《【】（云南專版）2021中考語(yǔ)文 第三部分 第10講 語(yǔ)文綜合運(yùn)用》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【】（云南專版）2021中考語(yǔ)文 第三部分 第10講 語(yǔ)文綜合運(yùn)用（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第10講 語(yǔ)文綜合運(yùn)用 地州(市) 年份 考查內(nèi)容 題號(hào) 題型 分值 云南(省卷) 2014 材料的提煉、概括與探究 9 簡(jiǎn)答 2分 昆明 2013 圖標(biāo)解讀與綜合探究 22、23、24 簡(jiǎn)答、填空 6分 2012 圖標(biāo)解讀與綜合探究 22、23、24 簡(jiǎn)答 6分 曲靖 2013 語(yǔ)言表達(dá) 8(2) 簡(jiǎn)答 2分 2012 擬寫(xiě)公益廣告、設(shè)計(jì)方法 8、9 簡(jiǎn)答 6分 玉溪 2013 材料探究、活動(dòng)設(shè)計(jì) 7(1)、8 簡(jiǎn)答 4分 2012 材料的提煉、概括與探究 7(1)、8 簡(jiǎn)答 4分 大理

2、 2013 擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、行動(dòng)計(jì)劃 7、9 簡(jiǎn)答 4分 2012 漫畫(huà)研析 8 簡(jiǎn)答 3分 昭通 2013 擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)、創(chuàng)意設(shè)計(jì) 7、9 簡(jiǎn)答 4分 2012 材料的提煉，對(duì)聯(lián) 6、7 簡(jiǎn)答 5分 2015年 命題預(yù)測(cè) 縱觀云南近三年學(xué)業(yè)水平考試試卷，各地州(市)對(duì)語(yǔ)文綜合運(yùn)用的考查形式豐富多樣，題型以簡(jiǎn)答題為主，分值在2～6分。從考查內(nèi)容上看，主要涉及語(yǔ)言表達(dá)(句子的仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)等)，對(duì)聯(lián)、廣告、標(biāo)語(yǔ)等的擬寫(xiě)，圖表、圖片、漫畫(huà)的研析，材料的提煉、概括與探究，活動(dòng)的設(shè)計(jì)等等，同時(shí)也融入了口語(yǔ)交際的考查，有些地市還融入了名著閱讀的考查(如2013昆明

3、卷)，綜合性較強(qiáng)。所選材料涉及活動(dòng)主題，或貼近日常生活實(shí)際，或與時(shí)政熱點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，或突顯云南地方特色等。 總之，語(yǔ)文綜合運(yùn)用考查學(xué)生的語(yǔ)文基本素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力，又加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和探究能力的考查。預(yù)計(jì)2015年仍會(huì)延續(xù)這種態(tài)勢(shì)?？忌鷤淇紩r(shí)應(yīng)多關(guān)注生活實(shí)際和時(shí)政熱點(diǎn)。 考試說(shuō)明 《2014年云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明》對(duì)語(yǔ)文綜合運(yùn)用的要求：①根據(jù)要求擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、仿寫(xiě)句子；②將語(yǔ)文知識(shí)與能力綜合運(yùn)用于語(yǔ)文實(shí)踐中，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)心得，實(shí)現(xiàn)書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合；③掌握查找資料、引用資料的基本方法，根據(jù)需要搜集信息和整理資料。考查

4、范圍：(1)語(yǔ)言創(chuàng)作類：擬寫(xiě)廣告、宣傳語(yǔ)、對(duì)聯(lián)；②句子的仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)和語(yǔ)段的壓縮；③心愿表述；④主題訪談；⑤話題辯論；⑥景點(diǎn)介紹；(2)材料整理類：①材料壓縮；②材料的整合與探究；(3)圖表轉(zhuǎn)述類：①表格分析；②圖表理解；(4)活動(dòng)參與類：①擬寫(xiě)活動(dòng)方案或計(jì)劃；②設(shè)計(jì)活動(dòng)主題或主題語(yǔ)；(5)熱點(diǎn)問(wèn)題的理解與感悟;(6)與文章閱讀或名著閱讀相結(jié)合。 (一)仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、壓縮語(yǔ)段(含修辭) 1.仿(續(xù))句四統(tǒng)一 (1)話題要統(tǒng)一?！霸掝}”在此指仿寫(xiě)句子的中心，它一般有兩種表現(xiàn)形式：①顯性話題式，指題目中規(guī)定了陳述對(duì)象，在仿寫(xiě)時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語(yǔ)。②隱性話題式，指給定文段所隱含的

5、中心主旨，仿寫(xiě)時(shí)根據(jù)上下語(yǔ)境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮聯(lián)想和想象，合理選材。 (2)句式要統(tǒng)一。仿寫(xiě)句子的一個(gè)突出的特點(diǎn)就是形式上的約束性，即嚴(yán)格按要求去寫(xiě)。這就要求我們必須弄清例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)氣——是常式句還是變式句，是陳述句、疑問(wèn)句還是祈使句、感嘆句；同時(shí)還要弄清句子內(nèi)部的語(yǔ)意關(guān)系——是轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列，還是因果、假設(shè)、總分等。 (3)修辭要統(tǒng)一。仿寫(xiě)句子常與修辭聯(lián)系在一起考查，因此，仿寫(xiě)時(shí)要仔細(xì)分析給定句子所運(yùn)用的修辭格。 (4)色調(diào)要統(tǒng)一。仿寫(xiě)句子除了必須做到前三項(xiàng)要求外，在選材和造句上還要注意色調(diào)的統(tǒng)一。色調(diào)，在這里既指語(yǔ)境色彩也指感情色彩，同時(shí)還包括創(chuàng)意和境界。

6、 2.縮寫(xiě)三注意 (1)縮寫(xiě)后的句子基本意思不能改變，所以句中的否定詞不能隨意刪掉。如“我在屋里沒(méi)有找到那個(gè)裝書(shū)的包”應(yīng)該縮寫(xiě)成“我沒(méi)有找到包”，如果把“沒(méi)有”去掉，就變成“我找到包”，和原句的意思就大相徑庭了。 (2)保留必要成分?？s句時(shí)要盡可能去掉全部的修飾語(yǔ)，但有些特殊句子不能把所有的修飾語(yǔ)都刪掉。如“我班同學(xué)陳玉梅的媽媽原來(lái)就是我的鄰居王叔叔的妹妹”應(yīng)該縮寫(xiě)成“陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹”，如果縮寫(xiě)成“媽媽是妹妹”就成了笑話了。 (3)保留謂語(yǔ)后面的“著、了、過(guò)”和賓語(yǔ)后面的“啊、嗎、呀、呢”等語(yǔ)氣詞。如果去掉這些詞可能會(huì)改變句子的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣或情感。如“平靜的水面霎時(shí)漾起了一圈

7、圈波紋”可以縮寫(xiě)成“水面漾起了波紋”，“莫非他想在這里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡上半天嗎”應(yīng)縮成“他想睡嗎”。 3.擴(kuò)寫(xiě)四步驟 (1)畫(huà)一畫(huà)，弄清擴(kuò)什么內(nèi)容，在什么位置擴(kuò)寫(xiě)。 (2)想一想，可以加進(jìn)哪些枝葉。 (3)連一連，擴(kuò)寫(xiě)后的句子搭配是否恰當(dāng)。 (4)檢一檢，是否保留了原句的主干，是否通順，內(nèi)容是否統(tǒng)一等。 (2014·廣東)仿照畫(huà)波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)一句話，使之構(gòu)成排比。 我喜歡旅行，喜歡在別人的思想里旅行。我想與陶淵明一起重訪桃花源，想與范仲淹攜手登臨岳陽(yáng)樓；(1)______________________________________；我想追隨魯迅先生去欣賞那蓬勃奮

8、飛的北國(guó)的雪，(2) ______________________________________，想跟隨琦君女士去品嘗那地道純正的家鄉(xiāng)的春酒…… 【思路點(diǎn)撥】本題考查句子的仿寫(xiě)。首先結(jié)合前后文，把握語(yǔ)段的主題——“我喜歡旅行，喜歡在別人的思想里旅行”；再觀察分析填句的前后例句的句式；最后確定仿句里的要點(diǎn)：第一句填寫(xiě)內(nèi)容必須有作者名(如陶淵明)和作品中提及的地點(diǎn)(如桃花源)，第二句填寫(xiě)內(nèi)容須有作者名(如魯迅、琦君)和事件中含有作品名稱(《雪》《春酒》)。 【參考答案】(1)示例一：想與蘇東坡相約夜游承天寺;示例二：想與格列佛一起游歷小人國(guó)(2)示例一：想跟隨竺可楨先生去解讀那復(fù)雜多變的大自

