個諾貝爾委員會，負責五個諾貝爾獎的具體事宜。每年九、十月間，各個諾貝爾委員會開始為遴選下一年度諾貝爾獎獲得者

18、做準備工作。此時，他們向世界各地有名望的學(xué)者、教授及前進貝爾獎獲得者，發(fā)出幾千封信函，請他們推薦諾爾獎候選人。推薦信不得遲于來年1月31日．如遲于這個日子收到，只能把被推薦者列人再下一年的候選人名單。 ? ?接著對候選人進行篩選。獲獎?wù)咄B續(xù)多年同時受到很多專家的提名，最后被列人候選人名單的已經(jīng)過好幾年了。這是因為需要時間來調(diào)查和檢驗候選人的成就．經(jīng)諾貝爾委員會篩選出的候選人名單再遞交給諾貝永獎評議委員會審定，最后的決定一般在十月份作出，諾貝爾獎從提名、篩選到最后評議表決，都是秘密進行的，任何人不得擅自公布和私下向候選人透露消息，獲獎?wù)咭唤?jīng)決定，就立即即宣布，并在當年的諾貝爾逝世的日子

19、（12月10日)舉行隆重的頒獎儀式?？梢哉f，在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，沒有一種獎能像諾貝爾獎這佯得到世界上的高度重視和廣泛的聲譽。 ?? 1968年，瑞典中央銀行為紀念諾貝爾這位科學(xué)界的一代驕子，出資增設(shè)了諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎，從1969年開始頒發(fā)?，F(xiàn)在，諾貝爾獎已有六個獎項。 ?? 諾貝爾獎經(jīng)過嚴格的評議，一般說來，在自然科學(xué)方面有著公認的權(quán)威性，而在文學(xué)與和平方面，人們的看法不盡相同。從1901年頒發(fā)諾貝爾獎至今，除因兩次世界大戰(zhàn)期間偶有間斷外，每年頒發(fā)一次，全世界約有40個國家的600人獲諾貝爾獎，還有近20個國際組織獲和平獎。 ?? 諾貝爾獎從一個側(cè)面反映了世界科學(xué)發(fā)展的狀況，是現(xiàn)代科

20、學(xué)發(fā)展的重要標志。本世紀最初的25年里，獲諾貝爾物理學(xué)獎、化學(xué)獎、生理或醫(yī)學(xué)獎的75人中,歐洲占75人，美國只占4人。第二次世界大戰(zhàn)后，美國迅速采取措施,加大自然科學(xué)研究力度,在科學(xué)研究方面所投入的資金占世界整個科研經(jīng)費的一半以上。加之國大，科學(xué)家可以自由流動，使美國在自然科學(xué)的很多領(lǐng)域很快處于世界領(lǐng)先地位。1957年，美藉中國人楊振寧、李政道獲諾貝爾物理獎。1976年，美國囊括了所有的諾貝爾物理獎、化學(xué)獎、生理或醫(yī)學(xué)獎，美藉中國人丁肇中獲諾貝爾物理獎。近30多年來，獲諾貝爾物理獎、化學(xué)獎、生理或醫(yī)學(xué)獎的人數(shù)中，美國占了半數(shù)以上。 瑞典的林德斯滕教授在1984年說過，中國實行改革開放政策將大大推動中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，他認為，一個國家要想出諾貝爾獎獲得者，投入大量的金錢固然重要，但更重要的是整個社會對待科學(xué)研究的態(tài)度。瑞典的納格爾教授也說過，中國人的天資不亞于任何人，我們相信，在 不遠的將來，中國會出也一定會出諾貝爾獎獲得者。在紀念諾貝爾這位偉大的科學(xué)家逝世100周年的時候，讓我們高類精神文明建沒的旗幟，苦干實干。期盼著這一天的到來吧!