《山東省章丘市辛寨鄉(xiāng)辛銳中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第11課“伐無(wú)道誅暴秦”教學(xué)案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省章丘市辛寨鄉(xiāng)辛銳中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第11課“伐無(wú)道誅暴秦”教學(xué)案 （新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第11課“伐無(wú)道，誅暴秦” 課題 課型 新授 第11課時(shí) 備課補(bǔ)充材料 教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)；了解陳勝、吳廣起義過(guò)程以及秦朝滅亡、楚漢之爭(zhēng)的基本歷史知識(shí)。 2. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解“得民心者得天下”的道理。 本課所涉及的成語(yǔ) 指鹿為馬 斬木為兵,揭竿為旗 破釜沉舟 楚河漢界 四面楚歌霸王別姬 族誅連坐約法三章項(xiàng)莊舞劍,意在沛公 項(xiàng)羽能在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多，大敗秦軍：當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽在軍事上處于絕對(duì)劣勢(shì)，按常規(guī)戰(zhàn)法，很難取利。項(xiàng)

2、羽采取這種做法，破釜沉舟，激發(fā)了將士們的斗志，要么前進(jìn)，要么戰(zhàn)死疆場(chǎng)，沒(méi)有任何退路。破釜沉舟并不違背兵法，兵書上就有“置于死地，而后生”的說(shuō)法。項(xiàng)羽在特殊情況下，運(yùn)用這種特殊做法，應(yīng)該說(shuō)是高明的。 秦始皇的功績(jī)： 統(tǒng)一了中國(guó)結(jié)束了以前那種割據(jù)混戰(zhàn)的局面；北逐匈奴，南平百越，開(kāi)拓了疆域；頒布了秦律；我統(tǒng)一了度量衡、貨幣和車軌、統(tǒng)一了文字;修筑長(zhǎng)城，和馳道,開(kāi)通靈渠；這些都促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流,奠定了祖國(guó)疆域,鞏固國(guó)家統(tǒng)一。是千古一帝。 秦始皇的過(guò)： 大興土木，營(yíng)建阿房宮、驪山陵墓，勞民傷財(cái)賦役繁重,要人民將收獲物的2∕3交給你；把殘酷的刑法強(qiáng)加在人民頭上,讓人民沒(méi)有活路；是一個(gè)暴君

3、。 重 點(diǎn)：陳勝吳廣起義和秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻秦的統(tǒng)治。 難 點(diǎn)：項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。 教學(xué)方法：六助教學(xué)法（備助、自助、求助、互助、補(bǔ)助、讀助） 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)課：（實(shí)用、新穎、簡(jiǎn)潔） 1、秦朝建立于何時(shí)？ 2、秦始皇為鞏固統(tǒng)一采取了哪些措施？ 3、秦朝統(tǒng)一有什么重大歷史意義？ 從公元前230年到公元前221年，秦王贏政陸續(xù)滅掉東方六國(guó)，掃平天下。但是席卷六國(guó)的強(qiáng)大秦朝只存在了15年就迅速滅亡了，這是為什么？ 講授： 一、出示教學(xué)目標(biāo)或問(wèn)題（自助20分鐘左右） 1秦始皇的暴政主要表現(xiàn)在哪些方面？ 徭役過(guò)于繁重會(huì)產(chǎn)生怎樣的社會(huì)危害呢？

4、2“壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎？”是在什么事件中提出的？發(fā)生在那一年？地點(diǎn)在哪里？領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)？爆發(fā)的直接原因是什么?根本原因又是什么？一呼百應(yīng)的原因是什么？該事件的結(jié)果如何？有何意義？ 3算一算，秦存在多少年？秦亡前后，戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)果如何？為什么？ 二、研討、交流（求助、互助5分鐘左右） 學(xué)會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)歷史知識(shí)分析出問(wèn)題的本質(zhì)的能力終生受益。 重在引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會(huì)史 論結(jié)合，學(xué)會(huì)分析基本歷史問(wèn)題的能力是授課的重點(diǎn)所在。 學(xué)生閱讀課文，思考討論，小組合作交流 三、教師重點(diǎn)講、講重點(diǎn)，提問(wèn)設(shè)疑（補(bǔ)助15分鐘左右） 1、大澤鄉(xiāng)起義（公元前209年