9、然的語(yǔ)言;示例二：想追隨聞一多先生去聆聽(tīng)他那響徹寰宇的最后一次演講。 (二)對(duì)聯(lián)、廣告、標(biāo)語(yǔ)等的擬寫(xiě) 1.對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)指要 (1)字?jǐn)?shù)相等。這是對(duì)聯(lián)最基本的要求，這樣才整齊、對(duì)稱、平衡，給人視覺(jué)上的美感。 (2)結(jié)構(gòu)相同。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)要求主謂對(duì)主謂，動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓，并列對(duì)并列等。 (3)詞性相對(duì)。上下聯(lián)相對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)詞性要相對(duì)(同)，即名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)詞對(duì)數(shù)詞，虛詞對(duì)虛詞等。 (4)平仄相反。上下聯(lián)相對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)要做到“平仄相反”。上聯(lián)的最后一字必須是仄聲，下聯(lián)的最后一字必須是平聲。但一般情況下，對(duì)考生平仄方面的要求沒(méi)有這么嚴(yán)格。 (5)語(yǔ)意相關(guān)。這

10、是對(duì)聯(lián)內(nèi)在美的體現(xiàn)，它要求上下聯(lián)的意脈必須互相關(guān)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的內(nèi)容關(guān)聯(lián)可分為三類：正對(duì)(上下聯(lián)內(nèi)容相類相關(guān))、反對(duì)(上下聯(lián)內(nèi)容相對(duì)相反)、流水對(duì)(上下聯(lián)內(nèi)容連貫相承)。 2.廣告、標(biāo)語(yǔ)擬寫(xiě)技巧 (1)活用修辭。 ①對(duì)偶。這類廣告、標(biāo)語(yǔ)讀來(lái)朗朗上口，給人美感，便于記憶。如：珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。 ②對(duì)比。通過(guò)鮮明的對(duì)比，給人深刻的印象和啟示。如：新飛廣告做得好，不如新飛冰箱好。 ③比喻。使其形象生動(dòng)。如：普通話——13億顆心與心之間的橋梁。 ④設(shè)問(wèn)。便于激起人們的思考，增強(qiáng)感染力。如：為何血濃于水？因有愛(ài)在其中。(義務(wù)獻(xiàn)血) ⑤反復(fù)。強(qiáng)調(diào)、突出對(duì)象的特征。如：麗彤，麗彤，與眾不同。(某洗

11、發(fā)用品) ⑥雙關(guān)。增加表現(xiàn)的層次性和豐富性，詞淺意深，回味無(wú)窮。如：特步——非（飛）一般的感覺(jué)。(運(yùn)動(dòng)鞋) (2)仿擬熟語(yǔ)(成語(yǔ)俗語(yǔ)、詩(shī)詞歌詞、名言警句)。 使其產(chǎn)生新的意義，有利于迅速傳播。如：眾里尋她千百度，你要幾度就幾度。(某溫控冰箱)；默默無(wú)蚊。(某蚊香廣告) (3)巧用諧音。 可以起到一見(jiàn)如故，見(jiàn)之生情的效果。如：騎樂(lè)無(wú)窮(自行車)；生活可以更美的(美的空調(diào))。 3.廣告詞、標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn) (1)內(nèi)容具體，指向明確。 該做什么，不該做什么；希望別人做什么，不希望別人做什么，必須具體明確地表達(dá)出來(lái)，讓人一看就明白，不能含混模糊，讓人看了一頭霧水。 (2)簡(jiǎn)潔精練，樸素

12、平易。 廣告詞、標(biāo)語(yǔ)太長(zhǎng)了一般不容易記住，因此要盡可能做到語(yǔ)言高度濃縮，篇幅短小精練。 (3)構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。 廣告是用創(chuàng)意說(shuō)話，它拒絕平庸，沒(méi)有創(chuàng)意的廣告就像沒(méi)有幽默感的人。擬寫(xiě)廣告要力爭(zhēng)做到內(nèi)容醒目，便于記憶。 (4)語(yǔ)氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。 現(xiàn)代文明應(yīng)該告別粗魯野蠻，即使是對(duì)人們行為的約束和限制，也應(yīng)對(duì)個(gè)體生命給予高度尊重和敬意，體現(xiàn)一種人文精神。因此，好的廣告詞和標(biāo)語(yǔ)都應(yīng)盡可能用“美”和“善”的人格目標(biāo)喚起人的潛在美德。 (2014·北京)岳陽(yáng)樓是江南三大名樓之一。范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》使其著稱于世。下面是關(guān)于岳陽(yáng)樓的一副對(duì)聯(lián)，在橫線處依次填入詞語(yǔ)，將這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)

13、充完整，正確的一項(xiàng)是( ) 去老范一千年，后______先______，幾輩能擔(dān)天下事； 攬________________，南來(lái)北往，孤帆曾系畫(huà)中人。 A.悲 喜 八百里大湖 B.樂(lè) 憂 大湖八百里 C.喜 悲 大湖八百里 D.憂 樂(lè) 八百里大湖 【思路點(diǎn)撥】此題以選擇題的形式來(lái)考查對(duì)聯(lián)，降低了難度。根據(jù)題干中提到的《岳陽(yáng)樓記》，再由對(duì)聯(lián)里的“樂(lè)”“憂”二字，我們不難聯(lián)想到范仲淹的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，即“先憂后樂(lè)”的觀點(diǎn)。由此，可以斷定，上

14、聯(lián)中所填寫(xiě)的兩字依次為“樂(lè)”“憂”，就可以界定為B項(xiàng)。如不放心，再觀察一下B項(xiàng)后面的短語(yǔ)“大湖八百里”，詞性依次為“大湖”(名詞)、“八百里”(數(shù)量詞)，與上聯(lián)中“老范”(名詞)、“一千年”(數(shù)量詞)相吻合。所以選擇B項(xiàng)。 【參考答案】B ( 2014·東營(yíng))6月5日為世界環(huán)境日，在世界環(huán)境日到來(lái)之際，班內(nèi)開(kāi)展“生命與空氣”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)：聯(lián)系實(shí)際擬寫(xiě)一則公益廣告。 【思路點(diǎn)撥】這是一道公益廣告詞的擬寫(xiě)，可以結(jié)合前面“解題技巧”中講到的廣告詞擬寫(xiě)的幾條標(biāo)準(zhǔn)。本題旨在開(kāi)展“生命與空氣”宣傳活動(dòng)，號(hào)召大家愛(ài)護(hù)環(huán)境，因此只要是與之有關(guān)的廣告詞均可，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔醒目，有針對(duì)性。

15、 【參考答案】示例：①=1\*GB3你污染空氣，空氣污染你。②=2\*GB3綠色是生命的食糧，空氣也是生命的食糧。③=3\*GB3一個(gè)人人戴著防毒面具呼吸的世界是多么可怕！ (2014·廣安)5月19日，第4個(gè)中國(guó)旅游日主會(huì)場(chǎng)活動(dòng)在我市舉辦。請(qǐng)為我市這次旅游日擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)以吸引天下游客。 【思路點(diǎn)撥】此題考查的是宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。擬寫(xiě)時(shí)要注意：內(nèi)容圍繞主題；語(yǔ)句簡(jiǎn)練；要有宣傳作用。能使用修辭則更好，也可擬寫(xiě)成對(duì)仗的句子，讀來(lái)朗朗上口。此題還有一點(diǎn)，抓住“廣安”的地域特點(diǎn)、自然景觀和人文風(fēng)貌來(lái)宣傳。 【參考答案】示例：探尋小平足跡，走進(jìn)多彩廣安；名山名水名人，天安地安廣安；夢(mèng)棲小平故里

16、，心泊山水廣安；有魅力才是硬道理——廣安旅游歡迎您！ (三)圖表、圖片、漫畫(huà)的研析 1.圖表題答題技巧 (1)觀察分析，捕捉信息。 要認(rèn)真觀察，找出圖表中所含的所有信息：比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等。讀圖表時(shí)應(yīng)特別注意兩點(diǎn)：①數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題?？赡苁遣牧系闹匾?，也可能是觀點(diǎn)的源頭。②圖表細(xì)節(jié)。圖表中的一些細(xì)節(jié)往往起提示作用。 (2)歸納概括，得出結(jié)論。 正確分析圖表中所列內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個(gè)結(jié)論。 (3)文字表達(dá)，扣住要領(lǐng)。 ①注意題目中的關(guān)鍵詞。如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題

