《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 16 社戲（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 16 社戲（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、16 社戲 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1．品位景物描寫的優(yōu)美、心理描寫的細(xì)膩、語(yǔ)言的自然流暢； 2．小說(shuō)的三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)。 重 點(diǎn) 品位景物描寫的優(yōu)美、心理描寫的細(xì)膩、語(yǔ)言的自然流暢。 難 點(diǎn) 品位景物描寫的優(yōu)美、心理描寫的細(xì)膩、語(yǔ)言的自然流暢。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 環(huán)節(jié)措施 時(shí)間分配 （預(yù)習(xí)、反饋、展示、測(cè)評(píng)）提綱 自主先學(xué) ?1．自讀第一部分（1至3段），明確這一部分的重要性。 這第一部分有一個(gè)詞即寫出了平橋村在"我"心目中的地位，又寫出了"我"對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來(lái)。（"樂(lè)土"）"樂(lè)"的具體

2、表現(xiàn)有哪些 ？ 2．這一部分與看社戲有什么關(guān)系？ 二、合作探究 1．說(shuō)說(shuō)下列句子中括號(hào)里的字能不能去掉？為什么？ （1）我們立刻（一哄的）出了門。 （2）趙莊便（真）在眼前了。 2．指出下列兩句中“終于”一詞的詞類，并說(shuō)明用法。 （1）然而老旦終于出臺(tái)了。 （2）雙喜終于熬不住了。 三．總結(jié)提升 1．課文怎樣寫出老農(nóng)民六一公公純樸、爽朗的性格？ 2．朗讀最后兩個(gè)自然段。 回答：同樣是六一公公的豆；為什么當(dāng)天的豆沒(méi)有昨夜的豆好？為什么說(shuō)“我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆”，“不再看到那夜似的好戲”？ 3．《社戲》按題目所示似乎

3、應(yīng)該寫戲，但文中大量的篇幅寫了戲外的天地，是不是離題了呢？ 4．我們懂得了主題和材料的關(guān)系，來(lái)思考討論這樣一個(gè)問(wèn)題：《社戲》有相當(dāng)大的篇幅寫戲外的生活瑣事，作者對(duì)這類生活瑣事取而不舍?！稄陌俨輬@到三味書屋》，以作者一段童年經(jīng)歷為題材，寫了百草園的有趣和三味書屋的枯燥。但有兩件有關(guān)魯迅讀書的事沒(méi)有寫上；一是當(dāng)時(shí)一般學(xué)生到先生面前背書，希望別人大聲讀書，使先生聽(tīng)不清楚自己的背書，因而胡混過(guò)去。魯迅書讀得熟，背得熟，不需要打混。二是有一次魯迅上學(xué)遲到，他為了勉勵(lì)自己，從此不再遲到，在書桌上刻了個(gè)“早”字。這兩件事作者舍而不取。請(qǐng)把兩篇文章比較一下，為什么前者取而不舍，后者舍而不取。 5．關(guān)于課文的寫作特色，大致上可歸納哪幾點(diǎn)： 質(zhì)疑解難 教學(xué)反思