5、）→→殺秦軍→→攻縣城→→占領(lǐng)陳，建政權(quán)→→天下響應(yīng)→→直逼咸陽(yáng)→→秦二世反撲→→陳勝、吳廣被部下殺害 2、中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治 項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)上以少勝多戰(zhàn)勝秦軍，可后來(lái)在與劉備爭(zhēng)天下時(shí)卻被實(shí)力只有他四分之一的劉備打敗，項(xiàng)羽死前嘆到“天亡我也，非戰(zhàn)之罪也”他說(shuō)的對(duì)嗎？其實(shí)他告訴我們一個(gè)道理：得民心者得天下。 項(xiàng)羽和劉邦為爭(zhēng)奪帝位，進(jìn)行了四年的戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱“楚漢之爭(zhēng)”。 封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利斗爭(zhēng)最后，劉邦戰(zhàn)勝了項(xiàng)羽，于公元前202年建立漢朝，建都長(zhǎng)安，劉邦就是著名的漢高祖。 四、當(dāng)堂檢測(cè)（續(xù)助5分鐘左右） 1、下列哪一項(xiàng)不屬于秦朝暴政的表現(xiàn)

6、（ ） A.法律嚴(yán)酷，秦二世更加殘暴 B.焚書坑儒 C.統(tǒng)一文字 D.繁重的徭役和沉重的賦稅 2、早在兩千多年前，秦朝的“誅族”和“連坐”，這反映了秦的（ ） A.賦稅沉重 B.戰(zhàn)亂不止 C.刑法嚴(yán)酷 D.徭役繁重 3、比較一下，秦朝的滅亡和項(xiàng)羽失敗的根本原因是（ ） A.失去民心 B.驕傲自大 C.不善用人 D.刑法嚴(yán)酷 4、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中，對(duì)推翻秦朝統(tǒng)治起決定作用的戰(zhàn)爭(zhēng)是（ ） A.長(zhǎng)平大戰(zhàn)

7、 B .巨鹿之戰(zhàn) C .城濮大戰(zhàn) D.馬陵大戰(zhàn) 5、秦朝二世而亡，從根本上 反映了（ ） A郡縣制度不適合當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)展需要 B法家思想失去了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的作用 C 統(tǒng)治者的殘暴導(dǎo)致階級(jí)矛盾異常尖銳 D分封制更有利于秦朝的 統(tǒng)治 6、最后推翻秦朝的是（ ） A陳勝。吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍 B 項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍 C,劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍 D,劉邦。項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍 作業(yè) 導(dǎo)學(xué)與檢測(cè) 板書設(shè)計(jì)： 第11課伐無(wú)道，誅暴秦 ?一、秦的暴政 1、徭役沉重 2、刑法嚴(yán)酷 ?3、賦稅沉重 ?二、陳勝、吳廣起義 1、大澤鄉(xiāng)起義（公元前209年）→→殺秦軍→→攻縣城→→占領(lǐng)陳，建政權(quán)→→天下響應(yīng)→→挺進(jìn)關(guān)中→→秦二世反撲→→陳勝、吳廣被部下殺害。 2、陳勝、吳廣起義的歷史意義 三、農(nóng)民起義推翻秦朝 1、項(xiàng)羽、劉邦率軍繼續(xù)抗秦 2、巨鹿之戰(zhàn)（公元前207年） ?3、劉邦率軍入咸陽(yáng)，秦滅 ?4、楚漢之爭(zhēng)（公元前206年－公元前202年） 5、漢朝的建立（公元前202年） 教后札記：