17、干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而信息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“該圖表表明(說(shuō)明、證明)了”“用一句話概括為”“所揭示的問(wèn)題是”“從中可以看出(得出)”等。 ②注意題目中的特殊限制。一是句式的限制，用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句要標(biāo)明句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意序號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。 ③注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有：“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增長(zhǎng)了××倍”“與同

18、期相比，增長(zhǎng)……”等；表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有：“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”等，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50%)”“大部分(比例約占55%—70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等?？傊?，要根據(jù)圖表數(shù)據(jù)變 化規(guī)律來(lái)選用詞語(yǔ)表達(dá)。 ④針對(duì)題目要求和圖表內(nèi)容復(fù)核答案，看有無(wú)遺漏、多余、誤推或表述不詳?shù)儒e(cuò)誤。 2.圖片題答題步驟 (1)描述圖片。(從形狀、色彩等方面描述) (2)分解圖標(biāo)組成部分，明確各部分的象征意義。 (3)整合圖片含義，整體考慮圖標(biāo)的寓意。(語(yǔ)句通順、簡(jiǎn)潔、合乎邏輯) 3.漫畫(huà)題答題技巧 (1)看

19、標(biāo)題：即通過(guò)漫畫(huà)的標(biāo)題解讀漫畫(huà)的主題或含義。 (2)看形象：結(jié)合漫畫(huà)的形象來(lái)思考其寓意。 (3)析手法：透視夸張手法了解漫畫(huà)意圖。 (4)讀文字：聯(lián)系漫畫(huà)中的說(shuō)明文字來(lái)理解漫畫(huà)。有些漫畫(huà)，作者無(wú)法用圖畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，就只能借助文字。 (5)聯(lián)生活：聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解漫畫(huà)的要義。 (6)注細(xì)節(jié)：漫畫(huà)中的有些細(xì)節(jié)對(duì)理解漫畫(huà)寓意很有幫助，不能忽視其重要作用。 (2014·株洲)閱讀下面材料，回答問(wèn)題。 表一：2010-2013年全國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入(元) 2010年 2011年 2012年 2013年 19109 21810 24565 26955 表二：

20、全國(guó)城鎮(zhèn)居民五等份收入分組人均可支配收入(元) 高收入組 中偏上收入組 中等收入組 中偏下收入組 低收入組 2012年 51456 29814 22419 16761 10354 2013年 56389 32415 24518 18483 11434 (資料來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局) (1)根據(jù)表一，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：近年我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入_______________。 (2)根據(jù)表二，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入______________。 【思路點(diǎn)撥】此題主要考查考生對(duì)圖表的分析理解及表達(dá)能力。解答此題一要看清題干，

21、理解圖表所要表達(dá)的內(nèi)容，做到有的放矢；然后對(duì)圖表進(jìn)行仔細(xì)解讀，掌握?qǐng)D表中的數(shù)字信息，注意縱向和橫向，理清各信息間的關(guān)系，找出其中的趨勢(shì)、變化或規(guī)律；最后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將不同的關(guān)系表示出來(lái)。從表中看，本次調(diào)查項(xiàng)目有兩個(gè)，即“2010-2013年全國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入”“全國(guó)城鎮(zhèn)居民五等份收入分組人均可支配收入”。表一通過(guò)橫向比較可以得出信息：近年我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入增長(zhǎng)較快或逐年增長(zhǎng)。表二通過(guò)橫向比較可以得出信息：我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入差距過(guò)(太，很)大。表二通過(guò)縱向比較可以得出信息：我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入差距逐年拉大。根據(jù)題目要求，能概括出兩點(diǎn)即可。 【參考答案】(1)增長(zhǎng)較

22、快或逐年增長(zhǎng)。(2)差距過(guò)(太，很)大。(或差距逐年拉大)(概括出兩點(diǎn)即可) (2014·河南)為鼓勵(lì)廣大青少年編創(chuàng)、制作、傳播優(yōu)秀 微電影作品，積極弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，共青團(tuán)中央啟 動(dòng)2014“向上·向善”中國(guó)青少年微電影大賽活動(dòng)。圖為此次大 賽的宣傳畫(huà)，請(qǐng)說(shuō)明該畫(huà)面的內(nèi)容。要求：①采用總分的結(jié)構(gòu)方式。②運(yùn)用合理的說(shuō)明順序。 【思路點(diǎn)撥】此題考查考生對(duì)圖徽的分析理解及表達(dá)能力，題干已經(jīng)指出圖標(biāo)的主題，要求我們“說(shuō)明該畫(huà)面的內(nèi)容”，并采用“總分的結(jié)構(gòu)方式，運(yùn)用合理的說(shuō)明順序”。這就要求我們?cè)诒硎鰰r(shí)要注意語(yǔ)言風(fēng)格、說(shuō)明結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序。仔細(xì)分析構(gòu)圖元素，不難發(fā)現(xiàn)有“電影

23、膠片”“2014向上·向善”“中國(guó)青少年微電影大賽”三部分。我們可以先總后分，再按照由上而下、由左至右的方位順序來(lái)介紹。 【參考答案】示例一：該宣傳畫(huà)由左右兩部分構(gòu)成。左邊有圖案和文字，圖案由兩小段電影膠片交疊變形而成，圖案右下角是“2014向上·向善”幾個(gè)小字。右邊是“中國(guó)青少年微電影大賽”幾個(gè)大字。(意對(duì)即可) 示例二：該宣傳畫(huà)由圖案與文字兩部分構(gòu)成。圖案位于畫(huà)面的左邊，由兩小段電影膠片交疊變形而成。文字部分包括圖案右下角的“2014向上·向善”幾個(gè)小字和右邊的“中國(guó)青少年微電影大賽”幾個(gè)大字。(意對(duì)即可) (2014·東營(yíng))仔細(xì)觀察下邊的漫畫(huà)，寫(xiě)一段解說(shuō)文字。 要求：介紹這幅漫

24、畫(huà)的內(nèi)容、特點(diǎn)及其寓意，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。 【思路點(diǎn)撥】此題是考查考生對(duì)漫畫(huà)的分析理解及語(yǔ)言表達(dá)的能力，題目要求“介紹這幅漫畫(huà)的內(nèi)容、特點(diǎn)及其寓意，至少用上一個(gè)成語(yǔ)”，即四個(gè)要點(diǎn)。這類題，在介紹之前，一定要把握漫畫(huà)的主旨。根據(jù)文字、畫(huà)面提示，可以確定該漫畫(huà)諷刺的是“只空想而不實(shí)做”的人。再觀察漫畫(huà)，發(fā)現(xiàn)有雙線并行、對(duì)比的特點(diǎn)。最后，在表述時(shí)，要根據(jù)題目要求，“至少用上一個(gè)成語(yǔ)”。 【參考答案】示例：漫畫(huà)由左右兩部分各自獨(dú)立而又緊密聯(lián)系的內(nèi)容構(gòu)成：左邊是一個(gè)人，總“想在這里種樹(shù)”，在地上依次畫(huà)四次圓圈，圓圈由少到多；右邊是另一個(gè)人，與左邊畫(huà)圈人相對(duì)應(yīng)的是，栽樹(shù)、挑水、澆水、樹(shù)下乘涼。當(dāng)前

25、者在地上畫(huà)滿無(wú)數(shù)圓圈回頭時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)對(duì)面已經(jīng)長(zhǎng)成的一棵大樹(shù)矗立在眼前。畫(huà)面兩條線索齊頭并進(jìn)，又互相對(duì)比照應(yīng)，辛辣地諷刺了只空想而不實(shí)做者的可笑可憐，構(gòu)思別出心裁，寓意耐人尋味。 (四)材料的提煉、概括與綜合探究 1.擬寫(xiě)一句話新聞(或?yàn)樾侣剶M寫(xiě)標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)) (1)提取要素法：消息一般包括五個(gè)要素(即五個(gè)“W”)：何時(shí)、何地、何人(物)、何事、何故。這五要素包括了消息的基本內(nèi)容，因此，可以采用提取要素的方法，將消息縮寫(xiě)成一句話新聞。當(dāng)然，有些消息本身要素不完整，壓縮時(shí)不必逐一落實(shí)；有些要素壓縮時(shí)應(yīng)根據(jù)留主去次的原則，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜∩帷? (2)摘引導(dǎo)語(yǔ)法：消息由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三個(gè)部分組

