《山西省陽泉市八年級生物上冊 第五單元 第五章 病毒導學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省陽泉市八年級生物上冊 第五單元 第五章 病毒導學案（無答案）（新版）新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五章 病毒 學習目標： 1、說出病毒的大小、種類、結(jié)構(gòu)特點、生活和繁殖方式； 2、描述病毒對人類有利的一面和有害的一面。各舉1-3個例子加以說明 教 學 隨 筆 小組評價標準： 1、回答準確精煉（3分）。2、補充質(zhì)疑 （每人次2分） 環(huán)節(jié)及時間預設 1、導入1分鐘 2、解讀目標2分鐘 3、自主預習12分鐘 4、交流探究 20分鐘 4、梳理小結(jié)5分鐘 5、達標測評5分鐘 問題預設 1、病毒大小的描述要具體準確：小到什么程度？ 2、攜帶狂犬病病毒的狗死了后，其體內(nèi)的病毒也一起死了嗎？引導學生說出病毒結(jié)晶 3、病毒的繁殖是難點，通過視頻使問題直觀易懂。

2、 拓展：某雞場發(fā)生了禽流感，你從生物學角度建議，對死雞應做怎樣處理？ 反思： 1、通過這節(jié)課的教學準備、課堂設計、實施教學的過程，挖掘了學生的潛在能力，學生也學到了不少書本上學不到的知識，使學到的知識更為接近并能運用在實踐中。 2、學生參與面有待提高。今后使生物課堂更加生活化、趣味化，和學生生活密切相連，鼓勵全體學生積極思考，引起學生思想共鳴，使所有學生都能參與到教學的全過程。 3、應對學生自主預習的投入度進行及時評價。 學習重點：：病毒的結(jié)構(gòu)、生活、繁殖方式，并認同病毒對人類有害也有利。 學習過程： （一）創(chuàng)

3、設情境，引入新課 狂犬病、禽流感、艾滋病、口蹄疫等疾病對人類的生命構(gòu)成了威脅，這些疾病是由什么引起的，它們有著怎樣的結(jié)構(gòu)？ (二) 自主學習，梳理疑難： 要求：1、通讀課文，整體感知。安靜獨立，勾畫重、難點和疑點（6分）2、先獨立完成學案，有困難的問題小組討論完成，仍不能明白的問題，用小紙條將問題交老師。（12）3、解決疑難時，要有紅筆及時糾錯。（14） 1、 病毒大小怎樣？最初是怎么被人類發(fā)現(xiàn)的？首次用顯微鏡觀察到的是什么病毒？ 2、 病毒是怎樣生活的？病毒可以分為幾類？ 3、病毒的結(jié)構(gòu)是怎樣的？病毒是如何繁殖的？ 4、 從細胞結(jié)構(gòu)方面來比較細菌、真菌和

4、病毒。 組成 細胞結(jié)構(gòu) 營養(yǎng)方式 生殖方式 病毒 細 菌 真 菌 單細胞或_____ 5、人類是怎樣預防和治療病毒性疾病，又是如何利用病毒造福人類的？舉例說明。 （三）梳理小結(jié)： （四）達標測評： 1、下列不具有細胞結(jié)構(gòu)的生物是：（ ??） A細菌 B草履蟲 C SARS病毒 D衣藻 2、噬菌體是?（? ?）? A動物病毒 B植物病毒??? C細菌病毒? D病菌? 3、病毒繁殖的場所是（? ?）? A水

5、中 B空氣中 C活細胞中 D陸地上? 4、?2020年，禽流感趁著春寒再度肆虐亞洲，我國也出現(xiàn)了禽流感病例。下列關(guān)于?禽流感病毒的敘述，錯誤的是(? ??) A細胞微小、結(jié)構(gòu)簡單??? B只能寄生在活的細胞內(nèi) C能使人禽致病????????D能夠利用它來防治禽流感 5、下列敘述中不屬于病毒特點的是(?? ?) A只能寄生在活細胞里 B沒有細胞結(jié)構(gòu) C離開活細胞通常會變成結(jié)晶體? D個體較小，用光學顯微鏡才能看見 提醒： 1、教學隨筆處必須寫的：展點預設

6、；小組評價標準； 環(huán)節(jié)及時間預設；問題預設（點撥追問）；課后反思 2、學案編寫中要突出學法指導 3、學習目標在要突出外顯行為動詞，要具體、分層、可測。 4、學習過程的字體設計為小四號宋體，課題為四號宋體 5、修訂完畢后統(tǒng)一放在ftp上的“十二中展示課導學案”中，請務必在周一下班前上交電子版。 學 習 過 程 教學隨筆 學 習 過 程 教學隨筆 學 習 過 程 教學隨筆 課后反思