《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 23 綠色蟈蟈導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 23 綠色蟈蟈導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五單元 23 綠色蟈蟈 課 題 23綠色蟈蟈 法布爾 兩課時(shí) 主備人 副備人 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。 2、能體味文中的美詞佳句，并說(shuō)出其作用。 3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。? 重 點(diǎn) 能體味文中的美詞佳句，并說(shuō)出其作用 難 點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣 學(xué) 習(xí) 過 程 環(huán)節(jié)措施、時(shí)間分配 （預(yù)習(xí)、反饋、展示、測(cè)評(píng)）提綱 【積累運(yùn)用】 1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)注音寫出漢字。 （1）篝火 （ ） （

2、2）wú桐（ ） （3）shòu獵（ ） （4）喧囂 （ ） （5）yīn?。? ） （6）靜謐 （ ） （7）cuàn奪（ ） （8）螽斯 （ ） （9）吮吸 （ ） 2、根據(jù)下面的意思寫出文中的詞語(yǔ)。 （1）指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉。 （ ） （2）看起來(lái)或聽起來(lái)不很清楚；感覺不很明顯。 （ ） （3）一點(diǎn)兒也不拖拉，干脆果斷。 （ ） （4）形容非常地慌張，以致一點(diǎn)辦法都沒有。 （ ） 3、本文中運(yùn)用了很多擬人的修辭手法，請(qǐng)找出兩句并分析一下它們的作用。 （1）句

3、子： 作用： （2）句子： 作用： 【問題探究】 4、綠色蟈蟈的外表有哪些特征?綠色蟈蟈有哪些習(xí)性?作者主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性? 5、本文中作者不斷地變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，請(qǐng)找出這些稱呼，并說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么樣的稱呼，這樣寫有什么效果。 6、文章中使用了那些說(shuō)明方法，有何好處? 【詩(shī)文積累】 19、古代文學(xué)家蘇東坡曾說(shuō)：“寧可食物肉， ，無(wú)肉令人瘦， ?！贝嗣粤鱾魃鯊V。 20、默寫鄭板橋的《竹石》。 。 21、中國(guó)人視竹為吉祥之物。竹與 、 、 被譽(yù)為“四君子”。竹

4、與 、 被譽(yù)為“歲寒三友”。 22、搜集有關(guān)寫竹的詩(shī)句。 【知識(shí)鏈接】 1、主題解讀 這是一篇趣秒橫生的小品文。作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛。 2、作者簡(jiǎn)介 法布爾（1823——1915），法國(guó)作家，昆蟲學(xué)家。31歲憑兩篇優(yōu)秀論文獲得博士學(xué)位。晚年詳細(xì)觀察棲息于農(nóng)墾地中的各種昆蟲和蜘蛛，并將研究所的陸續(xù)寫成《昆蟲記》十卷。除此之外，主要著作還有《自然科學(xué)編年史》、《荒石園》等。 3、背景資料 《昆蟲記》既是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，又是一部文藝性很強(qiáng)的文學(xué)著作。魯迅曾稱其為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活

5、”的楷模。作者寫《昆蟲記》并不局限于僅僅真實(shí)的記錄下昆蟲的生活，而是以人性關(guān)照蟲性，昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡無(wú)不滲透著人文關(guān)懷，并以蟲性反觀社會(huì)人生，睿智的哲思躍然紙上。最重要的是，整部作品充滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情，充滿了對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。正是這種對(duì)于生命的尊重與熱愛的敬畏之情，給這部普普通通的的科學(xué)著作注入了靈魂，使這部描寫微小昆蟲的書成為人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的鴻篇巨著。 質(zhì)疑解難 教學(xué)反思 年級(jí)組 教導(dǎo)處 【主題閱讀】 （一）閱讀下面文章，回答問題。 蟋蟀出世記 法布爾 （1）想看蟋蟀產(chǎn)卵的人，

6、不必花一個(gè)錢做準(zhǔn)備工作；他只要有點(diǎn)耐心就夠了。布封稱這耐心是天才；我愿略降一格，稱之為觀察工作者的最可貴的品質(zhì)。我們?cè)谒脑?，或最遲五月，把鄉(xiāng)野蟋蟀一雌一雄單獨(dú)地關(guān)在盛有底土的花罐里?？梢杂萌n苣葉做它們的食物，隔一段時(shí)間換一次新鮮的。容器口上蓋一塊小玻璃板，防止蟋蟀逃走。 （2）一些很有意義的資料，就是通過這種簡(jiǎn)陋的設(shè)備獲得的。需要的話，還可以利用優(yōu)質(zhì)金屬網(wǎng)做的籠子，作為輔助設(shè)備。金屬籠里的情況，將在后面予以介紹?，F(xiàn)在，我們來(lái)監(jiān)視產(chǎn)卵過程，但愿能保持高度警覺，不要錯(cuò)過產(chǎn)卵良機(jī)。 （3）時(shí)至六月的第一個(gè)星期，堅(jiān)持不懈的觀察工作開始收到令人欣慰的成效。我忽然看見母蟋蟀站在那里一動(dòng)不動(dòng)，產(chǎn)卵管垂直