26、成，而導(dǎo)語(yǔ)一般都概括了消息的基本內(nèi)容。因此，可以用摘引導(dǎo)語(yǔ)的方法，將其壓縮為一句話新聞。有些導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于概括，應(yīng)根據(jù)消息主體的內(nèi)容，對(duì)其加以充實(shí)，使之更加準(zhǔn)確具體；有的消息導(dǎo)語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)，則需要?jiǎng)h減，使之更加精練概括。 (3)綜合概括法：有些消息的基本內(nèi)容分散在消息之中，這就需要對(duì)分散的要點(diǎn)進(jìn)行集中概括。使用綜合概括法，首先要通讀消息，理清思路，找準(zhǔn)要點(diǎn)，然后再根據(jù)試題的字?jǐn)?shù)要求，用恰當(dāng)?shù)奈淖指爬ㄏ⒌闹饕畔Ⅻc(diǎn)。 2.一般材料的提煉與探究 (1)通常解題步驟 ①審清題目：明確題目問(wèn)什么，要求什么，再根據(jù)材料進(jìn)行有針對(duì)性的思考。 ②讀懂材料：充分理解材料的含義，明白材料的內(nèi)容、價(jià)值取向等。

27、③分析異同：對(duì)于兩則或兩則以上材料的探究題，要在對(duì)比的材料中尋找不同點(diǎn)，在相似的材料中尋找相同點(diǎn)。 ④提取共性：在分析材料的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，把相同點(diǎn)加以合并，把不同點(diǎn)加以保留，進(jìn)而提煉出共性。 ⑤探究結(jié)果：提煉出材料的共性之后，根據(jù)文本和材料的聯(lián)系，寫(xiě)出探究結(jié)果，亮出自己的看法，做到觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言凝練簡(jiǎn)潔，但切忌任意發(fā)揮。 (2)分文體概括法 ①記敘性語(yǔ)段的概括 記敘性語(yǔ)段主要信息可用“主體+怎樣”的公式表示。這里的“主體”就是語(yǔ)段的陳述對(duì)象，即具體的“人”“事”或“物”?！霸鯓印奔从洈⒌牧?。因?yàn)橛洈⑿哉Z(yǔ)段總是陳述某人某事于何時(shí)何地緣何故發(fā)生何情況，結(jié)果又怎樣。所

28、以記敘性語(yǔ)段如果關(guān)注了這些記敘的要素，也就抓住了其主要的信息分布點(diǎn)。新聞屬于記敘性語(yǔ)段，所以它的主要信息分布在記敘的六要素上。又由于新聞?dòng)歇?dú)特的結(jié)構(gòu)，一般由“標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)”等幾部分組成，其中“標(biāo)題”往往是最重要的信息的涵括；“導(dǎo)語(yǔ)”位于段首，是新聞的核心內(nèi)容；“主體”和“結(jié)語(yǔ)”則具體交代描述事件的始末結(jié)果，所以新聞的信息分布重點(diǎn)是呈“倒金字塔”形的，集中在開(kāi)頭。抓住了開(kāi)頭，也就掌握了新聞?lì)愓Z(yǔ)段壓縮的鑰匙。新聞的考查，大多是擬寫(xiě)標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)。標(biāo)題為：人物+事件。導(dǎo)語(yǔ)為：時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件。 ②說(shuō)明性語(yǔ)段的概括 說(shuō)明性語(yǔ)段一般是向別人介紹某種事物的特點(diǎn)，或者闡釋某種事理。首先要明確

29、所說(shuō)明的對(duì)象是什么，其次再看說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)有哪些(包括事物的性質(zhì)、特點(diǎn)及成因等)，然后用下定義的形式將其表述出來(lái)(一般是“××是××”或者“××叫做××”的形式)。 ③議論性語(yǔ)段的概括 議論性語(yǔ)段是就某一事件或現(xiàn)象發(fā)表看法、觀點(diǎn)和主張等。首先要明確作者對(duì)什么事件或現(xiàn)象發(fā)表意見(jiàn)，如果對(duì)所議論的對(duì)象和重心把握不準(zhǔn)，那么概括就不能完整準(zhǔn)確。其次要了解作者對(duì)此持什么樣的看法，這一看法是如何提出來(lái)的，如果觀點(diǎn)不只一處，還需要理清它們之間的關(guān)系(并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等)，最后表述時(shí)可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表示這一關(guān)系。據(jù)此總結(jié)議論性語(yǔ)段為：議論對(duì)象+作者觀點(diǎn)(結(jié)論)。 ④描寫(xiě)性語(yǔ)段的概括 描

30、寫(xiě)性語(yǔ)段是對(duì)某景或物進(jìn)行較詳盡的描繪，使讀者對(duì)其有較鮮明的印象。因而，描寫(xiě)性語(yǔ)段所描寫(xiě)的對(duì)象都較明確，中心也較明顯。首先仍然要抓住描寫(xiě)的對(duì)象，然后看作者從什么角度、用什么樣的情感對(duì)這一對(duì)象做了怎樣的描繪，突出刻畫(huà)了對(duì)象的哪些特點(diǎn)。 (2014·揚(yáng)州)請(qǐng)為下面這則消息擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)14個(gè)字) 5月4日下午，淮揚(yáng)中學(xué)“品讀經(jīng)典，放飛青春”經(jīng)典誦讀比賽在學(xué)校報(bào)告廳舉行。根據(jù)參賽作品的內(nèi)容，比賽分為“傳承”“跨越”“展望”三個(gè)篇章。形式包括學(xué)生朗誦、師生合誦等。共22個(gè)參賽節(jié)目和2個(gè)表演節(jié)目。比賽節(jié)目精彩紛呈，師生合作的朗誦《相信未來(lái)》獲得“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”。本次比賽由學(xué)校教務(wù)處主辦。部

31、分學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)邀觀看了比賽。 【思路點(diǎn)撥】本題要求擬寫(xiě)新聞標(biāo)題，其實(shí)就是擬寫(xiě)一句話新聞。根據(jù)前面“解題技巧”中提到的“摘引導(dǎo)語(yǔ)法”和“提取要素法”，抓住新聞的開(kāi)頭一句，找出要點(diǎn)“淮揚(yáng)中學(xué)”“經(jīng)典誦讀比賽”“舉行”，連綴成一句即可。記住題干要求，不超過(guò)14個(gè)字。 【參考答案】示例：淮揚(yáng)中學(xué)舉行(舉辦)經(jīng)典誦讀比賽。 (2014·云南)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 ①［美聯(lián)社亞的斯亞貝巴5月4日電］中國(guó)國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)今天抵達(dá)埃塞俄比亞，開(kāi)啟非洲四國(guó)之行。李克強(qiáng)首先與埃塞俄比亞總理海爾馬里亞姆·德薩萊尼舉行了會(huì)談，并簽署了多項(xiàng)貿(mào)易協(xié)議。李克強(qiáng)在之后的新聞發(fā)布會(huì)上說(shuō)，中國(guó)和非洲的命運(yùn)緊密相連，休

32、戚與共。彼此在民族解放和國(guó)家建設(shè)中始終相互支持、平等相待，中非世代友好。 ②［奧地利《維也納日?qǐng)?bào)》5月4日?qǐng)?bào)道］中非貿(mào)易空間巨大，自2009年起，中國(guó)已經(jīng)連續(xù)5年取代美國(guó)成為非洲最大的貿(mào)易伙伴。 【材料鏈接】李克強(qiáng)總理出訪前駁斥了一些西方媒體對(duì)中國(guó)投資非洲的批評(píng)。李克強(qiáng)說(shuō)：“我可以鄭重地告訴非洲的朋友們，中國(guó)絕不會(huì)走別國(guó)殖民主義的老路，也不允許歷史上的殖民主義行徑在非洲重演?！? 根據(jù)以上材料提供的信息，可以看出李克強(qiáng)總理此行的兩個(gè)重要目的：_________________ ________________________________________________ 【思路點(diǎn)撥】

