《2020年七年級語文上冊 第一單元 第1課《從百草園到三味書屋》導學案2（無答案）（新版）北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020年七年級語文上冊 第一單元 第1課《從百草園到三味書屋》導學案2（無答案）（新版）北師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《從百草園到三味書屋》 主備人 審 核 審批 授課人 授 課 時 間 班 級 姓 名 小 組 　 課 題 《從百草園到三味書屋》 課 型 新授課 課 時 2 填空：（ ）的百草園 （ ）的三味書屋 問題探究（學習百草園部分） 1、哪句話總領了這部分內容？ A 2、百草園是樂園，從哪些地方可以看出來？A 　　 3、百草園中的景物很多，但看起來又井然有序，作者寫景有哪些高妙之處？B 4、課文為

2、什么要寫“長媽媽講美女蛇的故事”？A 　　 　 5、美女蛇的故事和冬天捕鳥的情節(jié)，你更喜歡哪一個？為什么呢？A 達標運用A 1、選出字形全對的一組：（?。? 　　　Ａ、覓食、輕捷、質撲、收斂 　　?。?、乘涼、監(jiān)賞、啄食、緣由 　　?。谩?、消釋、顛倒、鼎沸 　　?。?、紳士、蠟梅、淵博、恭敬 2、對“我就只讀書，正午習字，晚上對課”這句話中“只”的意義和作用理解正確的一項是（?。? 　 　　?。?、單獨，表現(xiàn)“我”聽老師的話，認真學習 　　　Ｂ、僅僅，表現(xiàn)“我”聽老師的話，是一個好學生 　　　Ｃ、單獨，表現(xiàn)壽鏡吾私塾式的教學方法

3、對“我”的束縛 　　　Ｄ、僅僅，表現(xiàn)封建教育對兒童的束縛 總結反思 課堂記錄 或學法指導 學 習 目 標 1、積累字詞。 2、學習本文寫景善于抓住景物特征，層次井然、融情入景的寫法。 3、　品味作者簡練生動、準確傳神的語言特色，增強語感?！　? 學 習 重 點 品味學習文章生動、準確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達能力。 　結合標題和文章內容，探究寫作思路。 仔細閱讀第二自然段，標出所寫的景物，看看寫景的順序，描寫角度及修辭。 學 習 難 點 把握本文敘事寫景井

4、然有序的特點。 第一課時 學習過程： 自主學習:A 1.魯迅（1881—1936），本名_______，浙江省紹興市人，偉大的______家、_______家、______家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。他的第一部白話小說是__________。 2.菜畦（ ） 桑葚（ ） 油蛉（ ） 蟋蟀（ ） 斑蝥（ ）纏絡（ ） 臃腫（ ） 珊瑚（ ） 攢成（ ） 收斂（ ）

5、腦髓（ ） 鑒賞（ ） 覓食（ ） 罕至（ ） 竹篩 （ ）秕谷（ ） 淵博（ ） 鼎沸（ ） 倜儻（ ） 書塾 （ ）宿儒（ ） 蟬蛻（ ） 拗 （ ） 竇 （ ） 錫箔 （ ） 和藹（ ） 厥 （ ） 淋漓（ ） 叵 （ ） 確鑿 （ ） 3解釋詞語： 【確鑿】 【輕捷】 【

6、人跡罕至】 【覓食】 【淵博】 【宿儒】 【鼎沸】 【同窗】 【高枕而臥】 4、本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目中可以看出這篇文章寫了 個部分內容，先寫 ，后寫 。還可以看出本文的寫作順序是 。 5、速讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止，劃上記號。 6、再讀課文，寫出自己對百草

7、園和三味書屋總體上的感受 第二課時 學習目標：理解“三味書屋”這部分的思想內容。 學習重點：體味魯迅在百草園和三味書屋的生活樂趣。 學習難點：正確看待作者在文中流露的思想感情。 合作探究 1、　課文兩部分內容是怎樣銜接的？表達了作者怎樣的思想感情？ A 2、 第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？ A 　 3、　三味書屋與百草園在內容上 有哪些聯(lián)系？B 反饋提升 閱讀下面文字，回答后面問題：B 　　不必說的菜畦（　），的石井欄，的皂莢樹，的桑椹，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟（　），的黃蜂伏在茶花上，的叫天子忽然從草間直cuàn（　）向云霄里去了

8、單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無限趣味油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅（?。﹪姵鲆魂嚐熿F何首烏藤和水蓮藤纏絡著，水蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根有人說，何首烏的很有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人形如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠 　　1、按課文要求在橫線空處填詞；根據(jù)拼音寫漢字，給加粗的字注音 　　2、這段文字對百草園景物描寫： 　　　　詳寫的是： 　　　　略寫的是：

9、　 3、這段話寫百草園采用了順序先是由 到 ；再由 到 　　4、文中加橫線一句在文中有什么作用？ 　　　　作用： 　　5、文中開頭的兩個“不必說”有什么表達作用？ 　　6、這段文字把百草園描繪得色彩斑斕，生機勃勃的原因，有下列幾種分析，請選出說法正確的一項（?。? 　　　Ａ、百草園中的各種景物的確美妙如圖 　　?。?、暴露了兒童對封建社會的厭惡和嘲諷 　　　 知識鏈接： 百草園：紹興城內魯迅家房屋后面的園子。 三味書屋：在魯迅家附近，魯迅小時候（12歲到17歲）在這里讀書。 三味書屋的先生：三味書屋的先生

10、壽鏡吾（1849～1929年），名懷鑒，字鏡吾，浙江會稽人。他20歲那年，考取會稽縣的“學生員”（秀才），后因對現(xiàn)實的黑暗和官場的舞弊看不慣，不愿再去參加鄉(xiāng)試，于是繼承父業(yè)，在三味書屋坐館教書，直至1929年7月30日80高齡去世，整整教了60年學。壽先生博學、正直，具有反帝的愛國思想，對清王朝喪權辱國的腐朽統(tǒng)治極為不滿，很同情義和團的反帝斗爭。他甘于過淡泊的書塾生活，不愿出去做官，一生不用外國貨，以免外國人騙錢。他為人耿直，和藹可親，對學生關心愛護，很少體罰學生。作為啟蒙老師，魯迅對他一直很尊敬。魯迅先生后來在外面學習、工作，每次回家都要去看望他，師生之間書信往來不斷。壽先生逝世后，魯迅還和先生的家屬保持聯(lián)系。課文中，魯迅刻畫、描寫先生也是以尊敬的感情，寓批評于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，決非是自己一向尊敬的先生。 書寫等級： 測評得分：