7、插在土里。對(duì)我有失禮貌的偷看行為，它毫不介意，依然長(zhǎng)時(shí)間定在一個(gè)點(diǎn)上不動(dòng)。最后，它拔出自己那把點(diǎn)播種子的小鏟，草草扒拉幾下，抹掉鉆眼的痕跡；它稍微喘口氣，又溜達(dá)到另一個(gè)地點(diǎn)，再度開始往土里插產(chǎn)卵器；它這兒插一下，那兒插一下，所以可以利用的地皮都點(diǎn)播到了。這情形和大家熟悉的白螽斯一樣，只是操作速度比螽斯緩慢。二十四小時(shí)過去，我覺得產(chǎn)卵結(jié)束了。但是為了做到更可靠地掌握情況，我又繼續(xù)觀察了兩天。 （4）兩天過后，我開始搜索土層。卵粒呈稻草黃色，都是有兩個(gè)終端的小圓柱體，長(zhǎng)約三毫米。它們彼此不接觸，豎埋在土里，點(diǎn)播的距離很近。種子數(shù)量多少，取決于一個(gè)連續(xù)產(chǎn)卵過程中的產(chǎn)卵次數(shù)。整個(gè)土層下都發(fā)現(xiàn)了卵粒，

8、它們離土表層大約兩厘米。用放大鏡觀察一堆土，是件很麻煩的事情，根據(jù)這樣所能觀察到的結(jié)果估計(jì)，每只母蟋蟀的一個(gè)產(chǎn)卵過程，大約產(chǎn)出五六百粒卵。這等規(guī)模的家庭，肯定要在很短的時(shí)間內(nèi)接受大幅度裁員才行。 每粒蟋蟀卵，本身都是絕妙的小小機(jī)械系統(tǒng)。幼蟲完成卵孵化時(shí)，卵殼就像一個(gè)白色的遮光套，頂部有一個(gè)很規(guī)則的圓孔；沿圓孔周邊扣著一個(gè)拱形頂帽，成為一個(gè)封蓋。封蓋不是在新生兒盲目推頂或割劃下被劃開，而是沿一道特意準(zhǔn)備的、質(zhì)地極其脆弱的線紋自動(dòng)開啟。這奇妙的孵化過程，也應(yīng)該了解一下。 （5）產(chǎn)卵后十五天左右，卵殼前端隱約看得見一對(duì)黑里透紅的視覺器官的大圓點(diǎn)。從視覺點(diǎn)稍稍向上，恰好在圓柱體頂端，此刻顯現(xiàn)出一個(gè)

9、微型環(huán)狀墊圈。這就是正在形成中的斷裂線。不久，透過半透明的卵殼，可以看見里面那小動(dòng)物身體的細(xì)小分節(jié)。再往后，就要加倍警覺，頻頻察看了，尤其是上午的時(shí)間里。 （6）好運(yùn)氣所偏愛的，是那些有耐心的人；它來(lái)報(bào)答我所付出的艱辛勞動(dòng)。經(jīng)過一種精妙絕倫的加工，微型墊圈已經(jīng)變成一道強(qiáng)度甚低的條紋；就在這個(gè)時(shí)候，困在卵中的小生命額頭一碰，卵蓋便沿著自己的周邊分離開去，被頂起來(lái)。隨后落在一旁，其情狀與注射劑細(xì)頸薄玻璃瓶的頂帽斷落一樣。蟋蟀從卵殼里出來(lái)，猶如從玩偶盒里彈出了個(gè)小怪物。 7、第二自然段中加點(diǎn)的“監(jiān)視”在句子中的含義是什么？ 8、第三自然段中劃線的句子使用了什么樣的說(shuō)明方法？就語(yǔ)言特點(diǎn)上來(lái)看，此句屬于何種說(shuō)明？作者這樣寫的目的是什么？ 9、第四自然段中加點(diǎn)的“大約”能否去掉？為什么？ 10、從全文看主要是按什么順序來(lái)介紹蟋蟀的出世的？請(qǐng)用文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)回答。 11、本文除了打比方的說(shuō)明方法之外你還能找到哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉一個(gè)例子，并簡(jiǎn)要分析它的作用。 12、結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)法布爾告誡我們觀察事物需要怎樣的品質(zhì)？從文中的哪些地方可以看出作者有這樣的品質(zhì)？ 13、文中第一自然段中的“布封”你了解多少？請(qǐng)把他的情況寫在下面。