33、本題是一道典型的新聞材料提煉概括題。根據(jù)前面的解題技巧，首先讀懂題目，緊扣“李克強(qiáng)總理此行的兩個(gè)重要目的”分析材料。材料一可以緊扣兩個(gè)信息“簽署多項(xiàng)貿(mào)易協(xié)議”和“中非世代友好”。材料二談“貿(mào)易”，材料鏈接談“友誼”。然后整合信息，不難得出準(zhǔn)確的答案。 【參考答案】示例：繼續(xù)擴(kuò)大經(jīng)貿(mào)合作；夯實(shí)傳統(tǒng)友誼。 (五)綜合實(shí)踐探究 1.關(guān)注社會(huì)，豐富信息 富有文化氣息的社會(huì)熱點(diǎn)事件常構(gòu)成綜合探究題的背景材料，如果留心這些事件，解答起來(lái)就更從容一些。 2.關(guān)注生活，積累常識(shí) 綜合性學(xué)習(xí)的涵蓋面廣，涉及知識(shí)多，只有在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多積累，做到“厚積”，才能在臨考時(shí)胸有成竹而“薄發(fā)”。這里所說(shuō)的積

34、累，不僅指語(yǔ)言積累(古詩(shī)文、現(xiàn)代詩(shī)文、熟語(yǔ)、文學(xué)常識(shí))，還包括傳統(tǒng)禮儀、山川名勝、風(fēng)土人情、地方名人等知識(shí)積累。 3.掌握方法，增強(qiáng)能力 平時(shí)在語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程中要多參與、多探究，如搜集信息、提出好的建議等，同時(shí)掌握一些基本的實(shí)踐方法，如提出的建議既要緊扣主題又要具有可行性。 4.根據(jù)情境，恰當(dāng)表達(dá) 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境和既往經(jīng)驗(yàn)；內(nèi)容要切合主題；語(yǔ)言要準(zhǔn)確、凝練、生動(dòng)。 5.具體解題方法 類 別 方 法 活動(dòng)實(shí)踐策劃類 擬寫(xiě)活動(dòng)方案或計(jì)劃 方案和計(jì)劃要合理，易操作。 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)主題語(yǔ)、開(kāi)場(chǎng)白、串詞、宣傳語(yǔ) 見(jiàn)“口語(yǔ)交際”一講。 設(shè)計(jì)問(wèn)題或提出解決問(wèn)題的建議 目

35、的性要強(qiáng)，符合題干要求。 針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容談感受、想法和觀點(diǎn) 感受要真，戒虛假。 材料提煉類 求同存異，歸納出事物的共性和個(gè)性；或者理出因果關(guān)系，從中找出一個(gè)規(guī)律性的主題。 情境體驗(yàn)類 獨(dú)特的體驗(yàn)、個(gè)性的表達(dá)，但要戒虛假、矯情。 趣味類 注重生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行有機(jī)整合。 (2014·臺(tái)州)綜合性學(xué)習(xí)。 為進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校開(kāi)展“廢舊電池回收”的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成相關(guān)任務(wù)。 (1)右邊是問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出該圖的主要信息。(不得出現(xiàn)數(shù)字) (2)校園內(nèi)設(shè)置廢舊電池回收箱，箱上有兩句宣傳語(yǔ)，請(qǐng)你緊扣“環(huán)?！敝黝}，運(yùn)用對(duì)偶知

36、識(shí)補(bǔ)寫(xiě)下句。 上句：回收廢舊電池 下句：________________ (3)學(xué)校志愿者行動(dòng)隊(duì)到某小區(qū)發(fā)放有關(guān)廢舊電池危害的宣傳單時(shí)，看見(jiàn)一位小伙子正把幾節(jié)舊電池扔到草坪上，你趕忙上前勸阻。針對(duì)小伙子下面這句話，請(qǐng)你結(jié)合【相關(guān)鏈接】中的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行規(guī)勸，規(guī)勸時(shí)語(yǔ)言得體，內(nèi)容恰當(dāng)。 【相關(guān)鏈接】電池主要成分為錳、汞、鋅等重金屬。被遺棄的廢電池腐爛后，其重金屬成分會(huì)隨滲液溢出，造成地下水和土壤的污染，并嚴(yán)重危害人類健康。 小伙子說(shuō)：小毛孩管什么閑事！我只是扔個(gè)破電池而已，有什么大不了的！ 你說(shuō)：_____________________________________________

37、______________________ 【思路點(diǎn)撥】本題涉及的知識(shí)點(diǎn)包括圖表探究、對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)以及口語(yǔ)交際。題(1)考查圖表探究。該圖表為三維餅圖，以四個(gè)板塊直觀地顯示了“如何處理廢舊電池”的幾種做法和各自所占的比例。題干中要求“不得出現(xiàn)數(shù)字”，因此，我們可以將其中的“當(dāng)垃圾扔掉”的“71%”改說(shuō)成“大多數(shù)”，“投入專門回收箱”的“16%”改說(shuō)成“少數(shù)人”，“存放家中”的“3%”改說(shuō)成“極少數(shù)人”。題(2)考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)，既要符合主題，緊扣“環(huán)?！保忠蠈?duì)偶要求。上聯(lián)“回收廢舊電池”為動(dòng)詞+偏正短語(yǔ)，下聯(lián)也可以按這樣的規(guī)律措詞，這樣擬寫(xiě)的就會(huì)很工整。題(3)考查口語(yǔ)交際。首先要指出這是大

38、家的責(zé)任，而且要結(jié)合鏈接知識(shí)說(shuō)明廢舊電池危害之大，語(yǔ)言得體、簡(jiǎn)明即可。 【參考答案】示例：(1)大多數(shù)人把廢舊電池當(dāng)垃圾扔掉，只有少數(shù)人將其投入專門回收箱(極少數(shù)人將其存放在家)。(2)示例：創(chuàng)建文明校園(爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士、創(chuàng)建綠色校園、建設(shè)生態(tài)校園、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí))(3)示例：叔叔，小區(qū)是我們共同的家，我們有責(zé)任一起愛(ài)護(hù)它。你別小看一節(jié)廢電池，它腐爛后，對(duì)地下水和土壤的污染可大了，還會(huì)危害我們的身體健康。語(yǔ)文綜合運(yùn)用專項(xiàng)訓(xùn)練 一、關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)事 1.(2014·鹽城一中模擬)綜合性學(xué)習(xí)。 材料一：(新華網(wǎng)北京3月8日電)8日凌晨，從馬來(lái)西亞吉隆坡飛往北京的MH370航班在越南胡志明管制區(qū)同管

39、制部門失去通信聯(lián)絡(luò)。得知消息后，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平立即作出重要指示，要求外交部和我有關(guān)駐外使領(lǐng)館加強(qiáng)與所在國(guó)有關(guān)部門的聯(lián)系，密切關(guān)注搜救進(jìn)展情況，全力做好應(yīng)急處置和中國(guó)公民善后工作。 交通運(yùn)輸部、民航局等有關(guān)部門要立即啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制，積極配合做好相關(guān)工作。 外交部、交通運(yùn)輸部、民航局等部門和中國(guó)駐馬來(lái)西亞、越南使館紛紛啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制，全力做好處置工作。 材料二：馬航失聯(lián)，引發(fā)全球熱議。這次失聯(lián)事件，意外發(fā)現(xiàn)有兩名乘客持他人失竊護(hù)照購(gòu)票登機(jī)。雖然初步調(diào)查結(jié)果顯示，這兩位乘客并非恐怖分子，但這樣的結(jié)果并沒(méi)有讓人松一口氣，而是證明乘客身份審查方面存在嚴(yán)重漏洞。馬航事件還發(fā)

40、出了補(bǔ)強(qiáng)南海合作短板的最大警示。南海趨于繁榮的背后，非傳統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)水平在急劇抬升。盡早建立常態(tài)化的人道主義救援合作機(jī)制，已成為保障出入南海區(qū)域的人員安全和經(jīng)濟(jì)安全的當(dāng)務(wù)之急，還可以起到提高各方戰(zhàn)略互信、拓展合作領(lǐng)域的先導(dǎo)作用。此外，相關(guān)各國(guó)、各國(guó)際組織應(yīng)該盡快協(xié)商，構(gòu)建一個(gè)務(wù)實(shí)、高效，能協(xié)調(diào)調(diào)動(dòng)各方面資源、最有效投入搜索和信息搜集、分析的平臺(tái)，這樣才能充分發(fā)揮效力，及早挖掘真相。 (1)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括材料一新聞的主要內(nèi)容。(不超過(guò)20個(gè)字) (2)根據(jù)材料二的內(nèi)容，分析“馬航事件”給我們的啟示。 (3)馬航事件牽動(dòng)了億萬(wàn)中國(guó)人的心。在混亂與不安的等待中，人們能夠感受同一顆心

