《安徽省蚌埠市行知實驗學校七年級歷史下冊 第6課 對外友好往來導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省蚌埠市行知實驗學校七年級歷史下冊 第6課 對外友好往來導學案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課 對外友好往來 一、課前導學 【學習目標 】 　　1.了解隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠影響、鑒真東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來往、玄奘西游取經(jīng)等史實。 　　2.理解分析隋唐時期出現(xiàn)頻繁交往高潮的原因和對歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。 【學習重點】唐朝與日本、天竺的交往。 【學習難點】封建時代對外交往如此頻繁的原因；理解它與當今的對外開放的區(qū)別。　　 【學習過程】 自主學習（我的課堂，我的舞臺） 通讀教材，標劃知識點，并解決以下問題： 1.隋唐時期中國與哪些地區(qū)有交往？ 2.中國人被稱為“唐人”的原因是什么？ 3

2、.新羅與中國交流的事跡有哪些？ 4.日本從 皇帝時開始派“遣唐使”。 5.唐朝在哪些方面對日本產(chǎn)生了巨大的影響？ 6.唐玄宗時六次東渡日本的唐朝僧人是 。 7.天竺就是現(xiàn)在的 。唐太宗在位時期，高僧 西游天竺。回國后潛心研究佛經(jīng)，同時根據(jù)自己的經(jīng)歷寫有《 》一書 二、課堂助學 1.合作探究 （1）組內(nèi)、組際交流。 （2）你從玄奘、鑒真法師的身上學到了什么? （3）你覺得吳承恩的《西游記》描述的“孫悟空大鬧天宮”和“唐僧取經(jīng)”故事中，哪些人物是實有其人?哪些人物是虛構(gòu)的，和歷史史

3、實不符? （4）隋唐時期的對外交往同我國現(xiàn)在的對外開放有什么區(qū)別？ 2.拓展延伸 我國歷史上還有許多在中外交流史上名垂青史的人物，試列舉一二作一簡要敘述。 3.系統(tǒng)總結(jié) 三、課堂鞏固 1.不是發(fā)生在唐玄宗統(tǒng)治時期的事件 A、 鑒真東渡日本 B、 玄奘西游 C、 南詔首領(lǐng)被封為云南王 D、 任用富于改革精神的姚崇當宰相 2.為唐風洋溢奈良城做出貢獻的中國僧人是 A、鑒真 B、玄奘 C、阿倍仲麻侶 D、一行 3.你能舉出日本受中國文化影響的一些事例嗎?

4、 4._______是日本政府派到唐朝進行交流的使團。唐玄宗時高僧______東渡日本弘揚佛法。唐太宗時高僧______西行天竺求取佛教精義。 5.成為今天研究印度半島歷史、地理的重要典籍的是 A、《西游記》 B、《大唐西域記》 C、《大藏經(jīng)》 D、《徐霞客游記》 6.唐朝時稱印度半島為 A印度 B波斯 C高麗 D天竺 7.天竺戒日王對玄奘說：“弟子聞彼國有《秦王破陣樂》歌舞之曲，未知秦王是何人?復有何功德，致此稱揚?”你知道“秦王”是誰嗎? 8.為什么隋唐時期，對外交往如此繁盛? 四、當堂反思（只有反思才能有所進步） 通過學習這節(jié)課，我最大的收獲是 我還需解決的問題有___________________________________________