41、跳的溫度。那是對(duì)親人的期盼，更是對(duì)生命的祝愿。只要前方仍然在搜尋，我們就不會(huì)放棄。請(qǐng)以微博的形式表達(dá)你對(duì)失聯(lián)同胞的祈愿。(至少運(yùn)用一種修辭手法) 二、關(guān)注環(huán)保自然 2.(2014·興化二模)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 有一首歌曾經(jīng)很流行，里面有這樣幾句歌詞：有時(shí)候我覺(jué)得自己是一只小小鳥(niǎo)，想要飛卻怎么也飛不高，也許有一天我攀上了枝頭卻成為獵人的目標(biāo)，我飛上了青天才發(fā)現(xiàn)自己從此無(wú)依無(wú)靠…… (1)【鳥(niǎo)之囧況】從歌詞中我們可以發(fā)現(xiàn)野生鳥(niǎo)類的生存狀況非常嚴(yán)峻，請(qǐng)你結(jié)合歌詞內(nèi)容和平時(shí)所見(jiàn)資料，概括造成野生鳥(niǎo)類生存囧況的原因。 (2)【鳥(niǎo)語(yǔ)寄情】和這首歌一樣，古往今來(lái)的很多詩(shī)文中，人

42、們都借助對(duì)鳥(niǎo)的描寫(xiě)寄托情感。請(qǐng)從下面列出的鳥(niǎo)中，任選一種仿照例句寫(xiě)一句話。 大雁 燕子 鶴 鷓鴣 鴛鴦 例句：子規(guī)：我從“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”中，讀到了子規(guī)哀啼的凄涼，以及詩(shī)人對(duì)友人的擔(dān)憂和牽掛。 (3)【為鳥(niǎo)代言】有一次家人在“鳥(niǎo)鳴澗”餐廳聚餐，你看到菜譜上有這樣幾道菜：爆炒鵪鶉、紅燒野鴨、山雞燉蘑菇……你為鳥(niǎo)類的命運(yùn)感到非常難受，這樣對(duì)老板說(shuō)： 三、關(guān)注健康成長(zhǎng) 3. (2012·玉溪)語(yǔ)文綜合運(yùn)用。 (1)閱讀材料，按要求完成①~②題。 2011年發(fā)布的國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，我國(guó)學(xué)生體質(zhì)總體狀況依然令人擔(dān)憂。

43、其中，中小學(xué)生超重與肥胖率繼續(xù)增加，視力不良檢出率持續(xù)增高并出現(xiàn)低齡化傾向。 體育鍛煉可以提高學(xué)生的體質(zhì)，但當(dāng)體育“撞上”學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)的想法又會(huì)怎樣呢？ 據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》和全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)對(duì)3144人進(jìn)行的“陽(yáng)光體育公眾調(diào)查”顯示，87.1%的家長(zhǎng)愿意自己的孩子參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。其中64.9%的家長(zhǎng)表示“非常愿意”，僅1.7%的家長(zhǎng)表示“不愿意”或“不太愿意”。盡管許多家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)讓孩子有個(gè)好身體，但令人遺憾的是，一旦體育鍛煉和學(xué)習(xí)發(fā)生沖突，65.5%的家長(zhǎng)還是要求孩子以學(xué)習(xí)優(yōu)先，把學(xué)習(xí)放在第一位。 ①給以上材料擬一個(gè)合適的標(biāo)題。

44、 ②假如你的家長(zhǎng)以學(xué)習(xí)重要為理由，反對(duì)你參加體育鍛煉，你會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)些什么呢？ (2)從2012年春季學(xué)期開(kāi)始，玉溪市在全市范圍內(nèi)全面實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”，許許多多的學(xué)生從中受益，某報(bào)記者深入一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)采訪該校營(yíng)養(yǎng)餐實(shí)施情況，校長(zhǎng)針對(duì)記者提出的三個(gè)問(wèn)題作了以下介紹： 學(xué)校印制了營(yíng)養(yǎng)餐餐票發(fā)放到每一個(gè)學(xué)生手中，住校生憑票在學(xué)校食堂每天吃一餐營(yíng)養(yǎng)餐，走讀生憑票每天在學(xué)校食堂領(lǐng)取一袋牛奶、一個(gè)雞蛋。為確保營(yíng)養(yǎng)餐質(zhì)量，我校在搞好食堂衛(wèi)生的同時(shí)。要求食堂嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)，專人負(fù)責(zé)驗(yàn)貨。并每天做好記錄，提前一周制定菜譜，葷素合理搭配。自營(yíng)養(yǎng)餐實(shí)施以來(lái)，我校872名學(xué)生全部

45、從中受益，這一舉措，既改善了學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況，又減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。 請(qǐng)結(jié)合以上介紹，用問(wèn)句形式寫(xiě)出記者向校長(zhǎng)提出的三個(gè)問(wèn)題。 四、關(guān)注讀書(shū)學(xué)習(xí) 4. (2013·昆明)初中三年，語(yǔ)文書(shū)為我們打開(kāi)了一扇文學(xué)之門。走進(jìn)這扇門，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，提高了修養(yǎng)，豐富了情感。畢業(yè)之際，初三(1)班舉辦了“語(yǔ)文書(shū)·聚寶盆”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，這次活動(dòng)有“名著故事會(huì)”“寫(xiě)作方法探討”“對(duì)聯(lián)擂臺(tái)賽”三個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你去參加他們的活動(dòng)吧。 (1)【書(shū)中事】語(yǔ)文書(shū)中精彩的名著故事吸引著第一小組的同學(xué)。他們?yōu)椤懊适聲?huì)”準(zhǔn)備了【A】【B】?jī)煞鍒D，請(qǐng)你任選一幅，為前來(lái)參加

46、活動(dòng)的家長(zhǎng)們講述圖中的故事。(80字左右) A圖 《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》插圖B圖 《儒林外史》插圖 我選【 】圖：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

47、_________________________________________________________________ (2)【書(shū)中景】語(yǔ)文書(shū)中生動(dòng)的景物描寫(xiě)引起了第二小組同學(xué)的興趣。他們結(jié)合以下三個(gè)片斷，圍繞“如何描寫(xiě)景物”展開(kāi)討論。請(qǐng)你參與討論，并補(bǔ)充兩點(diǎn)意見(jiàn)。 【片斷一】“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。 (選自朱自清《春》) 【片斷二

48、】水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 (選自吳均《與朱元思書(shū)》) 【片斷三】處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)的老城像燒透的磚窯，使人喘不出氣。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開(kāi)，甚至于鋪戶門前的銅牌也好像要被曬化。 (選自老舍《在烈日和暴雨下》) 小江：要抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)。 小蕓：要運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)描繪景物。 你的補(bǔ)充： (3)【書(shū)中情】語(yǔ)文書(shū)中人物的真摯感情深深牽動(dòng)著第三小組同學(xué)的心，在“對(duì)聯(lián)擂臺(tái)賽”活動(dòng)中，他們根據(jù)下面語(yǔ)段的內(nèi)容擬寫(xiě)了上聯(lián)，請(qǐng)你揣摩語(yǔ)段所抒發(fā)的感情，對(duì)出下

49、聯(lián)。 課文 語(yǔ) 段 我的母親 記得有一個(gè)夏天的深夜，我忽然從睡夢(mèng)中醒了起來(lái)，因?yàn)槲业拇脖尘途o接著母親的床背，所以從帳里望得見(jiàn)母親獨(dú)自一個(gè)人在燈下做鞋底，我心里又想起母親的勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來(lái)陪陪母親。 我的老師 一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給我了莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。 始終眷戀著祖國(guó) 錢學(xué)森夫婦心中萌發(fā)起一個(gè)強(qiáng)烈的念頭：回到祖國(guó)去，為新生的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。 上聯(lián)：做鞋底排糾紛獻(xiàn)智慧故事感動(dòng)學(xué)子 下聯(lián)：____________________

50、_____________ 五、關(guān)注民俗節(jié)日 5.(2014·天津?qū)氎鎱^(qū)一模)綜合性學(xué)習(xí)。 清明節(jié)剛剛過(guò)去，九年級(jí)的同學(xué)們圍繞“清明節(jié)”這個(gè)主題收集了下面的材料，請(qǐng)按照要求，回答下面的題目。 材料一：清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動(dòng)，漢族和一些少數(shù)民族大多就是在清明節(jié)掃墓。 按照舊的習(xí)俗，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墳前，再將紙錢焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦粒蹘字δ劬G的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。許多古代詩(shī)人都賦詩(shī)寫(xiě)出了清明節(jié)的悲哀氛圍。 材料二：現(xiàn)今在清明節(jié)這一天，祭

51、祀的形式也多種多樣：有的到先人的墳地去祭掃，有的則到殯儀館的骨灰放置所獻(xiàn)花籃，也有的到寺廟的靈位前靜默鞠躬。 材料三：清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽(yáng)歷來(lái)說(shuō)，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也正是人們春游(古代叫踏青)的好時(shí)候，所以古人有清明踏青，并開(kāi)展一系列體育活動(dòng)的習(xí)俗。 材料四：清明祭祖的時(shí)候，我們用傳統(tǒng)的方式放炮、燒紙錢，但是這樣的方式確實(shí)是容易引發(fā)火災(zāi)的。不過(guò)如今也有越來(lái)越多的人選擇以網(wǎng)絡(luò)祭拜、以鮮花祭拜等文明的方式來(lái)祭奠哀思。其中網(wǎng)絡(luò)掃墓的形式受到了許多人的追捧。但并不是所有人都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)能像真實(shí)祭奠一樣表達(dá)人們對(duì)先人的哀思。有網(wǎng)友認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)拜祭形式不夠嚴(yán)肅，

52、掃墓的意義在于親眼看著親人安息的地方，如果條件不允許，寧愿在心里默默懷念。 (1)上面材料中不符合“清明節(jié)祭奠方式主題”的一則材料是：__________________ (2)材料四中提到，今年網(wǎng)絡(luò)掃墓的形式受到了許多人的追捧，但是卻有許多人提出了反對(duì)意見(jiàn)，有網(wǎng)友說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)拜祭形式不夠嚴(yán)肅，掃墓的意義在于親眼看著親人安息的地方，如果條件不允許，寧愿在心里默默懷念?！比绻愠挚隙ňW(wǎng)絡(luò)祭拜的意見(jiàn)，你會(huì)怎樣給這個(gè)網(wǎng)友留言呢？ 六、關(guān)注文化傳承 6.(2015·預(yù)測(cè))漢字和以漢字為載體的中國(guó)書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。如今，漢字書(shū)寫(xiě)日益受到關(guān)注。請(qǐng)你閱讀下面材

53、料，完成后面的活動(dòng)任務(wù)。 (1)【活動(dòng)一】 第二屆“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”江蘇選拔賽于2014年3月30日在南京師范大學(xué)落下帷幕，連云港新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)逆襲奪冠。當(dāng)天的決賽現(xiàn)場(chǎng)，意外頻發(fā)，“窠臼”“鸕鶿”“蓬戶甕牖”等讓觀眾大呼“好難”的詞組，小選手淡定自若，各個(gè)“擊破”；相反，“間隙”“老嫗”等常用詞卻把他們難住了。 請(qǐng)你給上則新聞擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，不超過(guò)15字。 (2)【活動(dòng)二】 材料一：“為了到省里比賽，老師、家長(zhǎng)全來(lái)幫忙，一開(kāi)始我們是每周六周日上集訓(xùn)課，后來(lái)就是全天訓(xùn)練，我們主要是圍繞著字典?！边B云港新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)周一田說(shuō)，她和隊(duì)友們前后忙了一個(gè)月。江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校隊(duì)

54、員們?nèi)耸忠槐尽锻ㄓ靡?guī)范漢字字典》，600多頁(yè)的書(shū)，同學(xué)們看過(guò)不止一遍：“每天下午最后一節(jié)課，還有早晚自習(xí)翻一翻，背誦一下?！睘榱粟A得比賽，有的學(xué)校甚至讓學(xué)生去背《康熙字典》。 材料二：大賽命題組組長(zhǎng)、南京師范大學(xué)董志翹教授表示，現(xiàn)在孩子電腦用得多，有時(shí)候提筆忘字，手寫(xiě)錯(cuò)誤率比較高。通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)寫(xiě)比賽，全體學(xué)生都對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、漢字書(shū)寫(xiě)更加重視。這次比賽的思路是考同學(xué)們的常用漢字，較生僻字只占30%，“我們的目的是讓學(xué)生們能夠規(guī)范使用漢字，不需要他們?yōu)榱藨?yīng)賽而死記生僻字?！? 材料三：2013年1月18日中國(guó)教育部正式出臺(tái)了《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》，要求將書(shū)法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，在全國(guó)范圍內(nèi)推

55、動(dòng)落實(shí)“書(shū)法進(jìn)課堂”，要求學(xué)生分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書(shū)法，各學(xué)校從小學(xué)三年級(jí)起要開(kāi)設(shè)專門的毛筆書(shū)法課。 海南省2014年高考藝術(shù)類考試增設(shè)書(shū)法。江蘇省要求小學(xué)一至六年級(jí)要在語(yǔ)文課程或地方課程中每周安排1課時(shí)的書(shū)法課，從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始練習(xí)毛筆字;初中階段可在地方課程或校本課程中每周安排1課時(shí)的書(shū)法課。據(jù)了解，由于專業(yè)師資匱乏、沒(méi)有統(tǒng)一教材以及應(yīng)試壓力等現(xiàn)實(shí)原因，政策執(zhí)行狀況，在全國(guó)都并不理想。 請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出你對(duì)材料一、材料二的探究結(jié)果。 (3)【活動(dòng)三】 據(jù)調(diào)查，目前仍有不少初中和小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)書(shū)法課。為了更好地推動(dòng)落實(shí)“書(shū)法進(jìn)課堂”活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合材料三的學(xué)習(xí)，針對(duì)目前

56、實(shí)際情況，向教育主管部門提出兩條合理性建議。 (4)【活動(dòng)四】 中國(guó)書(shū)法是漢字的一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，也是世界上唯一一種由文字演變而成的藝術(shù)。下面是兩位書(shū)法名家的作品，你喜歡哪一幅？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。 ① ② 七、關(guān)注漢語(yǔ)言 7.(2015·預(yù)測(cè))一個(gè)民族的文字發(fā)展，往往是民族興衰的見(jiàn)證。中國(guó)漢字承載著五千年?duì)N爛文化，標(biāo)志著華夏文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。因此，我校舉行“書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字”的推廣活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下面材料，回答問(wèn)題。 材料一：漢字屬于全體中國(guó)人，寫(xiě)方塊字、說(shuō)中國(guó)話不僅僅是孩子們要做的功課，也是大人們必備的素養(yǎng)。但略顯遺憾的是，無(wú)論是“央

57、視版”還是各“地方版”的漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，參賽者大多限于學(xué)生。事實(shí)上，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，普及“全民拼寫(xiě)漢字”的理念或許更具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。 材料二：作為世界上使用最為廣泛的一種象形文字，中文的價(jià)值不僅僅在于記事、交流，其背后更蘊(yùn)含著一種“東方美學(xué)”。無(wú)論是頂天立地的“人”，還是“造分天地，化成萬(wàn)物”的“一”，都凝聚著華夏先人的智慧。身處人流、物流、信息流往來(lái)空前的全球化時(shí)代，應(yīng)該說(shuō)，中文已成為聯(lián)結(jié)海內(nèi)外炎黃子孫最為重要的文化紐帶之一，有漢字處有華人，有中文的場(chǎng)所必能感受到中華文明的榮光。 材料三：漢字不僅是中國(guó)文化的直接體現(xiàn)，在中國(guó)古代，讀書(shū)識(shí)字與知書(shū)達(dá)禮是相互聯(lián)系，融為一體的，是一種文化生活方式。無(wú)

58、論我們?nèi)绾涡麄髦袊?guó)文化的博大與歷史的悠久，我們都不能忽視與否認(rèn)的是，在中國(guó)文化里，沒(méi)有任何其他事物比漢字更能體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的精髓。漢字是中國(guó)文化傳承的唯一最有效載體。 (1)材料一想要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？ (2)綜合三則材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“漢字”的主要特征。 (3)漢字是中國(guó)文化傳承的唯一最有效載體，應(yīng)當(dāng)積極傳承發(fā)揚(yáng)。請(qǐng)就如何傳承發(fā)揚(yáng)擬寫(xiě)兩條合理的建議。 八、關(guān)注人物風(fēng)采 8.(2014·河南鶴壁模擬)綜合性學(xué)習(xí)。 (1)閱讀下面材料，用一句話概括下面兩段文字的主要內(nèi)容，不超過(guò)30個(gè)字。 國(guó)際在線報(bào)道(記者張哲)前往瑞典首都斯德哥爾摩領(lǐng)?。?

59、1２年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)作家莫言1２月６日出席了新聞發(fā)布會(huì)，解答了各國(guó)記者提出的有關(guān)文學(xué)創(chuàng)作等方面的問(wèn)題。 莫言曾經(jīng)在11年前來(lái)過(guò)諾貝爾的故鄉(xiāng)斯德哥爾摩，并且參觀了每年頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)的地點(diǎn)市政廳。他在回憶當(dāng)時(shí)的情景時(shí)說(shuō)：“我的朋友當(dāng)然也開(kāi)玩笑地說(shuō)，你好好寫(xiě)，將來(lái)也有可能站在這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。我當(dāng)時(shí)心里也覺(jué)得是，要好好寫(xiě)。一定要爭(zhēng)取站在這里面領(lǐng)獎(jiǎng)?，F(xiàn)在我的確來(lái)到這個(gè)地方，來(lái)領(lǐng)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。我現(xiàn)在心里除了感覺(jué)到高興，還有很深的慚愧。我覺(jué)得這個(gè)世界上還有很多好的作家應(yīng)該獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。另外我自己覺(jué)得我寫(xiě)得還不夠好，我要繼續(xù)努力?！? (2)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)往往是一國(guó)科技實(shí)力的“晴雨表”，請(qǐng)閱讀下面的圖表

60、，寫(xiě)出你得到的主要信息，并談?wù)勛约鹤鳛橹袊?guó)人的看法。 世界部分國(guó)家諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表(單位：人) 排名 國(guó)籍 物理 化學(xué) 醫(yī)學(xué) 經(jīng)濟(jì) 文學(xué) 合計(jì) 1 美國(guó) 93 67 92 48 9 309 2 英國(guó) 23 25 30 7 11 96 3 德國(guó) 21 28 16 1 8 74 8 日本 6 6 2 0 2 16 42 中國(guó) 0 0 0 0 1 1 主要信息：__________________________________________________________________

61、____ _______________________________________________________________________________ 我的看法：______________________________________________________________________ 九、關(guān)注民生安全 9.(2014·武漢模擬)根據(jù)要求完成后面的題目。 地鐵的開(kāi)通給老百姓的生活帶來(lái)了便利，但地鐵上非常擁擠，為了了解地鐵運(yùn)營(yíng)是否重視乘客的安全，老師決定引導(dǎo)孩子們做一次以“地鐵的安全”為主題的綜合性學(xué)習(xí)。 (1)第一組同學(xué)希望從地鐵的設(shè)計(jì)和運(yùn)行原理方

62、面去了解地鐵這種運(yùn)輸工具的安全性，于是準(zhǔn)備展開(kāi)調(diào)查，你認(rèn)為他可以用什么方式搜集資料？ (2)第二組同學(xué)希望從乘客的角度了解在地鐵站里存在哪些安全隱患，下面是他們?cè)谀车罔F站里發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)你針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題分別提出改進(jìn)的建議。 材料一：安檢人員的工作態(tài)度問(wèn)題 現(xiàn)在進(jìn)地鐵之前大家都知道先要進(jìn)行安檢，查看你包內(nèi)是否有著一些易燃易爆的危險(xiǎn)品。但是根據(jù)這么久的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，地鐵安檢員的態(tài)度都不是很積極，很多乘客都是因?yàn)橄勇闊┚筒焕硭麄冎苯舆^(guò)去了，這時(shí)候安檢人員就應(yīng)該把沒(méi)有進(jìn)行包檢的乘客給攔下來(lái)，但是有些安檢員工就是手?jǐn)r一下接著就不管了，而大多數(shù)乘客也無(wú)視這些直接進(jìn)入。你不對(duì)乘客的物品進(jìn)行安檢

63、，萬(wàn)一有的乘客帶有易燃易爆等危險(xiǎn)品進(jìn)站并且引發(fā)了事故，后果會(huì)不堪設(shè)想。 材料二：自動(dòng)扶梯安全問(wèn)題 大家都應(yīng)該知道乘坐自動(dòng)扶梯時(shí)要左行右立文明乘梯，但是還是會(huì)有一小部分人沒(méi)有遵守。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查不按照左行右立乘梯的人大有人在，然而并不是所有站的自動(dòng)扶梯旁都有站務(wù)員在管理的，在早高峰的時(shí)候有些不趕時(shí)間的乘客站在了左邊不動(dòng)，堵住了后面趕時(shí)間的乘客，這不僅影響了高峰時(shí)候的客流擁擠問(wèn)題，更嚴(yán)重的是乘客為了這事有時(shí)候就會(huì)出口對(duì)罵，甚至于有的竟然大打出手，這嚴(yán)重影響了自身的安全還可能影響到其他的乘客的安全，雖然這類事情經(jīng)常發(fā)生但似乎也沒(méi)有引起多大的重視。 (3

64、)第三組同學(xué)在地鐵站里搜集材料，正拿著相機(jī)拍照，這時(shí)候一個(gè)工作人員過(guò)來(lái)詢問(wèn)。你想向工作人員解釋清楚你們的目的，并希望得到他的支持，于是說(shuō)：“__________________ _____________________________________________________________________________”說(shuō)完，工作人員說(shuō)：“好吧，不過(guò)你們一定要注意安全?！? 十、關(guān)注科學(xué)探索 10. (2014·上海黃浦區(qū)二模)微信是騰訊公司于2011年初推出的一款快速發(fā)送 語(yǔ)音、視頻、圖片和文字，支持多人語(yǔ)音對(duì)講的手機(jī)聊天軟件。微信提供公 眾平臺(tái)、朋友圈、消息推送等功能，

65、用戶可以通過(guò)多種方式添加好友和關(guān)注 公眾平臺(tái)。微信可以將精彩內(nèi)容分享給好友，也可分享到朋友圈。微信官方 網(wǎng)站上的宣傳語(yǔ)為：“微信，是一個(gè)生活方式?！苯刂?013年1月15日， 微信用戶突破3億。 微信圖標(biāo) (1)以“微信，是一個(gè)生活方式”作為宣傳語(yǔ)的目的是： (2)請(qǐng)寫(xiě)一段介紹微信圖標(biāo)的話。(80字左右) 【參考答案】 1.(1)中國(guó)政府啟動(dòng)“馬航事件”應(yīng)急機(jī)制。 (2)示例：①要嚴(yán)把安全管理(審查)關(guān)；②應(yīng)建立常態(tài)化的人道主義救援合作機(jī)制；③需要構(gòu)建國(guó)

66、際協(xié)調(diào)平臺(tái)。 (3)示例一：生命永不“失聯(lián)”。示例二：馬航失聯(lián)動(dòng)世界，親人期盼早團(tuán)圓。 2.(1)①生態(tài)環(huán)境的惡化；②濫捕濫殺；③亂砍濫伐。(答2點(diǎn)即可) (2)示例：燕子：我從“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”中，讀到了燕子筑巢的快樂(lè)，以及詩(shī)人對(duì)早春的喜愛(ài)和贊美。 (3)示例：老板，您好！您的餐廳名字“鳥(niǎo)鳴澗”真雅致，可是您的菜譜上卻都是這些野生鳥(niǎo)類，鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑢?duì)于維護(hù)生態(tài)平衡的作用很大，而且國(guó)家法律禁止捕殺和食用。如果您能改變營(yíng)業(yè)方向，那該多好啊! 3.(1)①示例：當(dāng)體育“撞上”學(xué)習(xí)(所擬題目符合內(nèi)容即可)②示例：學(xué)習(xí)與體育鍛煉同等重要，我會(huì)處理好學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系。(言之有理，表達(dá)通順即可) (2)示例：①學(xué)校對(duì)住校生和走讀生是如何供應(yīng)營(yíng)養(yǎng)餐的？②為了確保營(yíng)養(yǎng)餐的質(zhì)量，學(xué)校做了哪些工作？③營(yíng)養(yǎng)餐實(shí)施以來(lái)產(chǎn)生了什么效果？ 4.(1)【A】圖示例：各位家長(zhǎng)，這幅圖講述的是湯姆和蓓姬在洞中歷險(xiǎn)的故事。兩個(gè)孩子在洞中迷路，因找不到出口，蓓姬十分害怕，當(dāng)蠟燭快要熄滅時(shí)，蓓姬絕望地哭了，湯姆用盡各種辦法安慰她?！綛】圖示例：各位家長(zhǎng)，你們好！這幅圖講述的是范進(jìn)中舉的故